營造以人為本的班級特色文化引導學生走向成功

作為管理者，在班級管理中我一直想方設法努力營造一種人文化、親情化的良好人際關系氛圍，通過一系列班級思想文化制度的建設和創新，使一個入校時學習成績較差、獨生子女占大多數的班級，成為一個表現出積極向上的班級風貌和良好學習氛圍，在短時間內表現出了讓教師同學刮目相看的班級文化特色。

我主要圍繞注重班級思想文化建設這條主線，做了以下幾項富有成效的班級管理方面工作：

一、制定明確的班級奮斗目標、個人努力方向，形成大學學習生活理念

1.明確長遠的專業素質目標。開學初，針對高等職業技術教育學前教育專業的專業特點，我結合目前社會對幼兒教師的各方面素質能力需求，總結提出了學前教育專業素質教育目標“十個一”：講一口規范的普通話、寫一手漂亮的鋼筆字、說一門流利的外語、會一手熟練的微機操作、寫一篇通順的論文、彈一手悅耳的鋼琴、畫一張可愛的簡筆畫、跳一段優美的舞蹈、唱一首動聽的歌曲、學一手獨立的駕車技術。同時提出學前教育專業素質教育目標的“九個證”：在三年的大學學習中努力考取五種等級證書：普通話、計算機、公共外語、鋼琴、舞蹈、聲樂、音樂素養。兩種資格證書：教師資格、機動車駕駛證。將這些專業素質目標裝裱并貼在教室墻壁的醒目處，時時提醒著學生。目標的明確提出使學生心中有了努力的方向，他們不再迷茫和無所適從。

2.提出一系列班級學習生活理念。為了營造積極向上的班級文化氛圍，增強班集體的凝聚力、向心力，使班級中的每個學生樹立信心，走向成功，我針對學前教育的專業特點和學生的實際，提出一系列班級學習生活理念。針對專業特點我提出了：“選擇幼教、熱愛幼教、獻身幼教”，“讓我們：用知識的春雨滋潤和澆灌孩子幼小的心田；用言行和微笑點燃幼兒心中理想的火把；用愛心和智慧托起明天的太陽！”。針對學生自信心不足，課堂氣氛不活躍的情況，我提出了課堂教學上同學共勉口號：“相信自己就是尊重別人；成功從舉手發言開始；展示自我，實現自我；學前教育6班無‘差生’；人人成功，人人快樂！”“牢記使命；堅定信心；把握今天；夢想成真。”為了增強班級凝聚力，我又提出：“學前教育6班是我家，榮辱與共靠大家！我以是學前教育6班的一員而自豪，學前教育6班會因有我而驕傲！！”等。通過班級理念的建立，使學生經常自我反思、自我教育、自我鞭策，時時提醒自己，不至于迷失努力方向。同時針對學生的具體表現，做到個別教育與集體教育結合，收效顯著。

針對大學生活身邊存在的各種不良誘惑、人性固有的惰性、班級中存在的問題和實際情況，我及時提出大學生活“十二點倡議”，即：目標明一點、自信增一點、膽子大一點、生活儉一點、學習拼一點、活動勇一點、衛生恒一點、對己苛一點、微笑多一點、肚量寬一點、腦筋活一點、行動快一點。倡議一提出便得到學生的熱烈鼓掌和積極響應，有力的促進了班級的各項工作，學生的表現讓教師贊嘆，讓其它班級的學生羨慕不已。

二、建立起班級“心靈書簽”，尋找到師生、生生交流的最佳平臺

創造性地建立起班級“心靈書簽”是我教育最成功的法寶之一。針對學生心靈的孤獨、茫然無助和對人生的困惑，我創造性的設立班級“心靈書簽”（班級心靈日記），架起了教師與學生以及學生與學生之間相互了解、相互理解、相互溝通的橋梁。人都有兩面性，人與人是相似的。讓學生將自己的真實心理感受寫出來，歡喜大家分享，痛苦大家分擔。我愛護學生的坦誠，嘗試利用賞識教育、成功教育理念，對學生進行肯定性評價，并從情感上打動她們。每當看到最近的記錄有太多的苦悶，看到有的同學對選擇學前教育專業感到后悔，我會策劃一個班會，主題是“育愛心點燃智慧，鑄能力成就未來”。給他們吃顆對未來自我職業發展的“定心丸”。學生對人生與學習中的諸多困惑和許多煩心事，由于“心靈書簽”的存在和相互溝通都化為烏有。教育是一種充滿柔性的、富有周期性的、仔細呵護的過程。我對他們的尊重、寬厚、民主和細心，換來的是學生自信的建立、學習及活動的努力和對大學生活的感恩。現在的學生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動，我對他們的尊重，換來的是工作量減輕與工作效率提高的雙倍收獲。

班記日記以公開分享的形式，讓教師與學生、學生與學生之間敞開心扉，公開交流，并因此實現了默契地溝通。一個班級也因此而凝聚，這遠遠超出一個人的力量。它的存在使學生不再浮躁慌亂，不再迷茫孤獨，學生更有信心了，更懂事了，也更團結了。在這個過程中學生也學會了如何看待自己，關照別人，理解他人。而“心靈書簽”就像一個心靈的述說場，承接著一場心靈交匯的盛宴，通過它的溝通，使一顆顆年輕的心長大并成熟。為此，《中國教育報》2004年6月26日第4版校園內外欄目以《“心靈書簽”師生交流的平臺—— 一個班集體心靈歷程的記載》為題進行過專題報道。

三、通過充滿人性化的一系列活動，陶冶感化學生

為遠離親人的孩子營造溫馨的家的氛圍。建立起班級相冊，內有個人風采、愛好，個人優點、個人希望及班級寄語等內容。有文藝委員負責組織，建立了同學過生日獻歌活動。每當有本班同學過生日，同學們會提前在一張由同學繪上畫的素描紙上寫滿祝福的話，并找這天中適當的時候，全班同學給過生日的同學獻歌、獻畫、獻祝福的語言。活動的開展增加了班級的向心力、凝聚力，增強了同學之間的友誼和情感交流。場面有時使人感動的淚流滿面，學生之間團結向上，力爭手拉手努力學習和生活，共同走過人生中最美好的大學時光。

四、創設民主寬容和諧的班級氛圍，實行班干部輪流上崗制度

為了營造活躍的班級課堂及課后學習、生活、活動等和諧氣氛，調動每個人的積極性，鍛煉每個同學的組織管理能力，為將來從事幼教工作積累經驗，并充分挖掘每個人的潛力，發揮特長，使班內人人有事可干，個個有機會展示風采，我在班內制定了班干部輪流上崗的班級管理制度，以鍛煉每個同學的組織管理及協調能力。全班43人都是班級的主人，都是“官”。制度的實施得到了同學們的肯定和贊許，鍛煉了每一個學生，使她們為將來從事幼教工作積累了經驗，發展了能力。