行動，從心動開始

[教材內容］

義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(蘇教版)二年級下冊第12課《做事不拖拉》。

[教學準備]

1．畫兩棵“成長樹”，做若干個金蘋果。

2．根據課文內容制作課件。

3．布置學生收集學習、生活、勞動中做事拖拉的表現。

[教學過程]

活動一——故事屋。

1．今天，老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開來看看。

(課件1：閃光的禮物盒)拆禮物1(《寒號鳥》的故事插圖及標題)。

2．老師講《寒號鳥》的故事。問：小朋友。可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了?

3．眾生交流：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房……

4．老師總結：嗯，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因為[板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了！

5．讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。(課件2：出示《明日歌》)

6．生讀：“明日復明日，明日何其多。我生待明日．萬事成蹉跎。”

7．我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，(板貼：不)]齊讀課題。

活動二——照鏡子。

師：其實，在我們的身邊也有這樣的小“寒號鳥”。(課件3：播放《小明上學的一天》。)

師：小朋友看得那么認真，你們看出什么了嗎?

學生交流、匯報。

師：我們自己身上有沒有“寒號鳥”的影子呢?下面老師要和小朋友們一起做個游戲——照鏡子。希望小朋友能把手中的白紙當作一面鏡子，仔細照一照，想一想自己在生活、學習中有哪些拖拉的情況，并把它們一一寫下來。(學生逐一寫下，教師巡視指導。)

師：能大膽說出自己缺點的孩子才能真正長大。

(引導學生交流，鼓勵學生大膽、誠實地說出自己的拖拉情況，頒發“誠實獎”，同時對—些不拖拉的孩子大力表揚!)

活動三——討論會。

師：在生活中拖拉到底有多大害處呢?讓我們打開書本一起來討論一下?

(課件4：出示情境圖)學生分小組討論、交流“假如拖拉了……”

師：你還能結合生活實際舉幾個例子說說嗎？

指導學生完成填空：

醫生說：時間就是(生命)。農民說：時間就是(豐收)。

工人說：時間就是(財富)。軍人說：時間就是(勝利)。

小朋友說：時間就是(知識)……

師小結：人命關天，水火無情，農時不等人。機會不再來，看來各行各業都不能拖拉。時間，它對于每一個人來說，都是非常地——(生：重要，寶貴……)[板貼，時間寶貴]

活動四——競賽場。

師：小朋友表現得真棒，老師現在獎給你們第二個禮物。(課件5：閃光的禮物盒)拆禮物2(游戲：“看誰快又好”)。

1．涂色：這是什么呢?看誰能在2分鐘之內．又快又好地連點成圖。

2．展示成果：學生互相交流自己的作品。(教師相機對學生作品進行評價)

3．談感受：在涂色的過程中你有什么體會?

活動五——金點子。

師：時間對每個人都是公平的。在這2分鐘里。有的同學出色地完成了任務，有的同學卻讓時間從手邊悄悄溜走了，多可惜呀!要做事不拖拉就要珍惜時間，下面我們舉行一個珍惜時間“金點子”大收集活動。讓我們來把“金點子”寫在金蘋果上，貼在我們自己的“成長樹”上。學生書寫“金點子”并貼在“成長樹”上。

活動六——小行動。

師：有了這么多好辦法，老師相信小朋友一定能養成做事不拖拉的好習慣，我們來開展一場比賽，好嗎?

1．(出示第47頁的表格)每天從5個方面開展比賽，沒拖拉，就請爸爸媽媽在可愛的小兔身上打鉤。拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打鉤了。

2．(課件6：閃光的禮物盒)拆禮物3(演唱《時間像小馬車》的歌曲)。

師：時間就像一輛小馬車嗒嗒嗒地向前跑著，祝愿你們每個孩子都能做時間的主人。

反思：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎．以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體的。根據這一理念，我設計了6個活動。通過系列活動，讓學生了解拖拉的害處，體驗做事不拖拉的快樂，學習抓緊時間、掌握時間，克服常犯的拖拉毛病。在學習方式上，首先讓學生通過自主探究、合作討論，發現身邊的拖拉現象；再通過生活情境觀察、體驗、感悟，真切感受“拖拉的危害”；最后讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，引導學生得出有價值的觀點：“珍惜時間，避免拖拉。”

(作者單位：句容市華陽中心小學)

責任編輯：阮曉玲