２００６年高考作文命題趨勢預測

當2006年高考倒計時開始讀秒的時候，相信所有同學都已經成竹在胸，12年孜孜以求的“謎底”即將揭開，此時唯一的懸念就是——那張神秘莫測的試卷上究竟將會出現怎樣的題目？尤其第一門語文考試中的重頭戲作文今年將會出現什么變化？抱著和大家一樣的心理，我們專程拜訪了浙江省一些活躍在高中作文教學界的特級教師。

話題作文打破了議論文的一統天下，開拓了表情達意的多維空間，表現出靈活性、豐富性、多樣性的顯著特色。從 “答案是豐富多彩的”到“誠信”，話題作文已明顯表現出它的優越性，逐漸為廣大考生所認可。從“感情親疏與對事物的認知”開始，話題作文借鑒材料作文經驗，強化審題要求，增加理性內涵，為考生提供了展示才華、展開聯想的廣闊天地。如果把“誠信”、“心靈的選擇”這類話題叫作“概念型的話題”，不妨把“感情親疏與對事物的認知”這類話題稱作為“關系型話題”。話題為考生提供的是寫作的平臺，話題前的導讀材料是對平臺的形象描述，起到了指引與限制的作用；“關系”則是通往平臺的通道，它力求把宿構或套作者擋在門外；而“自定立意”、“自選文體”、“自擬題目”的所謂“三自”即是平臺空間放大器。今年浙江省的高考作文題應該繼續沿著話題作文的方向前進，而且應該是要素齊全的合乎規范的關系型話題作文題。

自浙江省高考語文自主命題以來，2005年的作文題與各省市的題目相比是頗具特色、非常出彩的一個。它體現了語文學科強化人文性的理念和加強文學教學的要求，以唐宋詩詞作為引題材料，洋溢著濃郁的文學色彩和深厚的文化底蘊，而“一枝一葉一世界”這個話題又蘊含豐富的哲學思考和深邃的理性思辨。它有以枝葉為喻的形象性，又有以小見大的哲理性。與全國卷的“出人意料和情理之中”不同，與湖北卷的“入乎其內與出乎其外”不同，與遼寧卷的“今年花勝去年紅”更不同，它莊重而不古板，典雅而不玄奧，明晰而不直露，開闊而不空泛，充分展示了文化大省的風格和氣度。我們可以把去年的作文題稱為“05模式”或“05風格”。2006年考試說明的樣卷以“云”為作文話題，更符合考生的生活實際、認知能力與實際水平。考生可以借“云”抒情，托“云”言志，就“云”論理，可以去表現“云”與人生、社會、世界的種種聯系，展示出自己的個性與創見。

至于2006年的作文會打開一條什么樣的“關系”通道，世界很大，不可蠡測。但是“文章合為時而著，歌詩合為事而作”歷來是我們傳統的為文之道。因此，從把握價值取向入手，樹立榮辱之觀；從探究認知路徑入手，審察動靜之變；從構建和諧環境入手，尋求發展之策，體驗自然，關注社會，觀察世界，塑造人生，從而積累材料，明辨事理，疏理思路，馳騁想象，對于強化審題能力、提升作文水平必定有所裨益。

（浙江省寧波效實中學沈永廷）

根據從形式到內容的認識過程，我們首先“揣度”今年高考作文的形式。大家知道，連續兩年浙江省自主命題，都采用了“話題作文”的考查形式，而且皆為關系型話題，加上前些年的全國統一命題，話題作文“統治”高考作文的歷史已經不短了。話題作文具有自身的獨特優勢，即既顯示出命題作文的明確性，又具有材料作文防止宿構、抄襲等優點，能夠較理想地體現出作文考試追求的信度。而且我們還注意到，盡管每年均是“話題作文”，但命題者已根據考試的實際要求，在對“話題”作不斷的改進，如逐漸增加“話題”內涵而收縮其外延就是比較明顯的動作，從“答案是豐富多彩的”到“誠信”、“心靈的選擇”，再到“感情親疏與對事物的認知”，以及我省的“人文素養與發展”、“一枝一葉一世界”，由幾乎是全方位的話題轉變為定向的話題再進一步添加話題的限制條件?？荚嚱Y果證明，這種不為許多人重視的細小“動作”，已經成功地阻擋和攔截了數量眾多的“宿構”和抄襲之作，大大提高了“話題作文”的測試信度。

不過，“話題作文”畢竟考了這么多年，估計今年一些自主命題的省市會放棄這種形式。如去年的北京市、江蘇省和福建省的作文題目就跟近年的全國卷很不相同，因而浙江省今年高考作文“變臉”的可能性很大。至于究竟怎么變，會變成什么模樣，現在任何人都沒法說準。但有一點可以肯定，面對有幾十萬考生參加的高考，作文命題必須考慮“面向全體”，讓大多數考生都能正常發揮自己的寫作水平。正因為如此，我以為今年浙江省的高考將以“話題作文”的某些“變式”出現，如提供一些材料（文字或圖形、表格等），并提出若干寫作要求，但缺省一個指向明確的具體“話題”，作文的立意和范圍需要考生自己去領悟和思考。審題上會比往年更具難度。

其次就是“構想”高考作文考查的內容。我認為要著重留意以下兩個方面――

一是關于使命、理想、進取、奮斗等。這是指向社會的話題，反映了人的社會需要和社會價值。最近胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義“榮辱觀”，應當引起高度關注。當今時代在繁華背后潛伏著多種危機，其中較為突出的就是青年一代的理想信念普遍失落、使命目標模糊、人文意識凋零、榮辱觀念顛倒、奮斗志向缺乏、進取熱情冷卻，這是值得警惕的現象。盡管營造和建構社會良好風貌并非高考作文的使命，但假如能有意識地涉及一下此類問題，社會效應肯定非同一般。

二是關于個性、心態、人格、體驗等。這是回歸自我的話題，表現了人的自身完善和獨立人格。青年人在成長，自然也在成熟，而根據現代心理科學的觀點，真正成熟的人首先必須具有充分的個性和健康的心理，從而構成相對完美的人格。這些年來，青年學生（包括一些大學生）由于個性嚴重缺失、心理不夠健康、生活體驗和感受不深等原因導致人格扭曲，結果走向了人們愿望的反面，事例觸目驚心，教訓十分慘痛，引起了家長和社會普遍而深切的關注，作為青年學生要經歷的高考作文，觸及一下這方面的話題，意義必定非常深遠。因而，關注人生、善待生命、認真生活、珍愛親情、張揚人文、崇尚理性等，應當也在我們寫作備考關注的視野之內。

此外，關涉“理性思維”方面的內容，廣大考生也務必需要給予足夠的重視。依據《課標》理念，培育青年學生理性思維的深刻性是高中語文教學的重要目標之一。其實2005年浙江省的話題“一枝一葉一世界”已經把“理性思維”作為重要因素進行滲透了。可見，“理性思維”就是高中語文學習與高考作文命題的“交集”，成為寫作考查的重點內容乃是一種必然取向。

（浙江省諸暨市教研室周紅陽）

從宏觀上看，今年的作文命題著重會依據以下一些原則：以《全日制普通高級中學語文教學大綱》和《2006年普通高等學校招生全國統一考試大綱》為依據，符合高校選拔人才的需要和中學語文教學的實際，倡導新課程標準的先進理念，面對各地實際，適當參照去年作文命題和閱卷的實際情況，在穩定中求變化、創新。

從作文命題的基本方向上看，我認為今年浙江省的作文命題預計仍將保持去年浙江和全國各地試題的共同的優點：

1．適當淡化政治道德氣息，加重文學因素。作文話題由過去的嚴肅莊重變得親切平和，“走下神壇”，走近考生。只要比較一下浙江前年的“人文素養與發展”和去年的“一枝一葉一世界”，就可以明顯地感到這一點。這種趨勢也表現在各地的作文命題中，如全國卷，從2001年的“誠信”、2002年的“心靈的選擇”發展到去年的“忘記和銘記”等。

2．注重理性思辨和情感體驗?？疾爝壿嬎季S能力是近幾年來高考命題一直強調的內容，也是高校選拔人才的一個重要方面。浙江省連續兩年的命題都是如此，去年的幾份全國卷的“忘記和銘記”、“位置和價值”、“出人意料和情理之中”，以及福建卷、湖北卷等也都如此。而高考閱卷的實際又表明，理性分析能力是近幾年考生寫作中的一個薄弱點。至于情感體驗與文學因素的緊密相關，這既符合新課程的理念，也切中時下應試作文假、大、空的弊端。因此，這兩方面仍將是今年考查的重點，當然，考查思辨能力，并非一定要采取這幾年常用的二元關系類的方法。

3．觀照現實，寬泛選材。命題會具有較廣的包容性，視野開闊，可以折射多方面的生活。在選材上注重引導學生關注、體驗、思考生活實際，參與主流文化生活，認同社會主流文化的價值取向，但命題不直擊現實熱門話題，而是與之保持一種若即若離的關系。命題往往比較大，內容是考生似曾相識的，它常要求考生“大題小做”、“以小見大”、“由實見虛”，這是高考命題實現普適性的一個基本方法。

從命題的具體內容上看，要特別關注三類：

1．關懷人生，如青春體驗、前途思慮、個性張揚、刻苦創造、健康幸福、讀書修養等；

2．關注社會，如和諧公平、尊重關愛、科學發展、財富欲望、時代責任、公眾素質等；

3．親近自然，享受自然，欣賞自然，感悟自然，保護自然等。

從命題形式上看，同去年一樣，有適當限制的話題作文和命題作文的可能性最大。鑒于去年浙江的作文命題遭遇“曲高和寡”、偏離題意的答卷較多的實際，今年浙江的命題將會更通俗一些，審題難度也應該會適當降低。另外，去年各地高考命題中出現了3份試卷考材料作文，1份試卷考大小作文（小作文為說明文），2份試卷規定要寫記敘文或議論文，這種具有回歸性質的新的動向也是值得注意的。

（浙江省上虞市春暉中學 賈超英）

2006年高考作文復習最好能注意以下幾方面的問題。

1．開放——應是“指路牌”和“引芯”好的文題，循牌走去，考生能找到一塊“獨特的精神天地”，那里寬宏自由，任自我個性之花爛漫、自在地伸展，真切、坦蕩、自然地開放。 好的文題，應是“引芯”，能把學生“冬眠狀態”的文思“喚醒”、“引燃”，一面對考題，就文思如泉涌，從而爆出搖曳多姿、七彩斑斕的“精神虹云”。

2．生活——身邊的文化、趣味、哲思等要格外關注。政治意識、思想品德、道德倫理當然也要關涉，作為高考作文題，“文化”本身卻更應關注。地域、山川、建筑、戲劇等涉及文化的角角落落，人生的趣味，哲學的思考，生活的發現……作為文明之邦、文化與教育大省，引導學生關注生存環境中的文化理應是個方向。

3．情感——給學生再現內在世界的廣闊天地?！坝H情”，也是高考作文題沒有真正關涉的一大盲點。有人曾擬這樣的題目：“親愛的同學，假設現在是9月10日，你如愿考取了理想的高校，并且已經來校報到，上了一周左右的課?，F在，請你給家人寫一封信，談談你對這個學校的印象，談談上課的感受。另外，還有什么要對家人說的，也請你一并寫出來。字數不少于1000，書寫工整。祝你成功！” 類似于這樣的題目，關涉“親情”，首先立足于鼓勵考生真實地表達自己的感想。何況，家書易寫，寫好不易。我相信，那些能夠把一封家書寫得聲情并茂的學生，在其他方面的表達上應該也不會有問題。

4．文體——邏輯思維要重視。高考當然不是為大學中文系招生，更不是為未來作家班選苗，但是一個接受了十二年系統教育的青年，如果只會記一件事，只會寫些狗狗貓貓的童話，顯然是不能滿足現實需要的。從課程安排來看，從初二開始，就在有意識地培養大家的邏輯思維能力，如果高考作文不考這方面的能力，肯定有遺憾。2005年北京高考作文題（以“說‘安’”為題作文?！鞍病弊趾邪捕?、安全、安寧、安逸以及“安于……”等意思。要求自行選定角度作文）重新回到考議論文上來，業內評價是很高的。話題作文考了六七年，“文體不限”（應為文體自選）的時間太長了，這對培養有用人才是不利的。

另外，請大家也注意一個動向，2005年上海卷的材料作文題也是受到廣泛好評的。類似的題目應叫作“新材料作文”，因為它不同于原先的材料作文題，最明顯的是它是有多義的。

（浙江省杭州江南實驗學校 金功發）

作文永遠是高考的重頭戲，它檢測考生的綜合素養和能力。從近幾年的高考命題，特別是浙江省的命題情況來看，認知的、道德的、感情的、哲理的、審美的各個層面都可以進入命題的視野。因此考生應該積極關注時代、關注社會、關注人生、關注人的生活與精神、關注自然，這也是命題的基本指導思想。

比較2004年與2005年全國和各省市的高考作文題型：2004年的15份試卷中，話題作文共12份，材料作文共1份，命題作文2份；而2005年的16份卷子中，話題作文6份，材料作文2份，命題作文5份，其他題型2份。由此可見，高考作文題型開始進入多元化時期。對浙江省來說，話題作文這種題型已經采用了六年，因此除話題作文以外，命題作文、材料作文、設置情境作文、片段作文以及讀后感等題型在作文復習時都不應該受到排斥。

從作文文體看，雖然近幾年高考都是要求除詩歌外文體不限，但是隨著淡化文體的現象產生的是很多考生不會寫像模像樣的記敘文、議淪文、說明文等文體，而這些正是屬于對寫作基本功的考查。在《2006年全國統一考試大綱》和《浙江省普通高考考試說明》中都明確要求“能寫記敘文、議論文、說明文，及其他常見體裁的文章”，2005年重慶的試卷中就明確要求考生寫說明文，因此考生在平時訓練中要特別注意文體復習不可偏廢。

另外，雖然命題者盡量使作文題目表述得簡明直截，題意明確，降低審題難度，但從歷年閱卷情況看，審題立意仍然是一篇文章成敗的關鍵。如果審題不清、立意不準，這篇作文就會給人大勢已去的感覺。特別是如果今后將話題作文和材料作文融合，材料作文和命題作文聯姻的話，考生在寫命題作文時，至少不能輕易忽視材料與命題的內在聯系，在審題時要運用篩選提煉能力、分析概括能力、聯想感悟能力。

一篇文章要寫好，可以從八個字人手：觀察、感受、思考、表達?！坝^察”即用心觀察周圍的社會生活。“感受”就是在觀察的基礎上用心感受生活，做生活的有心人。如2005年浙江省作文“一枝一葉一世界”考生首先就要想：“我在自然界和社會生活中看到過哪些有關‘一枝一葉’的現象?它與‘一世界’的關系是什么?”解讀這種關系離不開藝術的感悟與哲理的思考，離不開對自然、社會、人生的關注與思考，而揭示這種關系正需要具有由淺人深、深入淺出的思維能力和表達能力。

北大教授劉文典在教授學生寫作時僅授五個字“觀世音菩薩”：“觀”就是多多觀察社會，“世”是指要懂得人情世故，“音”是指語言要講究節奏音韻美，“菩薩”即是指有菩薩心腸。述此與所有參加2006年高考的考生共勉。

(浙江省杭州市第十中學 孫碧云)

以上預測，旨在提供各種有代表性的樣本。當然，在一些問題上，幾位老師的看法不盡相同，所以還是建議同學們全面復習，切忌“單打一”式的猜題押寶，特別要訓練根據命題要求靈活應變、穩妥選材立意的能力。

最后，祝所有參加2006年高考的同學們成功!