注重教學方法　提高物理成績

　　一、充分發揮學生在教學中的主體作用
　　
　　有些教師講課時總怕漏講什么問題，怕學生考不出好成績而責怪教師，于是在課堂上就越講越多，越講越細，對著學生滿堂灌。教師“灌”的累，學生學的煩，成績也沒見提高多少。要扭轉這種局面，首先教師要認識到學生是教學活動中的主體，是富于進取精神的知識探索者。學生學習成績的提高主要是靠學生的學習主動性和積極性，所以，我認為應注意下面幾點：
　　
　　1．改進教學方法，進行啟發教學
　　教師要根據學生的知識水平設計教學過程，從感性到理性，由淺入深，逐漸引導和啟發學生思考問題和提出問題，盡量為學生創造研究問題的情景，以及獨立思考，獨立活動的條件和場所，為學生創造觸景生情、觸景生智的氣氛，調動學生學習的積極性，使學生經自己努力能學懂、學會。
　　
　　2．培養學生獨立能力，提高課堂教學效率
　　教材中比較簡單的問題，學生能通過自學掌握的知識，可以讓學生看書，討論解決；演示實驗學生能操作的就讓學生上講臺當“小老師”；學生提出的問題，能通過閱讀課本解決的，就引導他們閱讀課本有關內容自己解決。這樣，不僅調動學生學習主動性和積極性，也增強了學生學好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時間相對少了，但學生閱讀、討論、動手的時間卻增加了。更重要的是學生能高度集中精力，最大限度地提高了課堂教學效率。
　　
　　二、建立尊師愛生的新型師生關系
　　
　　良好的師生關系是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。它驅動教師的滿腔熱情，使教師專心致志地從事教學工作，同時，也消除學生對教師恐懼、焦慮等心理負擔，樂于接受教師的教育和影響，對教師所教的學科產生興趣。良好的師生關系，很大程度上取決于教師對學生的態度。我認為正確的做法是：
　　
　　1．注意首印效應的作用
　　上第一節課時，一定要給學生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行外，還要使學生感到教師平易近人、和藹可親，為建立良好的師生關系打好基礎。
　　
　　2．平等對待每一位學生
　　教師一般都喜歡成績好的、聽話的學生，對學習困難、淘氣學生往往比較反感，這樣容易造成學習困難、淘氣學生的失落感。對待他們一定不能“歧視”、“挖苦”，不能打擊他們的上進心，而是要相信他們，幫助他們，給他們一份愛心，積極主動地深入到他們之中，及時了解他們的知識水平和心理狀況，從實際出發進行因材施教。
　　
　　3．既要嚴生也要律己
　　從嚴要求自己是教師具有良好職業道德的體現。要求學生做到的，教師首先要做到，在學生中樹立威信。有威信的教師教的課、說的話、提的要求，學生容易接受，效果好。同時，要求學生時必須嚴而有度，嚴而有方，要掌握教育分寸，不能隨心所欲，感情用事。
　　
　　三、加強學法指導。提高認知能力
　　
　　古人言：“授人以魚，只供一飯之用；教人以漁，則終身用之無窮。”所以我在教學中很重視學習方法的指導，做法是：
　　
　　1．教會學生用好物理概念和規律
　　物理概念和規律是打開物理知識寶庫的金鑰匙，因此必須重視引導學生對物理實驗和現象的觀察與思考，從物理實驗和現象中概括出物理概念和物理規律。在此基礎上掌握解題方法和步驟，從而避免學生在解題中張冠李戴、生搬硬套。
　　
　　2．在解題訓練中指導學法
　　解題教學是物理教學中必不可少的環節，其主要目的在于鞏固理解和掌握物理知識的基礎上訓練思維，培養和提高運用知識解決物理問題的能力。講解習題時除了幫助學生分析和理解題意，找出解題的思路和方法外，更重要的是引導學生總結此習題涉及到的知識點，跟以前做過的哪個習題類似，即注意前面知識的復習，從而使學生進一步掌握此類基礎知識，抓住典型題目，巧設疑難，一題多變，增強學生洞察知識內涵的能力，達到舉一反三，觸類旁通。
　　
　　3．教學生用圖表做小結
　　圖表具有直觀、形象，一目了然的特點。利用圖表進行小結，可使零亂的知識條理化、系統化，便于記憶，容易掌握相近但又不同的知識之間的聯系和區別，有利于加深對這些知識的理解，有利于培養學生的概括能力。
　　總之，要提高初中物理成績，是一項艱苦、細致和需要耐心的工作，還有許多問題需要在教學實踐中進一步摸索，需要師生共同努力才能實現。
　　(作者單位：山東省膠州市第一中學 山東省膠州市膠東鎮第一小學山東省膠州市方井小學)
　　編輯／王