初中英語短文改錯題解析

英語短文改錯題型越來越多地出現(xiàn)在各地中考試卷和各種習(xí)題集中。短文改錯是對學(xué)生閱讀能力和書面表達能力的檢測，它要求學(xué)生在閱讀理解文章的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的語言知識，去尋找詞語、語法、篇章結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方面的錯誤。這些錯誤要在語境中進行判斷，這就需要學(xué)生掌握好一定的詞匯、語法知識，具有一定的閱讀、分析和邏輯推理能力。它不是單純的知識檢測，而是運用語言知識去解決實際問題。

從學(xué)生的平時作業(yè)和中考抽樣分析結(jié)果來看，短文改錯是學(xué)生感到難度最大、得分率最低的題型之一。究其原因，主要有三：1.基礎(chǔ)知識不扎實。有些學(xué)生簡易短文讀不懂，短文中出現(xiàn)的簡單的詞匯、語法錯誤發(fā)現(xiàn)不了，甚至改錯時出現(xiàn)單詞拼寫錯誤；2.基礎(chǔ)訓(xùn)練不充分。平時缺少對單句、復(fù)合句、小段落改錯的基本訓(xùn)練，一開始就從語篇入手，使得基礎(chǔ)較差的學(xué)生無所適從，甚至一開始就產(chǎn)生畏懼心理；3.學(xué)生缺乏分析、判斷的基本方法。短文改錯題中的錯誤種類繁多，很多學(xué)生看到短文無從下手，不知道從哪些方面分析、判斷，找準錯誤之處。

短文改錯難度大，正確率不高，因此，掌握一些解題方法和技巧就顯得尤為重要。

1.認真上好每節(jié)課，熟練掌握教材中重要的單詞、語言點和基本語法知識。

2.著重從行文一致上找突破口，包括時態(tài)一致、主謂一致、指代一致、結(jié)構(gòu)一致、名詞單復(fù)數(shù)一致等。

3.注意句子間的連接和行文邏輯上的合理性，整體判斷語篇結(jié)構(gòu)上的錯誤。

4.改錯從單句到復(fù)合句、由復(fù)合句到段落，最后到語篇，這樣循序漸進，由簡到繁，充分訓(xùn)練，打好扎實的基礎(chǔ)。

5.在老師的指導(dǎo)下，通過大量的實例歸納錯誤類型，掌握如何分析、判斷、發(fā)現(xiàn)各類錯誤的正確方法。

6.按要求使用正確規(guī)范的標識。

練習(xí)與解析：

The English Corner in Zhongshan Park is the place where people go to practise their spoken English there．Every Sundayafternoon they gather around， talk to eachother in English．Among them have students，teacher，doctors，and so on． I first went to an English Corner when I was in JuniorGrade Two． I went there every Sunday and chat with somepeople in English． In the past three years I have never absent．I’msureI’vemadesomeprogressinmy listeningorspeaking． And wehavemade many friends there． The English Corner is a really good place． I hope many friends will jion us．

1.√

2.English there→English (此句中where是關(guān)系副詞。)

3.talk→talking(此處talking表示伴隨，意思是：他們聚集在一起，用英語交談。)

4.have→are(among them放在句首，句子倒裝。從students，teachers，doctors and so on_________among的句子中可以看出謂語動詞用be動詞。)

5.an English Corner→the English Corner(指前面提到的英語角。)

6.chat→chatted(and前后時態(tài)一致。went和chatted相對應(yīng)。)

7.never→never been(absent為形容詞，缺be動詞，又因為前面是have，所以應(yīng)加been。)

8.or→and(此句是肯定句。)

9.we→I(指代一致。)

10.many→more(根據(jù)上下文此處意為“我希望更多的朋友加入我們”，所以應(yīng)改為比較級。）

同學(xué)們在掌握一定的方法和技巧之后，通過訓(xùn)練和練習(xí)，不僅可以提高解題的正確率，同時還能進一步提高語言運用的能力和綜合素質(zhì)。

責(zé)任編輯/何佳平