每個孩子都是寶貝

　　有這樣一則故事，說的是一所大學里有一位口碑極佳的老教授，風度翩翩、滿腹經綸，他的課幾乎是全校上座率最高的，有時，甚至座無虛席。教室最前排最左側有一個采光最差、視角最偏、最不起眼的座位，每每上課鈴響后，一名匆忙趕到的學生會坐在那里。
　　一天，一位遭遇“滿場”的學生看中了角落中的空位，老教授笑著說，這個座位已經有人了，邊說邊引導這名學生去找另一個位置……那名愛遲到的學生聽說此事，感到驚訝的同時也很過意不去，找到教授致歉：“您為什么要這么做呢?我遲到的行為好像對您不太尊重。”教授回答：“對你的遲到，我是有些不舒服，但有一點，我從沒懷疑過你哪節課不來。”
　　從此以后，那名學生再也不曾遲到，只是仍然鐘情著“角落”中的那個位置。
　　教授在心底開墾了一片沃土，并施上呵護、寬容、耐心的良方，收獲了學生成長的美麗與璀璨。在教授心中，每個學生都擁有屬于自己的位置……
　　美國有一個被稱為“我很重要”的班級活動，教師讓學生以“我在我們的班里是重要的，因為……”這樣的句式自由填寫，然后讓每個學生在全班分享，當學生寫出“我在我們的班里是重要的，因為我在拔河比賽時很用力”、“我在我們的班里是重要的，因為當其他同學不會做作業的時候，我能幫助他”時，可以想像孩子自然流露出的自由、自尊和被珍視的幸福感。
　　在一次工作坊中，我對一位作家小時因“五音不全”被“禁唱”的事件印象很深，她說那種牽連至今難以釋懷，以至于至今在公眾面前仍需不斷克服由此產生的“表達障礙”，我發現自己也立刻感同身受地在記憶中搜索到因個子矮小而被集體舞隊刷下時的無奈，于是感嘆上述那名學生能在這樣的學校讀書，能遇到那位充滿慈愛、溫文爾雅的教授，幫助他覺醒和萌發，趨向豐滿人性的發展，真是一件很幸運的事。
　　(作者單位：北京市教育學院崇文分院)
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