現代文閱讀中的“三看”“三問”

我們知道：聽說讀寫是構成語文能力的四大基本元素。其中，“閱讀”是了解并獲取文字傳達信息（知識）的重要途徑、手段，理解是閱讀活動的根本目的。語文教育教學的重要任務之一就是培養學生的閱讀理解能力，因此，語文測試中的閱讀試題便是檢測考生閱讀理解能力的一個重要指標。

那么，怎樣提高考生考場閱讀理解現代文的實效呢？筆者認為：要做到“三看”、“三問”。

第一、“三看”是抓住文章結構的重點部件快速審視推測文意的一種閱讀技法，即看題目（標題）、看文章的開頭、看文章的結尾。

看題目（標題）

人們常說“題好一半文”。可見，文章的標題是文章內容最集中的顯現，是文章的“眼睛”，它或彰示線索，或暗定基調，或表明寫作對象、范圍、時地等。因此，作者在寫作時是極其注重文章標題的擬制的。其用心如此良苦，我們閱讀文章就沒有理由忽視對其標題的審視。或許我們通過對題目的審視、分析，會發現一些極其有價值的隱含信息，幫助我們讀懂文章和正確解答好后邊的題目。

看文章的開頭

古人作文有“起、承、轉、合”之說，這表明人們在作文時，對思路的梳理和謀篇布局的講究是十分在意的。現代散文的開頭是比較注重簡潔明快的，如朱自清的《背影》、茅盾的《白楊禮贊》等等，或點出寫作對象，或為全文定下感情基調，或烘托鋪墊下文，或提綱挈領統率全文，凡此種種。因此，我們在現代散文的閱讀中，下意識光顧一下文章的開頭是大有必要的。

看文章的結尾

好的開頭勢必需要一個好的結尾加以映襯。在文章行將結束之時，作者是深知這一“揮手之間”的分量的，他們必將一顆極其耀眼、令全文生輝增色的“珍珠”巧妙地置于文末：或是總結全文，或是卒章顯志，或是呼應開頭，或是畫龍點睛；或自然收束，干凈利索，或深化主旨，峰回路轉，或留有余地，回味無窮。只要我們認真推究文章的結尾，并把它與文章的題目和開頭聯系起來加以分析，就一定可以弄清其中心意旨，對正確理解和把握文意大有裨益。

第二、所謂“三問”，就是指考生在閱讀中，必須解決三個方面的問題，以達到弄清文章傳達出的重要信息，即理解文意之目的，進而準確解答好文后有關的問題。

一問“寫什么”

我們知道：一篇文章總是要借助一定的材料來表情達意的。考生在拿到一篇文章的時候，不要忙于去做后面的試題，要知道，準確的解答問題是建立在正確把握文意基礎之上的。因此，我們不必急于求成，應靜下心來，將文章瀏覽一遍，然后問一問：“這篇文章寫的是什么？”進而弄清文字表述的對象，以便準確鎖定閱讀目標，強化閱讀活動的針對性，避免在考場上浪費寶貴的時間和走彎路。

二問“怎么寫”

在審清文章的寫作對象之后，考生要抓住時機自我提問：作者是怎樣表現這一對象的？運用了哪些手法和技巧？如采用了怎樣的順序，選用了怎樣的表達方式，怎樣謀篇布局，運用怎樣的語言等等。建議考生邊讀邊思，并用鉛筆標注出相關的重點（關鍵）詞、句（過渡句、中心句和前后照應句等）。解決好這些問題，文章的行文思路和結構層次便會了然于心了。

三問“為什么寫”

我們做完以上工作，還得認真思考“作者為什么寫”的問題，仔細揣摩作者立意、選材和運筆的意圖。這樣有助于把握文章的寫作目的和中心思想，真正的讀懂文章，為正確解答文后問題做好充分的準備。

總的說來，只要我們認真把握住現代散文文體、行文等特點，巧妙地運用以上“三看”、“三問”的閱讀技巧，就一定能做到知此知彼，真正的讀懂現代散文，進而提高自己的閱讀理解能力和考場閱讀文章的效率，確保在規定的時間內，正確且高質量地解答好文后的問題。

（張成剛重慶文理學院附中）