以特色科技活動完善學生素質

江蘇省前黃高級中學(簡稱省前中)，一所在高考升學方面成績卓著的學校，卻并不是只在培養學生的應試能力上下功夫，而是著力養成學生的綜合素質。學校歷來重視科技教育，是江蘇省青少年科技教育示范基地、江蘇省環境教育基地。

歷經52年，堅守教學與實踐相結合的理念，執著建設動物標本館，以不懈的恒心和耐心，默默無聞地闡釋著素質教育的精義。

省前中的動物標本館在全國學校系統絕對是一流的。

標本館占了8個房間整整一個樓層，現有動物物種1673種2500多件，其中國家重點保護動物133種，國家一級保護動物35種，國家二級保護動物98種。獸類以貓科的獅虎為代表，鳥類以“鳥中之王”禿鷲為代表，兩棲爬行類以“蛇中之王”蟒蛇為代表，魚類以“長江魚王”中華鱘為代表。有獸類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、無脊椎動物、蝶蛾類、貝螺類、綜合類等展室，種類齊全，內容豐富。

一所當年的農村學校能擁有這樣一個像模像樣的標本館，真可以說得上是“臥虎藏龍”；在以應試為導向的高中教育工作者中，能有如此的意識、眼光、氣魄，即使到了現今也屬難能可貴。省前中校長鄒興華說：“我校標本館建設始于1954年，主要是為了配合當時的動物、植物教學，促進教學與實踐相結合。”

20世紀50年代，還沒有標本廠。省前中標本館創建之初，標本都是教師自己制作的。學校充分發揮臨近涌湖的優勢，搜集了當地許多動物標本。鳥類中的白鷺、牛背鷺、苦惡鳥等，獸類中的黃鼠狼、刺猬、野貓、豬獾、狗獾等，爬行類中的土灰蛇、黑眉錦蛇、黿、烏龜等，當時前黃地區的30多種鳥，涌湖中的幾十種淡水魚在省前中都有了標本。

在標本館綜合類展室里，有一個水牛頭骨骼。外罩玻璃上有一行字：水牛頭骨，1954年，標本室創始人楊繼震制作。

已經是91歲高齡的楊繼震老師仍然是耳聰目明：“當時村里殺了一頭水牛，我把水牛頭買回家，煮了半天，又花了三天的功夫剔除了皮肉，終于制作了一個完整的水牛頭骨。”

在標本館里有13個豬胚胎，注明日期是1995年10月，胚胎發育32天。陳永和老師說：“要找到豬的胚胎非常不容易。當時我鄰居家的一個豬婆(母豬)不知什么原因死了，被扔到河里。我從學校回家聽到這個消息，就趕忙到河邊把死豬撈了出來。自己動刀解剖，取出了13個胚胎。”

就像螞蟻壘窩一樣，前中教師們以一種無私的奉獻精神，把自己的心血和對事業的執著都凝聚在這一件件來之不易的標本上。標本室慢慢地擴大了，健全了，眼看著在教學上面取得的效益，校領導下了決心：“該做的事一定要做，該花的錢一定要花，只要有利于提高學生的綜合素質，我們就要毫不猶豫地去做。”

20世紀50年代，學校經濟很拮據，但學校領導對標本館的建設非常支持。那時校舍很緊張，但學校還是把理化儀器室進行合并，空出了一個房間陳放標本。泡制標本需要砒霜等嚴控毒品，但學校總是想方設法向有關部門打招呼，疏通關節。1958年，楊繼震老師在南京發現一張棕熊皮，對方開價100多元。在當時學校許多教室還沒有窗戶玻璃的時候，這可是個大數目，楊老師回來和校領導商量，校領導的表態非常堅決：“機會難得，買!”1994年，在葛洲壩工程工作的53屆校友張國明告知母校，葛洲壩那兒有一條長約3．7米長的長江中華鱘，中華鱘可是“水中熊貓”、“水生國寶”。學校當機立斷派專人負責辦理準運手續。花了近一個月的時間，終于辦妥了“中國珍稀水生野生動物準運證”，上面蓋了武進教委、常州市教委、江蘇省教委、江蘇省水產局、江蘇省漁政管理局、國家教委基礎教育司、國家漁政管理局等七八個鮮紅印章。水運轉陸運，顛簸幾千里，終于使學校的魚類標本有了“分量”。僅最近十年，學校在標本館建設方面就已經投資了近500萬。

遠近的老百姓都知道省前中有個標本館，他們不僅帶孩子來這里參觀，而且還熱心關注標本館的建設。他們一發現奇怪的動物，就想到送給標本館。如今標本館里的兩頭豬、四足雞、象鼻豬、患有白化病的白色鱉等都是老百姓覺得有價值主動送來的，而且不要一分錢。他們覺得能為省前中做點貢獻非常開心，而學校也不忘記在標本上注明贈送人的名字和贈送時間。

如今省前中動物標本館已經成為常武地區對學生進行環境教育、科技教育的定點參觀單位。在學校內，標本館不僅是學生學習的生動課堂，也是學生實踐的基地。在老師的指導下，學生自己制作了許多昆蟲和鳥類標本。學校黃惠濤、楊金達兩位老師編著了校本教材《動物世界掠影》，通過學習、實踐，培養學生關心動物，關心生態環境，正確認識人與自然的關系。學校社團中還成立了生命學會，以標本館為主要活動基地，進一步培養學生的環境科學意識。標本館還向周圍的中小學校、機關、企事業單位、普通居民免費開放，成了社區一個開放的“生物教室”，起到了較好的示范輻射作用。

小泥鰍也翻得起大浪，螺絲殼里可以做道場。科技教育完全可以因地制宜，關鍵是要著眼于學生的未來，對學生的終身發展負責。只要有想法，就會有行動。

每年5月份，省前中都要舉行科技節，“崇尚科學，求真、求實、求新”是科技節的主題。活動內容豐富，有航模表演、專家講座，有科技論文、科技小發明、科技小報、班級網頁、個人網頁的評比、機器人創意比賽等，整個活動持續近兩個星期。

孔建華副校長說：“我們地處農村，缺少科技資源。但是我們沒有放棄育人的使命，科技教育有條件要上，沒有條件要努力創造條件。我校在充分挖掘自身潛力的前提下，積極引進外援。例如，我校缺少航模基礎，但是我們每年都邀請南航的專家來給學生進行航模表演；為了給學生介紹科技前沿，我校每年都要從高校請教授來作報告。”

于是清華、科大、南大、南理工、南航的教授登上了省前中的演講臺，納米技術、未來機器人、環境與植物保護、尖端武器等前沿科技知識走進了學生的課堂。全國優秀科技輔導員王克勤老師每年都要到省前中做一次小發明講座。

1999年10月，省前中在60周年校慶之際，還召開了“21世紀環境與教育研討會”，圍繞全球和中國的環境與發展，社會、經濟發展與環境，環境與健康，環境污染與防治，環境災害與防治，環境信息技術與管理等問題展開了討論。5位博導在研討會上作了主題發言。我國極地考察的開拓者、博士生導師張青松教授，曾經4次到南極、3次到北極、19次到青藏高原考察，他的報告《極地與環境》給同學們留下了深刻的印象。一所中學，主動地成功地舉辦這樣一個前沿的報告會，可以看出其培養學生全面發展的決心和毅力。

積極創造條件，為學生提供提高自身素養，展示自身才干的機會，省前中做了不少似乎是“無所謂”的事情。在省前中教科室，集中了一些學生的科技小發明，如“不翻的墨水瓶”“菜刀護手裝置”“煤氣泄漏檢測器”“多功能刷子”等，這些都是學生在生活中發現問題、進行深入探究的結果。學校平時積極開展自救教育，如向在校學生進行防震減災知識的宣傳教育活動，讓學生初步掌握基本的防震減災應變能力；組織學生參加全國少兒地震科普繪畫比賽、江蘇省防震減災科普知識競賽活動、布置地震科普宣傳室等，不久前省前中被評為“江蘇省防震減災科普教育基地”(全省共8所)。近幾年，省前中還不斷加強環境教育，2001年學校獲得了“江蘇省綠色學校”的榮譽稱號．2004年又被評為“全國綠色學校”。

對于這些“費神費力不討好”的事情，省前中并沒有考慮是否會影響學生的學習成績，對于一些其他學校并不看好的“榮譽”，省前中卻很珍惜。鄒校長認為：“教育學生不能急功近利，比如，爭創全國綠色學校，讓學生關注環境的可持續發展，不能簡單地把它與高考升學率掛鉤。我們的目的是為了培養學生一種環保意識，一種關注自然的責任感，營造我校更為深厚的文化底蘊。”

鳥兒把種子撒在巖石上的時候．并沒有想到今天黃山松迷人的風采。科學素養的種子也在省前中慢慢地萌芽。2002年，在由江蘇省教育廳、江蘇省科協聯合舉辦的“未來科學家”中小學科技知識電視競賽中，省前中科技興趣小組最后登上了冠軍的領獎臺。每年的省金鑰匙科技知識競賽，省前中都是得獎大戶。2004年學校又創立了機器人實驗室、網絡實驗室、DIY實驗室等。科學素養，不再是校長工作報告里一個時尚的詞匯，而是省前中扎扎實實的教育實踐。

(作者單位：江蘇省前黃中學)

責任編輯：葉 萍