淺談小學低年級教師的教育技能

　　教育技能是建立在正確的教育觀念和態度及豐富的知識基礎上的，那么，小學低年級的教師還應具備哪些教育技能，從而使自己能嫻熟、得心應手地運用各種教育手段，促進學生體、智、德、美諸方面及身心和諧發展呢?我認為，低年級教師的教育技能主要包括以下幾個方面：
　　一是創設安全、衛生，具有教育性的環境和制訂教育計劃的技能；二是指導和促進兒童各方面發展的技能；三是觀察、記錄、測查和評價兒童發展的技能。這四方面的技能又包含著許多具體的教目技能。
　　從兒童的生理特點看，身體生長發育迅速，可塑性強，身體各器官和系統尚未發育完善，比較嬌嫩，抵抗力弱。對于教師來說，就應具備照顧兒童的生活，辨別兒童的身體狀況，培養兒童良好的生活衛生習慣，增強兒童的體質，激發兒童對體育活動的興趣等教育技能。因為體育是兒童全面發展的重要條件，與智育、德育、美育相互滲透，相互促進，為智育提供物質基礎和條件。
　　在實施兒童智育中，教師首先應具備觀察、了解、評價兒童發展的技能，制訂符合不同水平兒童發展的教育計劃，創設與教育相適應的環境，采用不同的方式對待不同的兒童，組織兒童開展游戲、觀察、散步、上課、體育、娛樂等多種活動，以集體、小組和個別的活動方式相結合，通過兒童的自身活動，獲得直接經驗，發展智力，增長知識。在教學中善于運用多種手段，激發兒童的好奇心和學習興趣，利用多種途徑，促進兒童的口語發展。
　　在培養兒童的語言表達能力方面，首先要求教師本身的口語必須生動形象，富有感情色彩，引人入勝，并伴隨一定的體態語言，對兒童說的口語應清楚簡短，淺顯易懂，符合兒童的水平，在教學及日常生活、游戲中隨時豐富兒童的詞匯，培養幼兒用連貫的語言回答問題，設置語言角、圖書角、故事表演角、教學游戲角等等，采取不同的教育措施，促進不同兒童的語言發展，鼓勵兒童與同伴、與成人進行語言交往，引導兒童學習傾聽別人說話等等，促進兒童的口語發展。
　　隨著兒童教育的改革和發展，如何順應現代化社會主義建設的需要，對兒童教師的教育技能也提出了新的要求，我們應該不斷加強教育技能的培養，轉變教育觀念，明確教師在教育過程中的作用，理解什么是低年級教師的必備教育技能，什么是低年級教師應具備的一般技能，分清主次，努力使自己成為一名合格的教師。
　　(責任編輯：張華