體育教學中的創新

曾東升

體育教學中的創新就是指在創新教育思想指導下，在體育教學中，體育教師創造性地對教學觀念、教學內容、教學形式和教學評價不斷充實和完善，營造快樂、和諧的教學氛圍，有效地激勵學生以創新的姿勢進行探究性的學習，從而培養學生的創新精神和創新能力并實現師生的共同發展。其基本特征就是推陳出新，改變過去體育教育千篇一律、一成不變、徘徊不前模式所帶來的弊端：引導和激發學生學習體育的積極性、自覺性和主觀能動性。對體育教育來說，培養學生創新能力理應成為體育教學活動的一種基本指向。

一、體育教學中創新的特征

1參與體育倡導重在參與的精神，參與是體育創新教學的落腳點。體育教學以身體練習為基本手段，學生對運動知識的掌握和技能的形成與提高，都只有通過參與練習和活動來完成。學生參與體育教學活動的積極程度直接關系到教學效果。教師要通過各種手段，激勵學生的學習興趣，為學生積極主動地參與創造充分的條件。鼓勵學生參與活動、參與練習、參與交流，推進教學進程。促進學生發展，保持課堂旺盛的生命力。

2自主體育教學中要體現“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學原則，而學生自主是創新教學對學生主體地位的確認。教師要構建以學生為中心，以學生自主學習活動為基礎的新型教學過程，使教學活動真正建立在學生自主活動和探討的基礎上。培養每一個學生對知識的好奇心和創造力，培養他們探索的欲望及其成功的內在愉悅感，促進他們自主學習。

3合作在經濟一體化與專業分工日趨精細的大趨勢下，合作意識與合作能力已經成為人們生存發展的重要品質。創新教學的基本特點之一就是合作。在體育教學中，我們應該努力創設合作式學習環境，為學習合作意識的養成與交往能力的發展搭建舞臺。讓學生互相交流、共同切磋、互相協作、共同參與、共同分享。使學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通、學會分享、學會合作。

4創新體育教學創新的靈魂就是創新。體育活動崇尚“更高、更快、更強”，通過不斷挖掘和發揮自我潛力去挑戰自我，超越自我。體育教學中技能的掌握，身體的練習，為學生觀察能力、思維能力、想象能力的培養創造了大量的機會。同時體育教學內容繁多、形式多樣、挑戰性強，能充分滿足青少年好奇、探究、創新的心理需要，有利于學生創新能力的培養。

二、如何在體育教學中進行創新教育

1體育教師的創新意識體育教學是以教師為主導，學生為主體的教學活動，教師的創新意識起主導作用，教師是教學中獲取創新成功的第一要素。中老年教師要在傳統教學經驗的基礎上，轉變教學觀念，學習新事物，研究新問題。青年教師在學習中老年教師經驗的基礎上，運用新思想、新知識，研究新事物與新問題。老中青教師都要從備課、上課、輔導考核、課外活動、教學總結諸方面結合起來，以上課為主地指導、引導學生發現新事物、新問題，研究探索創新，培養學生的創新思維與創新能力。

體育學科是在教學理論指導下的實踐學科，體育教師的創新意識，要面向全體學生，尊重學生個體，鼓勵學生在實踐中去“發現”、去“超越”，注重實踐中探索創新，從實踐中體現解決問題的能力。體育教師的創新意識，還要體現在為學生創設教學環境，創造各種實踐的機會，創造多方面解決問題的機會。

2體育教材內容的創新充分挖掘教材內容本身所蘊藏的創新性。例如教授100m短跑教材創新：①總結已學的教材內容；②各技術環節與各技術環節的重點與難點；③跑的能力與專門練習；④速度與步頻步幅的關系，個人速度慢的主要原因；⑤快速反應的能力素質；⑥相關物理學科的知識；⑦后蹬與腿部力量關系及后蹬對跑進的影響；⑧蹬地擺臂技術的配合及各種專項力量；⑨全程跑、對抗賽、測驗與比賽等多項內容。

通過對教材內容多方面創新，既有基礎理論、基礎技能、基本技術的深化創新，又有心理學、物理中力學等相關學科知識內容，挖掘教材內容的創新性部分。根據體育教學是在理論指導下的實踐性學科的特征，要重視動作技術再現形成發展親身體驗實踐的過程，重視發現探索研究的過程。

三、體育教學模式的創新

體育教學要強化學生主體參與，構建以學生“自己選擇、自主練習、自我評價”的模式。“三自”教學模式是在體育教學原則和教學方法的基礎上，教師分析教材并進行再創新。“三自”是三個相對獨立而又相互交叉、相互制約、相互促進的動態教學過程，是系統學習掌握動作技術的過程，是認知規律的過程。

四、體育教學方法的創新

體育教學應在教師的指導下，以學生為主。指導學生參與知識形成，探索研究知識創新學習過程。運用創新的體育教學來完成這一學習過程。根據教學程序為感知、理解探索、鞏固、運用創新。讓學生在感知中觀察事物，在理解中探索思維研究加工事物。在鞏固中記憶掌握事物，在運用實踐中達到知識創新。

在教學方法上要大膽超越自我、勇于創新，創設一種愉悅、和諧、民主、科學、互助、進取的教育氛圍，把學生置身于關心、理解、信任的情境中，把現代的教育思想、教學內容、教學形式和教學手段融為一體。以潛移默化的方式，對學生產生深刻的、持久的影響，使學生主動思維、學習、探索，并在積極的學習過程中體驗成功的喜悅。如在學生掌握單獨的或基本的基礎上，讓他們自編、自導準備活動，進行主體性學習，挖掘學生創造潛能。培養學生創新能力。

總之，創新教育貴在教育創新體育學科作為學校教育中重要的組成部分，體育教師應更新教育觀念。充分利用體育學科的獨特、有利的條件，在現代教育思想指導下，根據學生的認知規律，充分發揮學生的主體參與作用，積極引導學生參與教學過程，在學習掌握體育基礎理論、基本技術、基本技能的同時，培養學生創新意識。