《Ｉ’ｍ Ｇｅｔｔｉｎｇ Ｄｒｅｓｓｅｄ Ｎｏｗ》教學(xué)設(shè)計、反思與評析

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(EEC版)第五冊第三課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

What time do yougo to school?It's already eight forty.It's late. Who's in the bathroom? I’mbrushing my teeth. I’m finished now.

2．能力目標(biāo)：通過學(xué)生感知、觀察、參與、合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

3．情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，樹立他們的自信心；通過學(xué)生與他人合作，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，養(yǎng)成合作的品質(zhì)。

教學(xué)重點 :The word: already，late， bathroom， brush， finish.

The sentences:What time doyou go to school?At nine o'clock.I'm brushing my teeth. I'm finishednow.

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，各種卡片等。

1 .Organization

T:Let's sing an English song，OK?

Ss: OK! (Sing a song: Life'slike a song.)

[簡評：用簡單的英語歌曲熱身，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，培養(yǎng)師生間良好的情感。]

2．Revision

(1)通過多媒體出示桑迪家的切面圖，復(fù)習(xí)各個房間名稱的英語表達(dá)：bedroom，kitchen，bathloom，living—room etc．

(2)通過提問Where is Sandy?Doyou know?讓學(xué)生帶著問題聽PictureI and Picture 2的錄音磁帶。

[簡評：教師利用多媒體聲像結(jié)合的特點，為學(xué)生提供桑迪的生活環(huán)境的畫面，便于學(xué)生對知識的理解，為新課的展開做好了鋪墊。]

3．New Teach

(1)利用多媒體出示桑迪家臥室的鐘表，學(xué)習(xí)對話：What time do you go to school? At nine o’clock It’salready eight forty ，Oh，no!I'm late

[簡評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷獲得完成任務(wù)所需的各方面的積累，在用中學(xué)，在學(xué)中用。]

(2)學(xué)習(xí)單詞late及句子I’mlate并鞏固練習(xí)對話。

T: Where is Sandy?

Ss: In the bedroom.

( Show the slide of the bedroomand give a clock on the wall )

T: What time is it?

Ss: It's eight forty.

T: It's already eight forty.

( Introduce the word \"already\"and Ss practice it. Then Teacher showsthe clock and say: It' s late. )

[Ss practice the sentence: It' s al-ready eight forty. It' s late.

Teacher shows the clock and say:It' s already eight forty. I go to schoolat nine (o’clock).Give the question:What time do you go to school? ]

T:What time do you go to school?

SI: At seven (o’clock).

S2: At seven thirty.

[簡評：教師注重學(xué)以致用的原則，設(shè)計了各種符合學(xué)生興趣的活動和任務(wù)，有活動，有思考，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。]

(3) Practice between Ss.

(4)Show the slide and listen to thetape and give the question.

T: Where is Sandy?

Ss: In the bathroom.

T: Who's in the bathroom?

SI: Sandy. It's me， Sandy.

(5)通過TPR教學(xué)法來學(xué)習(xí)單詞brush及句型

Teacher: Use the action andhelp Ss understand it.

( Ss learn it one by one. )子I' m brushing my teeth.

(T help Ss understand the word“tooth (teeth)” and the sentence.SsPractice the sentence: I' m doingsomething. )

S1: I'm sleeping.

S2: I'm playing.

S3: I'm cooking.

[簡評：豐富學(xué)生的知識含量，培養(yǎng)他們獨(dú)立駕馭英語語言的能力。]

(7)通過TPR教學(xué)法來學(xué)習(xí)單詞finish及句子I’m finishednow，幫助學(xué)生初步了解一般現(xiàn)在時的表達(dá)。

Learn the word: finish.

[Teacher help Ss understandfinish(ed).

Ss Learn the word: finish(ed).]

Learn the sentence

(Teacher do the action andhelp Ss understand it.Ss Learn it by themselves.)

[簡評：給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓他們自由表演，發(fā)揮自己的特長，張揚(yáng)自己的個性。]

4．Consolidaiton

(1)運(yùn)用英語節(jié)拍Chant a—long幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

(Teacher do the actions and saythe knowledge we have leamed inthis lesson. Ss say it according to thetext. )

[簡評：英語節(jié)拍的運(yùn)用，可以減緩學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞感及厭學(xué)情緒，鞏固所學(xué)知識。]

(2) Act it out.

(Teacher: help Ss make the dia-logue freely. Ss: act out the dialogue ingroups.)

[簡評：全面調(diào)動學(xué)生的每個細(xì)胞，讓學(xué)生興奮起來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。]

5.The end

(1) Teacher point out the advan-tage and shorting and encourage themin their study.

(2) Say Goodbye to each other.

反思：

1．采用了任務(wù)型的教學(xué)活動。

在引出主題后，我布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，通過感知、體驗、實踐、講解和示范，獲得語言知識和能力，加大了語言的實踐量，培養(yǎng)了學(xué)生交際運(yùn)用英語語言的能力。

2．活動設(shè)計充分考慮了學(xué)生的主體地位。

在本課中，我安排了較多的學(xué)生活動，有個人的、小組的、全班的、師生間的，有指導(dǎo)性的，也有學(xué)生獨(dú)立完成的，給學(xué)生留出了自由發(fā)揮的空間，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想，體現(xiàn)了以人為本的思想。

3．有效運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)的效率。

我在課堂教學(xué)過程中采用了唱歌、游戲、英語節(jié)拍等多種靈活多變的教學(xué)方法，以及多媒體語言形式等多種教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終興趣濃厚，情緒飽滿，積極參與和實踐語言學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)、欣賞、共享學(xué)習(xí)成果，從而體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上達(dá)到了生生之間相互交流的目的。