英語學習目標定向與學習動機相關關系研究
2006-04-12 00:00:00劉昕劉森木
高校教育管理 2006年3期
摘 要：英語學習目標定向與英語學習動機各項變量之間關系緊密，其中掌握目標與英語學習動機變量中的積極的情感、積極的課堂情緒、自我評價、英語能力自我觀念、內在價值和動機強度等呈正相關，和考試焦慮、消極的情感、消極的課堂情緒呈負相關。而成績目標則相反，它與英語學習動機變量中的積極的情感、積極的課堂情緒、自我評價、英語能力自我觀念、內在價值等變量呈負相關，和考試焦慮、消極的情感、消極的課堂情緒、動機強度等呈正相關。此研究在一定程度上和教育心理學領域的研究結果一致，成績目標有消極的一面，也有積極的一面。學校環境應該強調掌握目標，以培養英語學習者掌握目標的形成，才有利于他們對英語的最終掌握。
關鍵詞：英語學習目標定向；掌握目標；成績目標；動機變量；關系
中圖分類號：H319
文獻標識碼：A
文章編號：1004—003X(2006)03—0081—04
