高考誤解與迷思

中國高考向何處去

高考指揮棒大概是天底下最有權威的“棍子”了，它不僅指揮著高中，還指揮著初中、小學，甚至幼兒園。小學生中流傳著這樣一首歌謠：“上學真苦惱，書包壓彎腰，睡得遲，起得早，功課沒完又沒了。背起炸藥包，我要炸學校?！贝蠖鄶道习傩照J為我國以高考為核心的教育制度是失敗的。1977年當面向鄧小平呼吁恢復高考的湖北大學的查教授說，如果看到現在這樣的高考，我寧可不主張大學招生考試！

2005年第10期本刊隆重推出女作家舒云的報告文學力作《高考殤》，意在引起全民族和全社會的強烈關注和高度重視，我們想請廣大讀者思考這樣的一些問題：對現行高考制度，您如何評價，您滿意嗎？為什么不滿意？如果不滿意，您覺得現行高考制度應該如何改？無論您是現行高考制度的受害者還是受益者，無論您對現行高考制度是怨恨還是褒獎、抨擊還是贊賞，無論您是善意建議還是全盤否定，我們都懇請您以切身的經歷和感受或這些年來對高考制度的所見所聞所思所想，談談您的真實看法和建議。文章不要求面面俱到，只要求從某一角度切入，寫出自己的真情實感，或生動或犀利，或感性或理性，或猛烈抨擊或善意建議。字數在2000字左右為宜，最長不要超過3000字。來稿請寄：100031北京前門西大街97號《北京文學》（精彩閱讀）編輯部收，請在信封左下角注明“高考改革討論”字樣。從今年第1期起我刊特辟出專版開展“中國高考向何處去”大討論，將陸續選登各界讀者優秀來稿，敬請關注，并歡迎各界讀者踴躍賜稿。

——本刊編輯部

如果只討論高考，在這里我們需要有一個小小的假設：若不通過考試來選拔誰能上大學，又將采取什么更能被接受的方式呢?

對高考的指責在當今已不絕于耳，高考似乎已經成了社會的“毒瘤”必將其除之而后快。

愚以為一概批判高考是不公允的。為避免無謂的爭論，首先有必要區辨其中的兩點。在我看來，高考制度第一包括考試這種選拔人才的機制，其次才涉及考試的內容、導向和原則。如果說要改革的話，考試的內容和考試的方式可以適當作一些調整，諸如減少死記硬背的內容，多增加一些考察解決實際問題的能力和創新能力的內容，對于這一點我是沒有異議的。但要從根本上否定現行的高考制度，尤其是涉及第一方面，否定人才選拔機制的考試方式，就中國目前的情況來說是有失偏頗的。

一些批評高考的人喜歡將高考與八股取士的科舉制類比。科舉制在一個世紀前被廢除了，言外之意，同樣“禁錮人心智”的高考也應該廢除。我們暫不論科舉制在中國歷史及文化中到底扮演了什么角色，以免將話題扯遠，其實對它的評價在一百年后的今天仍未做到“實事求是”。如果只討論高考，在這里我們需要有一個小小的假設：若不通過考試來選拔誰能上大學，又將采取什么更能被接受的方式呢?想必世人皆會承認，中國今日的教育資源是分布不均的，國家的教育投入也極其不平衡。全國只有一所北大、一家清華，可能全國各地的考生都到這兩所學校接受高等教育嗎?如果這一方案不現實的話，那么哪些人有資格去這兩所學校呢?暫且不談考試這一為有些人所詬病的途徑，還可選擇的其他方式中我大概可以歸納以下三種：一是憑出身，根據我國的國家性質，凡是工人、農民家庭出身的學生，由于成分純、出身好、使黨放心，他們有權去接受較好的高等教育，其他人無論你多優秀、多好學，一概沒門，你要為你不能選擇或改變的出身負債。第二種是誰有錢誰就可以去北大、清華，按個人掌握的貨幣多少來說話，財大氣粗、有錢能使高校為其“推磨”，這樣高校也就成了十足的有錢人的學校，窮人家的孩子一個都上不了學(這里暫未考慮獎學金)。第三種就是有關系、靠門路來上學，這是比每個家庭老子的能耐，你認識哪位能辦事的領導、我認識的人官比你還大，誰能上大學就比誰的關系多、誰的關系硬。那么那些沒有關系的人豈不只有等死，而握有權力的官員就有充分的機會以權謀私了。對比除考試以外的以上這三種方式，我們會發現在選拔人才時，個人的能力是最不被重視的，一切均以先天的或家族勢力來決定，能不能上大學不是憑個人能力來決定和改變的。如果要說到公平，相信多數人會與我一樣，認為這三種方式都是最不公平的。

我想今天形成對高考指責的浪潮，背后潛伏著一些本質性的內容。一方面是社會上形成了唯學歷是從的風氣，誰的學歷高誰就越有前途，而不問從事什么職業。這可以說是一種社會拉力。另一方面，家長及學生把高考作為自己今后可以安享幸福的最后一道坎，以為過了這道坎以后就可以萬事大吉了，把高考太當回事。這是個人心中形成的推力。有此“推拉二力”的結合，學生和家長才會在高考制度下痛不欲生，為自己套上枷鎖，并同時把高考污名化、妖魔化。

其實，人人都明白，我們今天社會的無奈是形成了學歷崇拜的風氣，這有好也有不好。一方面有人會說這可以提高全民素質，提高全民的教育水平。但我要說，這可能只是一個理想，當學歷成為一個包裹著雜草的繡花枕頭時，這才是真正的悲哀。另一方面，這幾年已經出現了新的趨勢，隨著學歷水平的提高，一些單位能用高中生的崗位要用大學生，能用大學生的崗位要用碩士生，能用碩士生的崗位要用博士生，問其何為?名曰提高單位員工的學歷水平，真是荒謬!這是何等的人才浪費，并且無形中形成了一種脫離實際、盲目追求高學歷的趨勢。今天，為了能上大學，學生控訴高考制度，學生家長也控訴高考制度，一些學者更是義憤填膺地批判高考制度。但是大家也許都只說對了一半，因為現在大家一心只想進大學，而要進這個大學又要通過高考這道坎，高考這道坎是大家前進的障礙，也便成為人們心中不快發泄的對象。諸位真以為進了大學就萬事大吉了嗎?大學四年后又面臨找工作，現在的就業形勢不容樂觀，每年大中專畢業生就業困境在當時代已越來越顯性化?？佳袩?、考公務員熱、考什么各式各樣的證都是這種困境的體現。不入高校不知高校畢業后的痛苦。所以我說啊，就算通過高考，進入大學也沒什么了不起的了，別太當回事兒，以為將來的前途就無憂了，沒這回事!

我看，問題的關鍵還是看心態，看考生的心態，也看家長的心態。社會結構中形成的困境更是不可能通過批判高考就可以解決的。所以我總覺得現在一些人在批判高考制度時，似乎有些偏向，似乎將太多的希望傾注在高考本身，其實小小的高考是遠遠不能承載這些奢望的。

說了一些自己的想法，也許不中聽，但相信總有人會理解的。