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2006-12-29 00:00:00王進(jìn)鑫
中小學(xué)心理健康教育 2006年11期
人是社會的存在物，人要發(fā)展與健康成長，離不開各種社會關(guān)系。而男女關(guān)系是社會關(guān)系的基礎(chǔ)，正如作家張愛玲所說：“這個(gè)世界不能沒有男人，也不能沒有女人，是他們構(gòu)成了我們這個(gè)世界。”如何進(jìn)行健康的異性交往，既是個(gè)體社會化的重要途徑，也是個(gè)體完善發(fā)展的重要素質(zhì)與能力。
中學(xué)階段是青少年異性交往觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何看待異性交往，怎樣和異性健康地交往，這些問題的解決對于青少年今后的健康成長有著重要意義。當(dāng)前中學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀怎樣?如何對他們的異性交往進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，是當(dāng)前教育者面臨的一個(gè)重要任務(wù)。
我們于2004～2005年在四川省的12所中學(xué)中對4223名中學(xué)生進(jìn)行了一次性健康教育問卷調(diào)查，其中初一至初二的學(xué)生有2363名、初三至高三的學(xué)生有1860名。在問卷中我們設(shè)計(jì)了有關(guān)中學(xué)生異性交往的調(diào)查項(xiàng)目，其結(jié)果反映出當(dāng)前中學(xué)生在異性交往方面呈現(xiàn)出的一些誤區(qū)。
一、中學(xué)生異性交往現(xiàn)狀的分析
1．異性交往觀念有待改進(jìn)
隨著性生理、性心理的發(fā)育，中學(xué)階段的男女生逐漸結(jié)束“不相往來”的時(shí)期，開始關(guān)注異性。根據(jù)社會交往互動(dòng)理論，性別角色的社會化只有在與異性交往互動(dòng)過程中才可能較好地完成。
傳統(tǒng)文化、父母老師及社會的偏見，使得一些中學(xué)生對正常的異性交往存在一些不良的看法和觀念，直接影響著他們性心理的健康發(fā)展及與異性正常的交往行為。部分成年人認(rèn)為中學(xué)生的異性交往很容易導(dǎo)致“早戀”，所以應(yīng)盡量避免或禁止男女生進(jìn)行交往。在這些外在環(huán)境的影響下，有的學(xué)生出現(xiàn)了對異性交往的恐懼，怕交往；對異性存偏見，厭惡異性，拒絕交往；或認(rèn)為異性之間不會產(chǎn)生真正的友誼。這可能會影響到今后他們對異性關(guān)系、特別是戀愛關(guān)系的理解。
在我們所作的調(diào)查中，當(dāng)問到“如果關(guān)系密切的中學(xué)生之間發(fā)生了性行為，你怎么看”時(shí)，只有44．2％的人明確表示不應(yīng)該；9．1％和15．8％的人認(rèn)為是“很正常”和“可以理解”。尤其是在初三到高三的學(xué)生中，對異性學(xué)生間性關(guān)系的認(rèn)同度較高，僅有3成人明確反對，3成多的人表示可以理解。其中男生對異性之間性行為持“很正常”和“可以理解”的比例(46．1％)比女生(19．6％)高26．5％。
這些都反映出當(dāng)前中學(xué)生異性交往觀念的錯(cuò)位，同時(shí)由于持有這些觀念，使得他們在異性交往的行為中發(fā)生這個(gè)年齡階段所不應(yīng)該發(fā)生的事情，從而引發(fā)許多問題。
2．異性交往行為有待規(guī)范
(1)異性交往中戀愛行為增加，但對戀愛本質(zhì)知之甚少
中學(xué)生正值青春期，生理、心理的發(fā)展使得這個(gè)時(shí)期的他們對異性有著特殊的情感。渴望和異性交往是中學(xué)生發(fā)展到這一時(shí)期的客觀要求，但他們還沒有經(jīng)驗(yàn)與能力完全正確地去把握異性交往的方式、限度和規(guī)范，父母與學(xué)校由于觀念的原因又不能給他們有效的指導(dǎo)，中學(xué)生們只有在實(shí)踐中去摸索，在模仿中成長，這使得他們在異性交往中戀愛行為迅速增加。
在對“你目前為止戀愛的次數(shù)”問題的回答中，只有21．6％的學(xué)生明確表示從來沒有談過戀愛，有6．0％的學(xué)生有過5次以上的戀愛經(jīng)歷。
對于談戀愛的目的，其價(jià)值取向存在著一些誤區(qū)。在“你認(rèn)為中學(xué)生談戀愛的理由是什么”的問題回答中，大部分人認(rèn)為是為了交流感情、相互幫助；有8．0％的學(xué)生認(rèn)為其理由是為了得到性滿足；有22％的學(xué)生認(rèn)為是為了追求時(shí)尚。這既說明了當(dāng)前中學(xué)生對于愛情的理解存在錯(cuò)誤觀念，同時(shí)也說明了當(dāng)前大部分中學(xué)生戀愛是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，對于戀愛的本質(zhì)和真正內(nèi)涵缺乏理解。這些錯(cuò)誤觀念如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，會對他們今后的感情生活及婚姻家庭產(chǎn)生極大的危害。
(2)界線不清，異性交往“性”指向增多
異性交往是中學(xué)生人際交往的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是性別角色完善的重要途徑之一。但由于環(huán)境的影響和性教育的滯后，許多學(xué)生對異性交往的度不能很好把握，使得在異性交往過程中“性”指向增多，導(dǎo)致中學(xué)生發(fā)生性行為的比例逐年增加。在我們對初三至高三的學(xué)生調(diào)查結(jié)果中顯示，在“你是否與異性接過吻”的問題回答中，明確報(bào)告“偶然有”和“經(jīng)常有”的分別占16．9％和7．0％；7．7％的中學(xué)生明確肯定與異性發(fā)生過性行為，其中男生的比例高于女生12％。
(3)異性交往中安全意識缺乏
異性交往是中學(xué)生人際交往的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要倡導(dǎo)健康、積極的異性交往。但中學(xué)生也要樹立異性交往的安全意識。在我們的調(diào)查中，當(dāng)問到“如果與你很好的異性同學(xué)單獨(dú)邀請你去玩，你會怎樣選擇”時(shí)，只有24．6％的人選擇不去，33．2％的人選擇找人陪伴，反應(yīng)出中學(xué)生的安全意識較為缺乏。
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于青少年在異性交往中的安全意識缺乏，一些傷害事件不斷發(fā)生。媒體中經(jīng)常報(bào)道一些中學(xué)生由于聽信網(wǎng)友的話，被網(wǎng)友(也包括許多成年人)欺騙、受到性傷害，甚至被害。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因除了社會環(huán)境復(fù)雜外，更重要的是我們的父母、教育者缺乏對孩子的安全教育，特別是有關(guān)性安全的教育。
3．異性交往環(huán)境不容樂觀
青少年在成長過程中，很容易受到外界環(huán)境的影響。當(dāng)前，有關(guān)性的話題被不斷張揚(yáng)，這些對年紀(jì)尚小、思想單純而未成熟、青春萌動(dòng)的中學(xué)生產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，影響著中學(xué)生對異性交往真正內(nèi)涵的了解，使他們認(rèn)為異性交往只有愛情或性。
家長與教育者為中學(xué)生健康的異性交往提供了一個(gè)較差的環(huán)境。由于“男女授受不親”傳統(tǒng)觀念作祟，我們一些家長和教育者把中學(xué)生異性交往視為洪水猛獸，將異性交往“戀愛”標(biāo)簽化。認(rèn)為一旦兩個(gè)異性學(xué)生關(guān)系較好，就是“戀愛”，然后就是訓(xùn)斥、談話。當(dāng)真的出現(xiàn)所謂的“戀愛”時(shí)，我們的家長、教育者往往會采取一些粗暴的方式去干涉，而不是去了解他們，正確地引導(dǎo)他們。
在這種環(huán)境下，中學(xué)生會將異性交往狹隘化為戀愛與性。而客觀的現(xiàn)實(shí)使他們對異性交往有一種渴望，在外力與渴望之間有的中學(xué)生選擇了妥協(xié)，有的選擇了反抗，使有些本有著純潔的友誼的雙方走向“戀愛”或偷食禁果，這其中家長和老師其實(shí)扮演了極不光彩的角色，說得通俗點(diǎn)，就是“逼良為娼”。
二、思考與對策
1．加強(qiáng)學(xué)校性教育，轉(zhuǎn)變異性交往觀
觀念是行為的基礎(chǔ)。要讓中學(xué)生進(jìn)行健康、正常的異性交往，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變他們的異性交往觀，讓他們認(rèn)識到異性交往是人際交往中不可或缺的重要內(nèi)容，對人的健康成長有重要意義；異性之間不僅只有愛情，還存在真摯的友誼。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的異性交往觀的轉(zhuǎn)變，最有效的途徑就是要加強(qiáng)學(xué)校的性教育。作為教育者要正視當(dāng)前中學(xué)生異性交往的客觀現(xiàn)實(shí)，要從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生，幫助他們樹立正確的異性交往觀。同時(shí)，學(xué)校、教師、家長要積極轉(zhuǎn)變自己的觀念，學(xué)會理解寬容。不應(yīng)以成年人的眼光看待中學(xué)生交往，更不應(yīng)如臨大敵，將其視作洪水猛獸。有教育專家如是說：推一推，可能催成早戀；拉一拉，拉回友誼。
2．營造健康的異性交往環(huán)境
社會和政府要加大力度凈化文化市場，我們的媒體也要承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，還青少年健康的環(huán)境。作為成年人，要做未成年人的榜樣，特別是在異性交往過程中要自覺規(guī)范我們的行為。學(xué)校要大力規(guī)范學(xué)生異性交往的行為，對于那些不健康的異性交往行為要采取措施加以正確引導(dǎo)；而對于正常健康的異性交往，要加以鼓勵(lì)，塑造一個(gè)良好異性交往的校園環(huán)境。要通過開展各種文化、體育、創(chuàng)造發(fā)明、社會實(shí)踐等活動(dòng)，創(chuàng)造健康寬松的男女交往環(huán)境，豐富學(xué)生的精神生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的身心，改善他們的心理環(huán)境。
3．加強(qiáng)異性交往的心理指導(dǎo)
異性交往是人際交往中較為復(fù)雜的一種，作為生活經(jīng)驗(yàn)不足、人際交往能力欠缺的中學(xué)生來說，要處理好這個(gè)問題是較為困難的。因此，學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生異性交往的指導(dǎo)，特別是心理輔導(dǎo)，可以通過班會、課堂教學(xué)和心理咨詢等方式來進(jìn)行。
中學(xué)生異性之間的友誼是美好的，社會和成年人有責(zé)任和義務(wù)對其進(jìn)行合理的疏通與引導(dǎo)，提倡異性間的正常交往并使其建立積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系，促進(jìn)他們順利完成社會角色轉(zhuǎn)變和身心健康發(fā)展。
本報(bào)告是四川省教育廳重點(diǎn)課題《中小學(xué)性健康教育實(shí)施研究》最終成果之一
總課題主持人：四川省成都市電子機(jī)械高等專科學(xué)校 胡 珍
數(shù)據(jù)分析：四川省成都市電子機(jī)械高等專科學(xué)校 王進(jìn)鑫 程 靜
調(diào)查組織：四川省成都市婦聯(lián)吳春梅、四川省成都市教育科學(xué)研究所 曹 璇
問卷審查及課題主持：四川省教育廳體衛(wèi)處 趙曉玲 盧 旭
(作者單位：四川省成都市電子機(jī)械高等專科學(xué)校)
編輯 于
人是社會的存在物，人要發(fā)展與健康成長，離不開各種社會關(guān)系。而男女關(guān)系是社會關(guān)系的基礎(chǔ)，正如作家張愛玲所說：“這個(gè)世界不能沒有男人，也不能沒有女人，是他們構(gòu)成了我們這個(gè)世界。”如何進(jìn)行健康的異性交往，既是個(gè)體社會化的重要途徑，也是個(gè)體完善發(fā)展的重要素質(zhì)與能力。
中學(xué)階段是青少年異性交往觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何看待異性交往，怎樣和異性健康地交往，這些問題的解決對于青少年今后的健康成長有著重要意義。當(dāng)前中學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀怎樣?如何對他們的異性交往進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，是當(dāng)前教育者面臨的一個(gè)重要任務(wù)。
我們于2004～2005年在四川省的12所中學(xué)中對4223名中學(xué)生進(jìn)行了一次性健康教育問卷調(diào)查，其中初一至初二的學(xué)生有2363名、初三至高三的學(xué)生有1860名。在問卷中我們設(shè)計(jì)了有關(guān)中學(xué)生異性交往的調(diào)查項(xiàng)目，其結(jié)果反映出當(dāng)前中學(xué)生在異性交往方面呈現(xiàn)出的一些誤區(qū)。
一、中學(xué)生異性交往現(xiàn)狀的分析
1．異性交往觀念有待改進(jìn)
隨著性生理、性心理的發(fā)育，中學(xué)階段的男女生逐漸結(jié)束“不相往來”的時(shí)期，開始關(guān)注異性。根據(jù)社會交往互動(dòng)理論，性別角色的社會化只有在與異性交往互動(dòng)過程中才可能較好地完成。
傳統(tǒng)文化、父母老師及社會的偏見，使得一些中學(xué)生對正常的異性交往存在一些不良的看法和觀念，直接影響著他們性心理的健康發(fā)展及與異性正常的交往行為。部分成年人認(rèn)為中學(xué)生的異性交往很容易導(dǎo)致“早戀”，所以應(yīng)盡量避免或禁止男女生進(jìn)行交往。在這些外在環(huán)境的影響下，有的學(xué)生出現(xiàn)了對異性交往的恐懼，怕交往；對異性存偏見，厭惡異性，拒絕交往；或認(rèn)為異性之間不會產(chǎn)生真正的友誼。這可能會影響到今后他們對異性關(guān)系、特別是戀愛關(guān)系的理解。
在我們所作的調(diào)查中，當(dāng)問到“如果關(guān)系密切的中學(xué)生之間發(fā)生了性行為，你怎么看”時(shí)，只有44．2％的人明確表示不應(yīng)該；9．1％和15．8％的人認(rèn)為是“很正常”和“可以理解”。尤其是在初三到高三的學(xué)生中，對異性學(xué)生間性關(guān)系的認(rèn)同度較高，僅有3成人明確反對，3成多的人表示可以理解。其中男生對異性之間性行為持“很正常”和“可以理解”的比例(46．1％)比女生(19．6％)高26．5％。
這些都反映出當(dāng)前中學(xué)生異性交往觀念的錯(cuò)位，同時(shí)由于持有這些觀念，使得他們在異性交往的行為中發(fā)生這個(gè)年齡階段所不應(yīng)該發(fā)生的事情，從而引發(fā)許多問題。
2．異性交往行為有待規(guī)范
(1)異性交往中戀愛行為增加，但對戀愛本質(zhì)知之甚少
中學(xué)生正值青春期，生理、心理的發(fā)展使得這個(gè)時(shí)期的他們對異性有著特殊的情感。渴望和異性交往是中學(xué)生發(fā)展到這一時(shí)期的客觀要求，但他們還沒有經(jīng)驗(yàn)與能力完全正確地去把握異性交往的方式、限度和規(guī)范，父母與學(xué)校由于觀念的原因又不能給他們有效的指導(dǎo)，中學(xué)生們只有在實(shí)踐中去摸索，在模仿中成長，這使得他們在異性交往中戀愛行為迅速增加。
在對“你目前為止戀愛的次數(shù)”問題的回答中，只有21．6％的學(xué)生明確表示從來沒有談過戀愛，有6．0％的學(xué)生有過5次以上的戀愛經(jīng)歷。
對于談戀愛的目的，其價(jià)值取向存在著一些誤區(qū)。在“你認(rèn)為中學(xué)生談戀愛的理由是什么”的問題回答中，大部分人認(rèn)為是為了交流感情、相互幫助；有8．0％的學(xué)生認(rèn)為其理由是為了得到性滿足；有22％的學(xué)生認(rèn)為是為了追求時(shí)尚。這既說明了當(dāng)前中學(xué)生對于愛情的理解存在錯(cuò)誤觀念，同時(shí)也說明了當(dāng)前大部分中學(xué)生戀愛是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，對于戀愛的本質(zhì)和真正內(nèi)涵缺乏理解。這些錯(cuò)誤觀念如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，會對他們今后的感情生活及婚姻家庭產(chǎn)生極大的危害。
(2)界線不清，異性交往“性”指向增多
異性交往是中學(xué)生人際交往的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是性別角色完善的重要途徑之一。但由于環(huán)境的影響和性教育的滯后，許多學(xué)生對異性交往的度不能很好把握，使得在異性交往過程中“性”指向增多，導(dǎo)致中學(xué)生發(fā)生性行為的比例逐年增加。在我們對初三至高三的學(xué)生調(diào)查結(jié)果中顯示，在“你是否與異性接過吻”的問題回答中，明確報(bào)告“偶然有”和“經(jīng)常有”的分別占16．9％和7．0％；7．7％的中學(xué)生明確肯定與異性發(fā)生過性行為，其中男生的比例高于女生12％。
(3)異性交往中安全意識缺乏
異性交往是中學(xué)生人際交往的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要倡導(dǎo)健康、積極的異性交往。但中學(xué)生也要樹立異性交往的安全意識。在我們的調(diào)查中，當(dāng)問到“如果與你很好的異性同學(xué)單獨(dú)邀請你去玩，你會怎樣選擇”時(shí)，只有24．6％的人選擇不去，33．2％的人選擇找人陪伴，反應(yīng)出中學(xué)生的安全意識較為缺乏。
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于青少年在異性交往中的安全意識缺乏，一些傷害事件不斷發(fā)生。媒體中經(jīng)常報(bào)道一些中學(xué)生由于聽信網(wǎng)友的話，被網(wǎng)友(也包括許多成年人)欺騙、受到性傷害，甚至被害。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因除了社會環(huán)境復(fù)雜外，更重要的是我們的父母、教育者缺乏對孩子的安全教育，特別是有關(guān)性安全的教育。
3．異性交往環(huán)境不容樂觀
青少年在成長過程中，很容易受到外界環(huán)境的影響。當(dāng)前，有關(guān)性的話題被不斷張揚(yáng)，這些對年紀(jì)尚小、思想單純而未成熟、青春萌動(dòng)的中學(xué)生產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，影響著中學(xué)生對異性交往真正內(nèi)涵的了解，使他們認(rèn)為異性交往只有愛情或性。
家長與教育者為中學(xué)生健康的異性交往提供了一個(gè)較差的環(huán)境。由于“男女授受不親”傳統(tǒng)觀念作祟，我們一些家長和教育者把中學(xué)生異性交往視為洪水猛獸，將異性交往“戀愛”標(biāo)簽化。認(rèn)為一旦兩個(gè)異性學(xué)生關(guān)系較好，就是“戀愛”，然后就是訓(xùn)斥、談話。當(dāng)真的出現(xiàn)所謂的“戀愛”時(shí)，我們的家長、教育者往往會采取一些粗暴的方式去干涉，而不是去了解他們，正確地引導(dǎo)他們。
在這種環(huán)境下，中學(xué)生會將異性交往狹隘化為戀愛與性。而客觀的現(xiàn)實(shí)使他們對異性交往有一種渴望，在外力與渴望之間有的中學(xué)生選擇了妥協(xié)，有的選擇了反抗，使有些本有著純潔的友誼的雙方走向“戀愛”或偷食禁果，這其中家長和老師其實(shí)扮演了極不光彩的角色，說得通俗點(diǎn)，就是“逼良為娼”。
二、思考與對策
1．加強(qiáng)學(xué)校性教育，轉(zhuǎn)變異性交往觀
觀念是行為的基礎(chǔ)。要讓中學(xué)生進(jìn)行健康、正常的異性交往，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變他們的異性交往觀，讓他們認(rèn)識到異性交往是人際交往中不可或缺的重要內(nèi)容，對人的健康成長有重要意義；異性之間不僅只有愛情，還存在真摯的友誼。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的異性交往觀的轉(zhuǎn)變，最有效的途徑就是要加強(qiáng)學(xué)校的性教育。作為教育者要正視當(dāng)前中學(xué)生異性交往的客觀現(xiàn)實(shí)，要從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生，幫助他們樹立正確的異性交往觀。同時(shí)，學(xué)校、教師、家長要積極轉(zhuǎn)變自己的觀念，學(xué)會理解寬容。不應(yīng)以成年人的眼光看待中學(xué)生交往，更不應(yīng)如臨大敵，將其視作洪水猛獸。有教育專家如是說：推一推，可能催成早戀；拉一拉，拉回友誼。
2．營造健康的異性交往環(huán)境
社會和政府要加大力度凈化文化市場，我們的媒體也要承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，還青少年健康的環(huán)境。作為成年人，要做未成年人的榜樣，特別是在異性交往過程中要自覺規(guī)范我們的行為。學(xué)校要大力規(guī)范學(xué)生異性交往的行為，對于那些不健康的異性交往行為要采取措施加以正確引導(dǎo)；而對于正常健康的異性交往，要加以鼓勵(lì)，塑造一個(gè)良好異性交往的校園環(huán)境。要通過開展各種文化、體育、創(chuàng)造發(fā)明、社會實(shí)踐等活動(dòng)，創(chuàng)造健康寬松的男女交往環(huán)境，豐富學(xué)生的精神生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的身心，改善他們的心理環(huán)境。
3．加強(qiáng)異性交往的心理指導(dǎo)
異性交往是人際交往中較為復(fù)雜的一種，作為生活經(jīng)驗(yàn)不足、人際交往能力欠缺的中學(xué)生來說，要處理好這個(gè)問題是較為困難的。因此，學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生異性交往的指導(dǎo)，特別是心理輔導(dǎo)，可以通過班會、課堂教學(xué)和心理咨詢等方式來進(jìn)行。
中學(xué)生異性之間的友誼是美好的，社會和成年人有責(zé)任和義務(wù)對其進(jìn)行合理的疏通與引導(dǎo)，提倡異性間的正常交往并使其建立積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系，促進(jìn)他們順利完成社會角色轉(zhuǎn)變和身心健康發(fā)展。
本報(bào)告是四川省教育廳重點(diǎn)課題《中小學(xué)性健康教育實(shí)施研究》最終成果之一
總課題主持人：四川省成都市電子機(jī)械高等專科學(xué)校 胡 珍
數(shù)據(jù)分析：四川省成都市電子機(jī)械高等專科學(xué)校 王進(jìn)鑫 程 靜
調(diào)查組織：四川省成都市婦聯(lián)吳春梅、四川省成都市教育科學(xué)研究所 曹 璇
問卷審查及課題主持：四川省教育廳體衛(wèi)處 趙曉玲 盧 旭
(作者單位：四川省成都市電子機(jī)械高等專科學(xué)校)
編輯 于
