理工科大學英語閱讀教學中的組織策略

摘 要：中國理工科大學英語教學中的精泛讀課程并非真正意義上的閱讀教學。從認知心理學對理解和記憶的理論分析角度看，組織策略的應用可以促進閱讀過程中的理解和記憶，并進而提高閱讀的效率；學生在閱讀過程中運用組織策略可以提高他們的詞匯推斷能力，綜合概括能力，信息記憶能力和分析推斷能力，因此在中國理工科大學英語閱讀教學中實施組織策略教學，可以達到快速提高學生英語閱讀能力和其他相關能力的教學目的。

關鍵詞：理工科大學；組織策略；英語閱讀

中圖分類號：H319

文獻標識碼：A

文章編號：1004—003X(2006)04—0078—04