工科院校中財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)建設(shè)思路的探討與實(shí)踐

　　【摘要】因辦學(xué)定位不同，工科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不同于綜合大學(xué)或財(cái)經(jīng)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路與途徑。對(duì)此，本文在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，研究了工科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)建設(shè)思路，提出了重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃要與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系相適應(yīng)、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的保障等觀點(diǎn)。
　　
　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才需求的不斷增大，國(guó)內(nèi)許多工科院校相繼增設(shè)了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)既懂理論知識(shí)又具有很強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才而探索實(shí)踐。工科院校中培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才與綜合大學(xué)或財(cái)經(jīng)院校相比有不同特點(diǎn)，因此，研究工科院校如何發(fā)揮自己熟悉產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和生產(chǎn)流程等優(yōu)勢(shì)，建設(shè)具有工科特色的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資效益，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。
　　
　　一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析
　　
　?。ㄒ唬┤狈茖W(xué)的指導(dǎo)思想。在會(huì)計(jì)教育觀念、教育思想上，沒(méi)有完全脫離應(yīng)試教育模式，單方面強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和完整性，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備和教師、實(shí)踐內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后、評(píng)價(jià)方法不科學(xué)、控制措施失效、影響到會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
　?。ǘ┤狈ν暾膶?shí)踐教學(xué)體系。⑴實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和范圍狹窄，目前高校開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程大多是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等，而涉及財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收金融等課程的實(shí)習(xí)項(xiàng)目很少；⑵忽視與電算化教學(xué)的結(jié)合，電算化與手工實(shí)驗(yàn)相互脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入理解會(huì)計(jì)軟件各模塊相互之間的銜接關(guān)系；⑶會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的層次較低，完成從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)表的一整套過(guò)程，只是培養(yǎng)了學(xué)生的賬務(wù)處理能力和一定程度的手工操作能力，但在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面卻顯得不足。
　?。ㄈ?huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材不夠完善。表現(xiàn)在內(nèi)容狹窄陳舊，不具有超前性，跟不上相關(guān)法規(guī)、制度和準(zhǔn)則的變化，更缺乏會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)模擬的素材；缺乏層次性和針對(duì)性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能全面反映企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中遇到的各種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
　?。ㄋ模┙處煹膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。目前的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，雖然有較豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但會(huì)計(jì)實(shí)踐能力匱乏，一部分老教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用知之不多，教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。
　　以上會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，在許多高校會(huì)計(jì)院系都不同程度地存在著，工科院校由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立時(shí)間相對(duì)較短，在建設(shè)中避免了某些傳統(tǒng)的弊病，但存在的問(wèn)題也不少。因此在工科院校開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)及建立實(shí)驗(yàn)室，需要認(rèn)清現(xiàn)狀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)特色。
　　
　　二、工科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)建設(shè)思路
　　
　?。ㄒ唬┙梃b工科院校實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)
　　實(shí)驗(yàn)室是工科院校教學(xué)和科研的重要基地，長(zhǎng)期以來(lái)，工科院校開(kāi)設(shè)有各類(lèi)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，涉及機(jī)械、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、化工、紡織等不同領(lǐng)域，并普遍擁有與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)配套的實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室經(jīng)國(guó)家和院校多年不斷的投資與建設(shè)，加上各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的辛勤工作，不僅擁有開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的完善的設(shè)備硬件系統(tǒng)，而且擁有完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材。在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理實(shí)踐中，構(gòu)建了一套完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理體系，還培養(yǎng)了一批既懂理論知識(shí)又掌握實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資，這些都為建立高水平的實(shí)驗(yàn)室奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　工科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以借鑒上述經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等軟硬件建設(shè)問(wèn)題。
　　
　　（二）重視工科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
　　實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，工科院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重要作用有較高的認(rèn)同度，這就為基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)，在取得資金、場(chǎng)地、設(shè)備方面容易納入學(xué)校整體規(guī)劃，作為學(xué)校整體構(gòu)成的重要組成部分協(xié)調(diào)展。因此，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要重視、研究這個(gè)優(yōu)勢(shì)，充分規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室在硬件基礎(chǔ)建設(shè)上一開(kāi)始就有一個(gè)較高的起點(diǎn)。
　　
　?。ㄈ┕た圃盒Ｘ?cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃要與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系相適應(yīng)
　　工科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)以應(yīng)用型教育為特色的要求，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)體系上，可將培養(yǎng)學(xué)生能力分為初級(jí)實(shí)驗(yàn)、中級(jí)實(shí)驗(yàn)、高級(jí)實(shí)驗(yàn)層次；將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為財(cái)會(huì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)、財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)研究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)層次；將實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式分為教師主導(dǎo)型、師生互動(dòng)型、學(xué)生自主型。上述各層各類(lèi)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化整合，形成了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系（見(jiàn)下圖）。
　　
　　
　　依據(jù)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的要求，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，就要突出考慮整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的邏輯架構(gòu)層次，各層次之間的有機(jī)銜接，財(cái)會(huì)信息的流通渠道和有效利用等問(wèn)題，還要考慮綜合性、設(shè)計(jì)性等板塊實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展的各種條件，同時(shí)還要滿足創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、綜合性、層次性、仿真性等要求，以此為該實(shí)驗(yàn)體系的運(yùn)行提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保證財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。
　?。ㄋ模┴?cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
　　現(xiàn)代信息技術(shù)已在國(guó)內(nèi)外財(cái)會(huì)行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，其中許多技術(shù)成為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員必須掌握的基本技術(shù)。在工科院校中，計(jì)算機(jī)、信息、數(shù)學(xué)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)擁有雄厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)資源。因此，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是非常有基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)的。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行過(guò)程中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源得到網(wǎng)絡(luò)化整合與智能化運(yùn)作，而且可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合化、實(shí)驗(yàn)手段現(xiàn)代化，從而全面提高財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的綜合水平。
　　按照依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、智能化技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃與建設(shè)的思想，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可改革傳統(tǒng)的“手工實(shí)驗(yàn)室+電算實(shí)驗(yàn)室”的傳統(tǒng)財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室體系架構(gòu)，搭建以“財(cái)會(huì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”為核心，以“財(cái)會(huì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室”為基礎(chǔ)，以“財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)集合仿真實(shí)驗(yàn)室”為紐帶的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件平臺(tái)，然后在硬件平臺(tái)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)相應(yīng)軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部“實(shí)驗(yàn)信息流”、“財(cái)會(huì)知識(shí)流”與“人員流（教師與學(xué)生）”的有序流動(dòng)和財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)資源共享（見(jiàn)上圖），從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，為開(kāi)展財(cái)會(huì)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究提供有力支撐。
　　財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件平臺(tái)的具體功能可簡(jiǎn)述如下：
　　1.“財(cái)會(huì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室”主要依托現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高傳統(tǒng)的手工模擬實(shí)驗(yàn)的效果與質(zhì)量。還可以進(jìn)行案例教學(xué)、課件教學(xué)、多媒體演示、實(shí)物展示等。
　　2.“財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)集合仿真實(shí)驗(yàn)室”突出環(huán)境仿真、業(yè)務(wù)仿真的特點(diǎn)。仿照現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部崗位的設(shè)置，引入公司財(cái)務(wù)活動(dòng)的外部環(huán)境。
　　3.“財(cái)會(huì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”為適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的視野已從傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)財(cái)務(wù)向資本財(cái)務(wù)拓展的狀態(tài)，滿足培養(yǎng)資本運(yùn)作管理型的財(cái)務(wù)管理人才的需要，可與國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)連接，將證券市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)等的實(shí)時(shí)交易數(shù)據(jù)引入財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有動(dòng)態(tài)性、真實(shí)性、綜合性的特點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)利用實(shí)驗(yàn)室研究資本運(yùn)作、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)監(jiān)督控制的功能。
　?。ㄎ澹┴?cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的保障
　　在工科院校中，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室往往是新組建的實(shí)驗(yàn)室，如何迅速建立與培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，并且最大限度地調(diào)動(dòng)這部分人員的工作積極性，更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研服務(wù)，已成為會(huì)計(jì)界面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要迅速培養(yǎng)與建設(shè)一支高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，最有效的途徑就是借鑒工科院校中工科實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，讓原來(lái)從事理論教學(xué)的教師深入到實(shí)踐中去。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師可充分利用工科院校教師熟悉產(chǎn)業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)、與企業(yè)有廣泛聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，定期深入企業(yè)參加實(shí)踐，結(jié)合專(zhuān)業(yè)完成實(shí)踐報(bào)告，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材，成為理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)雙精通的復(fù)合型教師。
　　在工科院校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)中，還要注意發(fā)揮不同專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，組建跨學(xué)科的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。由于工科院校的自身特點(diǎn)，形成了由精通各類(lèi)工程技術(shù)理論課教師和實(shí)驗(yàn)教師組成的骨干教師隊(duì)伍，他們成為工科院校中一種寶貴的人力資源。這些教師成為工科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、建設(shè)與運(yùn)行的重要依靠力量，成為建設(shè)高水平的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)有力的技術(shù)支持，這部分獨(dú)特的人力資源是一般財(cái)經(jīng)院校所沒(méi)有的。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的專(zhuān)業(yè)要求也越來(lái)越高，工科院校應(yīng)充分利用有利條件，讓財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師適當(dāng)接受一定的工程技術(shù)教育，使他們的財(cái)會(huì)理論與技術(shù)形成互補(bǔ)，這樣跨學(xué)科組建的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，可滿足財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展的需要。
　　隨著社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求的不斷增加，依托工科院校中各資源的優(yōu)勢(shì)，可為建設(shè)高水平的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室提供各種有利條件，而高水平的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不僅可服務(wù)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)師生，而且可以成為其它學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基地。因此，工科院校中財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室具有廣闊的發(fā)展與應(yīng)用前景。