那還是孩提時代的事。
上小學四年級時,我們的班主任姓胡,是個相貌平平的老頭,小小的眼睛里總是含著笑意,寬寬的額頭上爬滿了皺紋。雖然他脾氣怪怪的,但是心腸極好,教書也很有一套。那幾天,我們的課文中第一次出現了“誠實”這個詞,他便不厭其煩地旁征博引,反反復復地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義,大講特講它對于人生的至關重要,完全不在乎我們是否聽了進去,是否心領神會了。
這天上午有一節語文課。
上課鈴響之后,胡老師夾著講義走上講臺,臉色嚴峻地說:“就在剛才課間十分鐘,我們中有一個人從校門的那株石榴樹上摘去了一個大石榴,是誰摘的,有膽量承認嗎?”
全班同學面面相覷,都沒有吱聲。“那好,我再問問同學們,誰有過那石榴好吃、想摘下一個嘗嘗的念頭?”胡老師要求有這種念頭的同學舉起手來。
我那時雖不是特別懂事,可心里也打起了小鼓,如果我站起來承認自己動過摘的念頭,那么大家就會認為石榴就是我摘的。因為整個班里的同學都意識到了舉起手來的后果,所以老師等了又等,還是沒有一只手舉起來。
“真的連想都沒有想過?”他又追問了一句。
這時,有個個子很小的女同學怯生生地站了起來,她紅著臉小聲地說,她想過,可是她的確沒有摘……
我們都屏住呼吸,和那女同學一起等待老師的發落。
出人意料的是,胡老師不但沒批評她,而且走下講臺,走到她面前伸出手無限慈愛地摸了摸她的發辮,并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴,放在她的課桌上。
“石榴是老師摘的。我之所以這樣對待大家,是想讓大家理解‘誠實’到底是什么東西。”說完,老師望著我們,嘆了一口氣……
直到今天,我還無法忘記那顆誠實的紅石榴。
讀后自檢(請語文老師指導閱讀)
1、請你說說下面句子各采用了什么描寫方法,把正確答案的序號填在括號里。
A、語言描寫 B、心理描寫
C、動作描寫 D、外貌描寫
(1)我們的班主任姓胡,是個相貌平平的老頭,小小的眼睛里總是含著笑意,寬寬的額頭上爬滿了皺紋。( )
(2)“真的連想都沒有想過?”他又追問了一句。( )
(3)我那時雖不是特別懂事,但心里也打起了小鼓,如果我站起來承認自己動過摘的念頭,那么大家就會認為石榴就是我摘的。( )
(4)胡老師……走到她面前伸出手無限慈愛地摸了摸她的發辮,并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴,放在她的課桌上。( )
2、根據下列解釋寫出在文中出現過的相應的成語。
(1)為了表示論證充足而廣泛地引用材料。()
(2)你看我,我看你,形容大家因驚懼或無可奈何而相互望著,都不說話。()
(3)不用對方明說,已領悟其中的意思,也指深刻地領會。()
3、讀了這篇文章后,你是如何理解“誠實”的?