關于“留守孩子”教育問題的思考

　　“留守孩子”的教育問題是當前我國社會轉型中一個獨特的問題，“留守孩子”的問題關系到社會的穩定和將來的人口素質，思考并探尋解決“留守孩子”教育問題的有效途徑，是當前家庭、學校和社會刻不容緩的重要任務。
　　那么，該怎樣使“留守孩子”受到正常、健全、完善的教育，使他們和其他同齡人一樣健康快樂地成長?
　　
　　一、家庭要給“留守孩子”多些親情溫暖
　　
　　發展心理學研究表明，兒童少年時期的心理是從不成熟走向成熟的階段，在這一時期，對孩子影響最大的是家庭，而“留守孩子”恰恰在這一成長的關鍵期失去了父母的關愛。最恰當的辦法是，如果他們的父母的工作棲息地固定，不妨將孩子帶到身邊，就近入學；經常保持與孩子及其老師的聯系，全面深入地關心孩子在家鄉的學習生活，多給予孩子精神上和感情上的關注，盡可能地減少孩子的孤獨感和無助感，并在可能的情況下“常回家看看”。作為“留守孩子”的家長，要用親情去溫暖孩子的心，這是家庭教育最直接而且最核心的追求。
　　
　　二、學校要給“留守孩子”播灑愛的陽光
　　
　　⒈感化“留守孩子”失落的心靈
　　蘇霍姆林斯基說：“沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”學校和老師要有愛心、信心、細心、耐心和慧心，用真誠的關愛去感化“留守孩子”失落的心靈，積極創造寬容、仁愛、平等的心理氛圍和人際氛圍，使他們感到自己是受歡迎、受尊重、被接受與被欣賞的。
　　
　　⒉加強與“留守孩子”父母或監護人的情感交流
　　學校要向“留守孩子”及其家長公布班主任和任課教師的聯系電話，讓家長與他們經常保持聯系。同時通過召開家長會、打電話等形式，經常向家長匯報孩子學習狀況，讓家長在外務工放心。學校和老師還要經常指導孩子主動寫信、打電話向家長匯報學習和生活情況，促進孩子與家長的情感交流，加深孩子對父母外出打工艱辛的理解，培養孩子體諒長輩、關愛父母的良好品質。
　　
　　⒊建立“留守孩子”檔案和聯系卡制度
　　 “留守孩子”檔案和聯系卡是家校聯系的紐帶，是家校配合的重要一環。開學初，學校要對全體新生家庭情況進行摸底調查，全面了解“留守孩子”家庭成員狀況、經濟狀況、父母去向及其他相關情況，建立“留守孩子”檔案和聯系卡，每年還要根據升學及其他情況及時補充、變更檔案。
　　
　　⒋加強對“留守孩子”的心理健康教育
　　針對留守孩子出現的日益突出的心理問題，學校要開設心理健康咨詢室，開設心理健康教育課，為“留守孩子”提供有針對性的心理健康知識，幫助他們消除心理困惑，提高心理素質，開發心理潛能，促進身心健康、全面、主動、和諧發展。
　　
　　三、社會要給“留守孩子”撐起一片藍天
　　
　　 “留守孩子”的問題，是多重因素交織的結果。要解決這個問題，首先應該面對現實，在家庭教育不健全、委托代管難到位、學校教育有缺陷的情況下，政府管理和幫助體系要采取積極有效的措施，做好“留守孩子”的教育工作。
　　首先，社區要對臨時監護人進行培訓，提高臨時監護人的監護和教育能力。并由有關部門組織離退休干部和熱心孩子成長教育的人士成立形式多樣的“留守孩子”托管所，讓他們與外出務工人員結成托管對子，當起留守孩子的親情保姆，用親人般的關懷滿足孩子的心理需要，為留守孩子營造親情的港灣。
　　其次，社會、婦聯、青少年組織和公安機關等要與家庭、學校密切配合，及時了解孩子在校內外的表現，對各種各樣可能影響孩子成長的不良現象進行監控，要為“留守孩子”的健康成長營造一個良好的社會環境。
　　然而，要從根本上解決“留守孩子”問題，政府應當擔起更重的責任，要加大中小學基礎建設的投資力度，盡快地將農民工子女教育納入到城市教育的整體布局和規劃之中；讓當地公辦教育資源向外來務工子女開放，讓外來人員子女得到平等受教育機會；要對接收進城務工就業農民工子女較多的學校給予補助，在城市教育費中安排一部分經費，用于農民工子女的教育；同時在教育收費、評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面與當地學生一視同仁；對持有“四證”（戶口本、身份證、暫住證、求職證）的農民工，其子女可以攜帶教育部門發放的“入學卡”到指定學校入學，學校一律不得拒收，并免收任何借讀費。
　　我們期望全社會共同為“留守孩子”撐起一片藍天，給他們愛的陽光，讓更多的“留守孩子”早日結束留守的歲月。
　　
　　（作者單位：福建省莆田市實驗小學）
　　編輯/于 洪