遙控器

“遙控器呢？”剛一打開電視，爸爸就問我。

我的心怦怦地跳個不停，因為我把遙控器藏了起來，不想讓爸爸拿到它。只要爸一拿到，我和媽媽就休想看到好看的節目。因為CCTV-5，是爸爸的至愛。

“遙……遙控器不是在電視機上嗎？”我很不自在，暗恨自己不夠鎮定。

“我知道遙控器在電視機上，可是現在沒有了啊！”爸爸的目光緊緊地盯著我。

“我怎么知道呢？你們怎么什么事都要問我！”我打算瞞得了一時算一時。

“你怎么會不知道呢？你最先回家，我和你媽媽回來時就已經沒看見遙控器了。你說不問你問誰？”爸爸仿佛知道了什么。他所說的每一個字都在威脅著我，我快把握不住了。

“我真不知道啊！我回家的時候也沒看見遙控器，說不定是你們昨晚看了電視后，隨手一扔，不知扔哪兒去了。你們為什么一遇到事就往我身上推啊，我不是一個壞孩子！”我大聲地說，但我的聲音在發抖。

“你是不是不小心把遙控器摔壞了？告訴爸爸，爸爸不會怪你。”爸爸見硬的不行便來軟的。

“沒有！我沒有摔壞遙控器。”我大聲辯解，又補上一句，“我把它藏起來了。”話一出口，我已后悔萬分，恨不得打自己一拳。真笨啊，爸爸一個激將法就讓我原形畢露了。

爸爸開心地大笑起來。

“你把它藏哪兒了？”爸爸乘勝追擊。

“我……”我還在負隅頑抗。

“我突然想起來了，你下周的零花錢嘛，我要……”爸爸拋出了一個誘餌。

“遙控器在沙發下面！”我猛地跳了起來。

魚兒上鉤了。

【失誤診斷】

本文富有個性特點，全文采用對話描寫。通過對話起到了發展故事情節、表現人物的性格特征、表達文章中心意思等作用。難能可貴的是本文筆墨經濟，只有父子對話，采取將母親不出場，在幕后處理的辦法。這樣，立主腦，減頭緒。文章線索清晰。所不足的是文中多處地方，可以加進一些人物行動描寫和心理活動描寫，以達到渲染鋪張的寫作目的，從而更好地為表現人物性格和主題服務。

（點評老師 朱慶和）