芻議班主任如何建立和諧班集體

　　一個班級好比一個大家庭，和諧、充滿溫馨應(yīng)該是一個班級的理想狀態(tài)。班主任應(yīng)該是這個家庭的核心，起到主心骨的作用。那么班主任如何才能建立一個和諧的班集體呢?我認為班主任要處理好以下幾個方面問題。
　　
　　一、注重班級制度和文化建設(shè)
　　
　　班級文化是一個班級的生活方式，制度是這種生活方式的約束機制。要塑造一個和諧的班集體，首先要有一個健全的班級制度作保證，并以此為基礎(chǔ)形成一個積極向上，和諧融洽的班級文化。班級制度的制定不能靠班主任一人，必須倡導全班同學的參與。班級文化要靠多種渠道體現(xiàn)出來，比如自辦報刊，及時反映班級發(fā)生的亭情，以及大家對所發(fā)生事情的關(guān)注，再如班訓、班徽的設(shè)計都可以把班級的一種精神凝結(jié)在一個點上，并轉(zhuǎn)化為全班的思想資源。
　　
　　二、搞好班級的組織建設(shè)
　　
　　班干部作為班主任的助手和全班學生的帶頭入，既是聯(lián)系師生之UTL6Le8g9ZPMneceWA/K46MzraNGF5adrhEGed3kEnU=問的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者，具有非常重要的作用。因此要明確他們的職責，把好班干部的選拔和評估工作，爭取每個同學都能得到鍛煉。對于“不適合”當班干部的，班主任要有意識地喚醒他們的熱情，提供特殊的幫助，引導他們參與到班級管理中，讓他們在管理中體現(xiàn)自己的價值。
　　
　　三、提升自我管理水平
　　
　　中國入強調(diào)做人首先要“修身”、“盡己”，也就是提升自我管理水平。這是一切管理的起點，沒有自我管理，一切管理都將落空。自我管理就是要使自己的行為方式和思維方式符合一定的規(guī)范。符合班級目標和個人發(fā)展目標，可以允許犯錯誤，但要不斷地糾正錯誤，并在改正中提升自己的認識水平。
　　
　　四、班級管理重在細致入微
　　
　　與其他管理最大不同的是，班級管理面對的是可塑性最強的青少年。因此，即使有再好的制度保障，也難免孩子們會犯這樣或那樣的錯誤，必須要做到“抓在細微處，落在實效中”。細微處就是日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，每一個孩子的一舉一動，班主任對此必須要經(jīng)常生活在孩子們中間，讓他們感受到你的存在，對待每個分子要心中有數(shù)，每個問題要應(yīng)對有方。
　　(作者單位：山東省鄒城市第四中