不刻意“創造”就是最好的撫育

李建茹

我相信，在不少母親的潛意識中都會有這樣的東西——既然我能夠創造一個生命，那我就可以把這個生命塑造得更加出色。在這一點上，我覺得從事心理專業的母親和其他母親沒有什么區別，因為母親的天性是愛和給予，如果孩子的成長能如己所愿，這似乎就是對母愛最好的回報。

有幸從事心理專業工作，原因之一是源于兒子，他是我接觸心理學的原始動機。記得兒子四歲左右時，特別喜歡和小伙伴們一起玩兒。但是在游戲中，他總是充當那個最富有合作精神的服從者，被同齡的孩子頭“呼來喚去”，看上去還挺開心。我當時就想：在這個到處都充滿競爭的社會中，性情溫順、乖巧、忍讓的孩子，長大后會有自己的立足之地嗎?我有些替兒子的未來擔憂。

怎么辦?我當時有一種強烈的愿望，想學習心理學，目的單純極了，就是想借助心理科學的理論、養育觀念、行為訓練的方法來撫育孩子。現在回想起來，不是孩子真的出現了什么問題，而是我心中那隱隱的擔憂讓我焦慮不安。十幾年后，當我真正弄懂什么是心理時，才知道不是孩子的某些特點一定會發展成為問題，而是母親擔心自身成長中曾經有過的痛苦和困惑會在兒女們的身上再現。這是很多母親都體驗過的焦慮，其主要表現方式就是關注并“放大”孩子性格特點中“不完美的部分”，把這些“不完美的部分”當做問題去看待并試圖糾正它。

想清楚這些道理后，我開始學著接受兒子身上發生的一切，盡管孩子的有些行為讓我不舒服，有些性格特點是我所不喜歡的，甚至有些方面的事情會觸動我心中的傷痛……但只要不涉及是非、品質問題，我都告誡自己不要去阻止他、去干涉他，凡事讓他自己體驗，因為生命的過程就是體驗；讓孩子自己嘗試著去面對，在面對的過程中增加對生命的體驗。

不做一個刻意創造兒子的母親，那我在孩子的成長中做些什么，又能給予孩子什么呢?

●為孩子提供一個相對自由的心理空間。當母親不再希望控制孩子時，孩子才有可能學會對自己的事情負責。兒子上小學后，類似收拾書包這樣的小事讓他自己來，忘記帶什么，我不會給他送去，讓他自己跑回家來取，這樣的事情都會讓他長記性，逐漸養成在學習上不依賴他人，做不周全不責怪別人的習慣。

●給孩子一個發泄情緒、表達不滿的通道。由于親昵和包容，孩子的負性情緒往往不自主地發泄給最親近的人——母親。如果說在別人面前還多一分掩飾和忍耐，但在母親面前孩子可能會更充分、更無所顧忌地表達出來。遇到這種情況時，我完全可以比孩子表現得更強大，更“占理”，把他的“勢頭”壓下去，但我并沒有這樣做，我希望給兒子一個表達情緒的機會，以不爭辯的方式示弱，以寬容的態度接受他的“激烈言辭”。因為兒子總是要長大的，將來要想更好地在社會中生存，學會正確地表達自己內心的感受也很重要。

●幫助孩子意識到自己在家中的責任。記得兒子上小學后，知道回家先完成作業再玩兒。我及時表揚了他，然后對他說：“爸爸媽媽好好工作，你好好上學，每個人做好自己的事情，咱們家就幸福了!”孩子感到自己像大人一樣為家庭“出力”了，心里特別高興。被肯定、被信任的感覺是一種力量，它能替代家長多少叮嚀和嘮叨呀!

●成為孩子快樂成長的一個伴隨者。先天的氣質特點決定了一個人基本的性格，加上后天的成長經歷，就形成了一個人的未來。對于很多孩子來說，在其生命中可以隨意“加工”的東西并不是很多，況且家長在教育上未必能做到“先知先覺”和真正意義上的“因材施教”。作為好父母，在養育孩子方面，與其刻意為之不如順其發展，適當的時候加以引導，當一個身體力行的榜樣，持有健康快樂的生活態度，相信你打造的“巢穴”一定會受到孩子的歡迎。

生命的過程就是體驗，讓孩子在成長的過程中增加對生命的體驗。父母的角色也是人生體驗之一，感謝兒女們以他們稚嫩、年輕的生命豐富了我們的人生感受。現在，兒子已經大學畢業了，在一家銀行找到了適合自己的工作。看著身材高大、充滿青春朝氣的兒子，我知道他的生活正式拉開了序幕。