改革高考，培養創新人才

高考制度沒錯，并不是說中國教育沒有弊端。現行的高考制度存在不少弊端，而替代的制度弊端更多，甚至連客觀和公正都無從談起。高考制度不可廢是共識，高考招生不可不改也是共識。

中國的高考制度并沒有錯。在目前情況下，高考確實是唯一的公平的選擇人才的方法。個人成績如何，真實地反映在試卷上，客觀地接受評判，從中選擇優秀者接受好的教育，這并沒有任何不當。有人說這樣選擇的人才只會死讀書，以此來否定高考優秀者的能力，其實不然。考場上的成功是多方面的，需要優秀的心理品質，知識的積累和良好的學習方法。心理品質在學生的學習中所起的作用是最重要的。一個沒有理想的人，一個不能堅持不懈的人，一個面對競爭壓力不能自我調節的人，一個不能友善地與同學合作互助學習的人，一個無法面對困難挫折的人，一個不會從自己的學習中總結經驗的人，一個抵御不了誘惑的人，很難想像他會成為考場的勝利者。以上的品質，不也是社會生活中的優秀者所需要的嗎?

中國現在的高考制度有著深厚的歷史傳統，不是能隨意割斷的。在中國歷史的演進過程中，考試制度的作用絕不可低估。即便是教育體系和教育制度都十分完善的日本，高考也是社會生活所不可或缺的內容。日本對高考的重視不亞于中國。所以就目前情況來看，高考制度的變革是沒有必要的。

高考制度沒錯，并不是說中國教育沒有弊端。現行的高考制度存在不少弊端，而替代的制度弊端更多，甚至連客觀和公正都無從談起。高考制度不可廢是共識，高考招生不可不改也是共識。

自1977年恢復高考，今年已經是第29個年頭了。回顧這29年，中國的經濟、政治、文化等均發生了質變；中國的制度已經由計劃模式轉型為市場模式。然而，仍有極少數領域幾乎沒有什么變化。高考制度就是其中之一。應該說，對中國高考制度要求改革的呼聲從來就沒有停止過。高考制度的改革，從長遠看，必然是高校自主招生，徹底改掉或廢除目前的統一招生模式。40年前，高考制度之冰被粉碎了。現在，我們面臨著40年前同樣的問題———高考招生制度改革。

一是高校招生自主權的改革，自主招生可以使高校到一些中學，通過測試結合學校評價，參考日常成績，了解學生的全面情況，招收到更多的品學兼優的學生。自2003年以來，教育部實行擴大高校招生自主權的改革，允許北大、清華、中國科技大學等20所著名高校自主錄取5％的新生，他們的錄取線比正常的少20分。事實上我國自主招生的改革是比較成功的，有利于促進教育創新和素質教育的發展。建議以后逐步擴大學校自主招生比例，比如逐步達到10％～20％。注意克服以分數作為唯一錄取標準的片面性，注重多種能力的考察，進行多次考試的改革，使考生有更多的機會進入理想的學校。

高考是一次性考試，對學生來講，幾分之差就決定了不同的命運，一些綜合素質很高的學生可能因為一次考試考得不好就落榜。學校自主招生，可以更加看出中學生的真實能力和全面素質。這樣錄取的學生，不僅要通過考試考察，還要進行能力測試作參考。

二是在擴大高校自主招生的同時，給考生增加考試的機會，至少可以改一考為相隔數月的兩次考試，允許考生以自己滿意的成績參加錄取。雖然水漲船高，競爭的格局沒變，但像跳高、跳遠都可以跳上幾次，心態的緊張程度是可以改變的。考分的高低，七分靠打拼，三分天注定，難免帶有撞大運的成分。一考定終生，必然強不合理為合理。現在的高考，工程太大。上個世紀20年代北大招生的一份語文試卷，只有區區三題，解釋四個成語，翻譯古詩，寫篇作文。可那時北大錄取的學生，不見得素質就比今天的差。這樣一改，公平還在，壓力輕了，增加一點麻煩，肯定值!

三是允許一個考生同時被幾個學校錄取，尊重考生的選擇權利。這雖會給招生帶來一些麻煩，但與高分考生的落榜相比，投入成本的大小與社會效果的好壞，都不可等量齊觀。

四是允許考生獲得入學資格后保留學籍，譬如在五年內可以機動選擇就讀的時間；只要能在規定的時間內修完學業，也可以機動地休學。這對學校來說，雖不免增添麻煩，但有了這樣的政策，就為許多貧困學子開辟了一條自立自強的求學之路。無論是否有一條綠色的入學通道，大學的錄取通知書都不會再成為貧困家庭的催淚單。

責任編輯 張頤雯