不刻意“創(chuàng)造”就是最好的撫育

李建茹

我相信，在不少母親的潛意識中都會有這樣的東西——既然我能夠創(chuàng)造一個生命，那我就可以把這個生命塑造得更加出色。在這一點上，我覺得從事心理專業(yè)的母親和其他母親沒有什么區(qū)別，因為母親的天性是愛和給予，如果孩子的成長能如己所愿，這似乎就是對母愛最好的回報。

有幸從事心理專業(yè)工作，原因之一是源于兒子，他是我接觸心理學(xué)的原始動機(jī)。記得兒子四歲左右時，特別喜歡和小伙伴們一起玩兒。但是在游戲中，他總是充當(dāng)那個最富有合作精神的服從者，被同齡的孩子頭“呼來喚去”，看上去還挺開心。我當(dāng)時就想：在這個到處都充滿競爭的社會中，性情溫順、乖巧、忍讓的孩子，長大后會有自己的立足之地嗎?我有些替兒子的未來擔(dān)憂。

怎么辦?我當(dāng)時有一種強烈的愿望，想學(xué)習(xí)心理學(xué)，目的單純極了，就是想借助心理科學(xué)的理論、養(yǎng)育觀念、行為訓(xùn)練的方法來撫育孩子。現(xiàn)在回想起來，不是孩子真的出現(xiàn)了什么問題，而是我心中那隱隱的擔(dān)憂讓我焦慮不安。十幾年后，當(dāng)我真正弄懂什么是心理時，才知道不是孩子的某些特點一定會發(fā)展成為問題，而是母親擔(dān)心自身成長中曾經(jīng)有過的痛苦和困惑會在兒女們的身上再現(xiàn)。這是很多母親都體驗過的焦慮，其主要表現(xiàn)方式就是關(guān)注并“放大”孩子性格特點中“不完美的部分”，把這些“不完美的部分”當(dāng)做問題去看待并試圖糾正它。

想清楚這些道理后，我開始學(xué)著接受兒子身上發(fā)生的一切，盡管孩子的有些行為讓我不舒服，有些性格特點是我所不喜歡的，甚至有些方面的事情會觸動我心中的傷痛……但只要不涉及是非、品質(zhì)問題，我都告誡自己不要去阻止他、去干涉他，凡事讓他自己體驗，因為生命的過程就是體驗；讓孩子自己嘗試著去面對，在面對的過程中增加對生命的體驗。

不做一個刻意創(chuàng)造兒子的母親，那我在孩子的成長中做些什么，又能給予孩子什么呢?

●為孩子提供一個相對自由的心理空間。當(dāng)母親不再希望控制孩子時，孩子才有可能學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。兒子上小學(xué)后，類似收拾書包這樣的小事讓他自己來，忘記帶什么，我不會給他送去，讓他自己跑回家來取，這樣的事情都會讓他長記性，逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上不依賴他人，做不周全不責(zé)怪別人的習(xí)慣。

●給孩子一個發(fā)泄情緒、表達(dá)不滿的通道。由于親昵和包容，孩子的負(fù)性情緒往往不自主地發(fā)泄給最親近的人——母親。如果說在別人面前還多一分掩飾和忍耐，但在母親面前孩子可能會更充分、更無所顧忌地表達(dá)出來。遇到這種情況時，我完全可以比孩子表現(xiàn)得更強大，更“占理”，把他的“勢頭”壓下去，但我并沒有這樣做，我希望給兒子一個表達(dá)情緒的機(jī)會，以不爭辯的方式示弱，以寬容的態(tài)度接受他的“激烈言辭”。因為兒子總是要長大的，將來要想更好地在社會中生存，學(xué)會正確地表達(dá)自己內(nèi)心的感受也很重要。

●幫助孩子意識到自己在家中的責(zé)任。記得兒子上小學(xué)后，知道回家先完成作業(yè)再玩兒。我及時表揚了他，然后對他說：“爸爸媽媽好好工作，你好好上學(xué)，每個人做好自己的事情，咱們家就幸福了!”孩子感到自己像大人一樣為家庭“出力”了，心里特別高興。被肯定、被信任的感覺是一種力量，它能替代家長多少叮嚀和嘮叨呀!

●成為孩子快樂成長的一個伴隨者。先天的氣質(zhì)特點決定了一個人基本的性格，加上后天的成長經(jīng)歷，就形成了一個人的未來。對于很多孩子來說，在其生命中可以隨意“加工”的東西并不是很多，況且家長在教育上未必能做到“先知先覺”和真正意義上的“因材施教”。作為好父母，在養(yǎng)育孩子方面，與其刻意為之不如順其發(fā)展，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)，當(dāng)一個身體力行的榜樣，持有健康快樂的生活態(tài)度，相信你打造的“巢穴”一定會受到孩子的歡迎。

生命的過程就是體驗，讓孩子在成長的過程中增加對生命的體驗。父母的角色也是人生體驗之一，感謝兒女們以他們稚嫩、年輕的生命豐富了我們的人生感受?，F(xiàn)在，兒子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，在一家銀行找到了適合自己的工作。看著身材高大、充滿青春朝氣的兒子，我知道他的生活正式拉開了序幕。