試論當前大學生就業中的誠信問題

摘要：大學生就業難目前已成為不爭的事實，部分高校畢業生在就業中出現了一系列誠信方面的問題。為此，人才市場應加大自身規范的調節力度，用人單位應完善聘用制度，高校應加強對學生的誠信教育，大學生應提高自身的謀業素質，全社會應努力構建社會誠信監督體系，通過各方面的共同努力來解決大學生就業中存在的誠信問題，逐步建立起良好的大學生就業環境。

關鍵詞：大學生；就業；誠信問題

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1004—003X(2006)02—0055—04

在中國，“以誠取信”被強調了幾千年，但令教育工作者擔憂的是：一些不誠信現象開始在大學校園里出現，特別在大學生就業過程中尤顯突出。當前，由于近年來高校的連續擴招和社會轉型的影響，大學生就業難已是不爭的事實，畢業后謀得一份相對滿意的工作已成為大學畢業生的當務之急，大學生就業也已成為焦點問題。在巨大的就業壓力面前，大學生呼喚誠信，但當涉及自身利益時，誠信卻被忽略。

誠信作為一種道德規范，其基本含義就是誠實守信，能夠切實履行承諾而取得他人的信任。在我國傳統文化中，誠信就是將誠實、信守諾言等作為社會成員普遍遵守的行為準則和品德要求。個人的誠信，是其人格的道德力量和意志力量的體現，人格力量是最可靠的事業資本。經濟學家亞當·密斯在1759年發表的《道德情操論》中就指出：“自愛、自律、勞動習慣、誠實、公平、正義感、勇氣、謙遜、公共精神以及道德規范等，所有這些都是人們在前往市場之前就必須擁有的。”隨著市場經濟的發展和完善，誠信更被提到了減小社會運行成本、建立和諧社會的高度。因此，講究誠信在大學生就業過程中起著舉足輕重的作用。

一、大學生就業過程中不誠信現象的主要表現

(一)就業推薦材料摻水造假

在招聘會的現場，幾乎所有的用人單位的用人條件上都標有“擇優錄用，有經驗者優先”等字樣，所以“優秀畢業生”、“學生干部”、“獎學金獲得者”備受用人單位的青睞。為了迎合用人單位的需求，一些大學生在制作就業推薦表和個人簡歷時弄虛作假，主要有：(1)盜用他人成果。用人單位在收集畢業生材料時往往要復印件，個別畢業生就利用這個空當，把別人的獲獎證書、資格證書以及發表過的論文等改頭換面，克隆出有自己名字的具備諸多殊榮的履歷，然后將之交給用人單位。(2)修改學習成績。一些畢業生為滿足用人單位對學習成績的要求，再加上學校審核不十分嚴格，便隨意修改自己的成績單，一般是把原本不及格的課程或分數比較低的課程改為及格或成績優秀。(3)在履歷上給自己“加官晉爵”。有的畢業生在推薦表的“曾擔任過的職務”一欄內進行“注水”處理，本來沒有擔任過學生干部或擔任過職務較低的學生干部，卻給自己“加官晉爵”，他們一般不冒充只有一席的正職，所以出現了大量的副職如“副班長”、“副部長”等。有的學校甚至出現了近百名的學生會副主席，而個別學校為了能提高就業率，也常常睜一只眼閉一只眼，讓學生蒙混過關，在一定程度上助長了學生弄虛作假的不良風氣。

(二)簽訂就業協議后隨意毀約

據了解，南京某高校今年已就業的畢業生中有5％的畢業生違約，而且有的學生簽約不到一周就毀約。有的學生幸運地得到幾家單位的接收意向，盡管最先的單位不是自己理想的去處，但為了“保底”、“以防萬一”，便立即簽了協議，同時心里卻想：“找到更好的就違約，大不了交些違約金。”事實上，畢業生往往很難預料究竟哪個是最好的。“這山望著那山高”，遇到好的就毀約，再好的就再毀約。將個人誠信和學校名譽拋之不顧。他們的這種違約行為也給用人單位帶來了諸多不利的影響甚至造成了經濟損失。

(三)面試時虛假包裝自己

雖然一些高校和一些專業的學生就業并不困難，但是由于近幾年對大學生就業競爭激烈的過分宣傳，很多畢業生在無形中增加了心理壓力。為了不錯失良機，為了獲得用人單位的好感，他們不僅過分夸大自己的能力，而且還夸大自己的優點和長處。比如有的面試對英語有相關要求，某生說自己參加過英語演講比賽并獲獎，但當考官用英語與其進行交流時，卻支支吾吾說不出幾句完整的句子，語法方面也漏洞百出。

(四)不按期償還助學貸款

助學貸款是國家為解決貧困生問題而采取的一項有效舉措，但近幾年個別學生的惡意拖欠導致銀行的風險增大。學生就業了，所需學校提供的各類材料已拿到手，各種就業手續也已辦妥，卻不按期還清助學貸款，這也是不誠信的一種表現。

二、大學生就業中誠信問題的危害及原因剖析

大學生就業過程中的種種不誠信現象，造成了大學生之間的不公平競爭，尤其對那些靠真才實學找工作的學生來說，這樣的求職環境更是不公平的，也因此破壞了大學生整體的就業環境。首先，誠信的缺乏降低了用人單位對高校辦學質量和辦學水平的認可度與信賴度。一所高校的辦學質量和辦學水平的高低，在畢業生素質上可以得到體現，因此，大學生是否誠信就業，不僅直接影響高校的聲譽和生源，而且也代表著一所學校的辦學質量和辦學水平，代表著其精神風貌。其次，誠信的缺乏增加了用人單位在選人用人上的成本。用人單位在選人用人時需要經歷很多繁雜程序。例如，要制定需求人員的數量，要開會研究，經過上級部門的審核，接下來就是確定人才的來源，也就是從哪些高校選人，最后如果雙方同意，就可以簽訂協議書。一旦畢業生違約，用人單位又要消耗人力、物力、財力重新選人。第三，缺乏誠信加大了用人單位對畢業生真才實學的鑒別難度。這不利于用人單位挑選具有真才實學的人，也不利于整個社會誠信風氣的形成。

大學生就業中誠信缺失的原因是多方面的：首先，社會誠信氛圍不濃厚。近年來，在市場經濟浪潮的沖擊下，在某種程度上講，誠信出現了危機，“拜金主義”風氣不斷滋長。在利益面前，誠信已經脆弱得不堪一擊，信用危機已經成為阻礙中國經濟發展的又一因素，比如“有償新聞”、“虛假廣告”等等。曾是一方凈土的大學校園，誠信危機也日益顯露。假學歷、假文憑滿天飛，供需雙方造假、欺詐、違約現象屢見不鮮，失信者就從中漁利。另外，社會上的假招聘也不時出現。有些單位在媒體上刊登了招聘啟事，而真實目的是為了宣傳炒作，其實根本不需要人。有的單位內部都不誠信經營，卻對畢業生要求誠信，這種雙重標準確實難以讓人信服。于是，大學生在深受誠信問題之害的同時，也逐漸出現了誠信問題。

學校方面對學生的誠信教育不到位，在就業過程中對學生的監督措施不力是造成大學生就業中缺乏誠信的又一原因。目前學校對學生的誠信教育從實施和效果來看都不盡如人意。另外，有些學校對畢業生就業過程中的行為監督制度不健全或力度不夠，這為大學生在就業過程中出現的失信問題提供了客觀條件。在巨大的就業壓力面前，部分高校為片面追求就業率，對于畢業生的虛假包裝采取了默許甚至是縱容的態度。為了方便學生就業，學校在推薦材料上毫無原則地使用溢美之詞，甚至將空表直接發給學生自己填寫。

學生家庭的期望值偏高，寧求“穩”不求“信”的思想也是造成學生缺乏誠信的重要原因。有的家長將自己的意志強加于子女，讓子女到比較吃香的“白領”、“干部”等崗位上工作，而且把“待遇高不高”、“地段好不好”、“是否在大城市或沿海地區”等作為擇業的重要標準。只要子女找到更好的工作，違約金再高也愿意支付，花錢走后門也值得。為了“不負眾望”，報答父母的養育之恩，再大的代價大學生們也愿意鋌而走險。

上文所述的都是導致大學生就業過程中的誠信問題出現的客觀原因，而最本質的原因在于大學生誠信意識薄弱。鄭州大學心理學教授張承風說：“《論語》曰：‘言必信，行必果。’與人交往，誠信是第一位的，不講誠信，就失去與人交往的最起碼的基礎，一個人還怎么在社會上立足?”多年以來高校誠信教育的缺失使得大學生的誠信觀念十分淡薄，學生造假心安理得。現在新版的《倫理學》和《思想道德修養》教材對修身、齊家、立業和治國這部分內容雖有涉及，但主要是從誠信作為我國優秀傳統文化的角度去提倡，對于誠信與目前市場經濟的內在關系則分析不夠。許多大學生不知“信”為何物，將作弊、造假等不誠信行為視為理所當然的事情。再加上大學生未真正踏入社會，對社會缺乏全面清楚的認識和理性的思辨能力，他們往往把社會上的消極現象當作社會的本質，從而誤導他們做出與社會道德規范相背離的行為，進一步加劇了社會誠信氛圍的惡化。

三、建立大學生就業誠信機制的對策思考

誠信觀念的樹立需要一個長期的過程，但是，一種誠信體系一旦被破壞，要想恢復與重建，是要付出相當大的努力的。建立健全的大學生就業誠信體制，必須從社會、學校、用人單位及大學生自身等方面人手。

(一)應加大人才市場自身規范的調節力度

市場經濟條件下，資源是由市場配置的，大學生自主擇業、簽約和毀約都是大學生和用人單位的一種權利。大學生與用人單位簽訂就業協議時，雙方應明確各自的權利和義務，應意識到協議書對雙方利益的重要性。目前在就業協議書中，大多只規定畢業生定期服務的時間、義務和違反約定時的賠償，而對用人單位的義務規定較少，這樣就導致了畢業生在發現實際的待遇與自己的期望不同時提出違約。

(二)用人單位要完善聘用制度，走出招聘誤區

用人單位聘用人才的目的是為了找到能勝任該職位且有發展潛力的人才。盲目追求“光環”、看重學歷，忽略對個人實際能力的考察，如明明只需要一個打字員卻要求通過計算機二級，明明不需要較高的英語水平，偏偏規定要過英語六級，這是人力資源的浪費。所以用人單位要形成“不求最好只求合適”的用人觀念和“重能力”的考察方式，還要對學生提供的材料進行嚴格的核實，積極與學校溝通，辨別真假，致使造假者無空可鉆。

(三)高等學校應加強對學生的誠信教育，并促使學生積極調整就業觀念，以適應當前緊張的就業形勢

1．應加強對畢業生就業過程中的誠信教育。當前高等學校對畢業生的就業誠信教育，應首先著眼于育人，向著“做事”與“做人”相結合的方向轉變。大學生進人大學后才開始獨立生活，涉世不深，缺乏社會生活經驗，意識不到道德素養的重要性，更意識不到道德失范所造成的嚴重后果。在這方面，高等學校作為大學生德育和智育的主要培養者，對誠信教育負有不可推卸的責任。其次，要加強對當前誠信問題的正確認識，開展“誠信與生存”教育。中國古代誠信主要著眼于個人的為人處事、修身養性，是一種圣人之道，它不是社會的基本道德義務。而在市場經濟的今天，誠信不再僅是個人為人處事、修身養性的原則，現代人際關系中有誠信或缺的問題，當前經濟生活中更是出現了大量的誠信問題。2003年浙江金華的個別火腿廠生產問題曝光后，銷售幾乎停滯；南京冠生園事件使得百年老字號倒閉，可謂一失“信”成千古恨。我國社會主義市場經濟的發展與完善的過程，也是建立信用制度的過程。當代大學生是一個越來越龐大、越來越具影響力的群體，高校對其“誠信與生存”的教育刻不容緩。

2．嚴把畢業生推薦關，加強協議書的管理。為了向用人單位推薦畢業生，有些省市的學校專門制作了《畢業生就業推薦表》，為確保畢業生就業推薦材料的真實性，各高校要加大監管力度，杜絕虛假材料的產生，把畢業生客觀、真實、全面地介紹給用人單位，真正體現出“優生優推”的原則。畢業生的就業推薦表必須經過院校系嚴格審核，每人僅有一份原件；另外就業協議書每人一份，統一編號登記、簽約后，必須征得原簽約單位同意并有書面退函后方可換取新的協議書。

3．建立個人誠信檔案等系列的跟蹤機制。社會和學校缺乏相應的制約和利益引導機構，是大學生就業過程中存在誠信問題的原因之一，這就需要學校建立學生在校期間的誠信檔案。比如將學生的成績單專門建立統一的數據庫管理查詢系統；將學生的推薦信、獲獎情況等建立電子版，以供監督和查詢等。高校還可以通過畢業生質量跟蹤調查的形式，加強與用人單位或已畢業學生的溝通，以便及時了解畢業生的誠信狀況。

4．轉變就業觀念，鼓勵自主創業。首屆世界高等教育大會通過的《世界宣言》強調：“畢業生將愈來愈不再僅是求職者，而首先是將成為工作崗位的創造者。”因此，高校培養的畢業生不僅僅只是一個被動的求職者，更應該是主動的創業者。我國正在進行的“西部大開發”、“城市社區建設”、“建設社會主義新農村”等對大學生來說是一個契機，學校應該鼓勵和引導畢業生到祖國最需要的地方去，到最能發揮自己能力的地方去，并且積極與用人單位聯系，認真建立健全畢業生就業和服務體系，比如開設就業指導課、就業網絡等等。

(四)大學生應提高自身的謀業素質，增強自身的誠信意識

21世紀經濟、科技的競爭歸根結底是人才的競爭。大學生在大學的四年應注意自己各方面素質的培養，比如各種知識的積累、計算機和外語水平的提高、獨立生活的能力、創新能力和動手能力的培養等，以增強自己的競爭力和自信心。另外，大學生還應該自己主動建立誠信檔案。武漢科技大學的學生就在網上建立了“誠信自檢自查表”，上面列出了思想道德、生活學習、組織紀律等多個方面，并附有誠信就業保證書。

(五)全社會要努力構建社會誠信監督體系，營造誠信為本的社會氛圍

完備的誠信體系的建立是一個龐大而復雜的系統過程，應在全社會形成講誠信的濃郁氛圍，進行誠實守信的思想道德教育，大力倡導誠實守信的職業道德，增強全民信用理念，帶動和促進社會風氣的進一步好轉。外部誠信環境一旦建立，大學生的誠信觀念就會得到改善，否則將很難確立。需要特別強調的是用人單位在招聘大學生就業的過程中也要遵循誠信原則，要兌現對大學生的承諾，這是對大學生進行誠信教育最有說服力的教材。

“冰凍三尺，非一日之寒”，要解決大學生就業過程中的誠信問題，僅僅靠大學生的自律、學校的誠信教育是遠遠不夠的，學生的誠信問題是學校、家庭、社會各方面誠信問題的反映。在對誠信回歸的呼喚中，我們應該清楚地認識到大學生的誠信教育正是全社會誠信氛圍營造的關鍵一環，社會各界應給予大力支持。國外已經建立了比較成熟的信用體系，這對我們的誠信體系的建立有較好的借鑒意義。呼喚人才市場的誠信與健康，建立大學生就業過程中的誠信體制任重而道遠。