培養健全人格　鑄就輝煌人生

　　人格魅力是一個人成長過程中逐步形成的，古今中外許多杰出人物，很多是靠自身的人格魅力影響了世界發展的進程。健全的人格，是許多優秀品質的總和，加強青少年學生思想品德教育，是構筑健全人格的基石，而健康的心理和健全人格，是學生能否走上社會乃至能否成才的關鍵。
　　
　　一、社會大環境對學生健全人格形成的影響
　　
　　環境對人成長的影響歷來被人們所關注，“孟母三遷”就是為了給孩子提供一個良好環境。而“狼孩”智力低下，則是因為離開了賴以生存的社會環境。青少年學生在其成長的歷程中，社會環境對其影響是隨處可見的。現今社會大環境對于學生的影響更不能低估，尤其是現在社會變革過程中，市場經濟競爭意識促使許多青少年形成拼搏、進取、向上的品質，在激烈競爭社會浪潮中，更好地提高自己、完善自己。但市場經濟中允許不同利益主體追逐各自利益，必然有一些人為達到自己目的不擇手段，拜金主義、享樂主義等錯誤價值觀也會影響青少年學生健康成長，這就需要加強青少年學生思想品德教育，凈化社會環境，使青少年弘揚時代主旋律，做新時代社會的主人。
　　
　　二、學校育人環境對學生健全人格形成的影響
　　
　　學校是育人的重要場所，良好的校風、班風、學風是一個學生健康成長必不可少的條件。學校工作中教書育人的重要職責是由教師承擔的，因此，學校良好校風必須由教師來營造，這就需要教師有豐富的知識素養和偉大的人格魅力。蘇霍姆林斯基說過：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”教師的職業是“傳道、授業、解惑”，教師務必要有豐富的知識素養，要有嫻熟的表達能力和穩定的心理素質，更重要的是還要有不斷探索進取的精神，這種精神是一種高尚的修養，是一種高境界的追求，是一種人格的體現，正是這種人格魅力，才體現出教師職業的崇高與偉大。
　　“經師易獲，人師難遇”。教師的人格就是教師的一切，教師之所以被社會稱為人類靈魂的工程師，是因為教師以人全部的人格及行為影響著學生，塑造著學生的心靈。從孔子創辦儒學到今天的現代教育，都重視教師對學生成長的影響。校園內外，課堂上下，教師舉手投足、一顰一笑、一言一行，都會對學生產生巨大影響。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其態”，教師對學生產生巨大感召力，這實際上是一種魅力，為學生所景仰的人格魅力。只有這樣的教師才是真正合格的教師，才能真正“傳道、授業、解惑”，也才能為學生成長營造良好育人環境，才能使學生的品格不斷完善。
　　 “一方水土養一方人”，校園文化底蘊和教師組合構成學校生態環境，在現代教育飛速發展的今天，這已經成為人們評估學校的重要因素和家長選擇學校的必不可少的條件，一個學校良好的校風、班風和學風，能使學生形成積極向上的進取心態和競爭意識，有利于學生健康心理和健全人格的形成。俗話說：“名師出高徒，名校育精英”。
　　
　　三、家庭環境對子女健康成長的影響
　　
　　家庭是社會的細胞，家長是子女成長的第一任教師。家庭教育對子女成長有至關重要的影響，傳統家庭教育的弊端是重智商（IQ），輕情商（EQ）。情商（EQ）是人類最重要的生存能力，人生的成就只有20％歸因于智力因素，另外80％則要取決于情商的影響。因此，在家庭教育和學校教育中，應該從單純重視IQ轉變為IQ和EQ并重，才能培養出人格健全、心態積極樂觀，有著良好社會適應能力、善于與人交往和合作的人。
　　因此，在家庭教育中必須注重培養孩子的積極情感，讓孩子形成樂觀、開朗、積極的心態；必須幫助孩子學會調控自己的消極情緒，及時排解壓力，保持平衡心態；必須培養孩子的合作精神和團隊意識，使他們善于與同學和教師溝通、交往，建立良好人際關系。只有這樣，才能使他們擁有健全人格，孩子只有人格健全、心理健康，才能自尊、自信、自律，才能為將來的發展奠定良好基礎，使人生之路更加平坦。
　　青少年學生是社會主力軍，是祖國的建設者和接班人，培養和造就他們健全的人格和健康的心理，是社會、學校、家庭不可推卸的責任。