聽 花開的聲音

曾經讀過名為《聽的藝術》的故事：

美國知名主持人林克萊特訪問一個小朋友：“你長大想做什么啊?”小朋友認真地說：“嗯……我想當飛機駕駛員!”

林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋的上空，所有的引擎都熄滅了，你會怎么辦呢?”小朋友想了想說：“我會告訴大家都系好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”

大家都忍不住笑了，以為這個孩子是個只顧自己不顧別人的小家伙。

林克萊特沒有笑，認真注視著這個孩子，沒想到孩子的兩行熱淚奪眶而出，這使林克萊特發覺了孩子的悲憫之情是真實不虛的。

于是林克萊特問他說：“你為什么要這么做?”孩子的答案透露出了他的真摯的想法：“我要拿燃料，我還要回來!”

文章的最后是用這樣一段話來評論的：你信嗎?每一朵花都是一個獨特的世界，每一朵花都有自己的美麗，每一朵花都能迸發出自己的聲音。可是，不是每個人都能領略到花開的那一瞬間來自心靈的感動。

初看這個故事時，也被孩子的天真感動了一下。但給我觸動更大的是林克萊特是個懂“花”的人，聽到了花開的聲音。直到有一天我也聽到了花開的聲音，才真正明白如何做一個愛花，懂花的人。

暑假的一天，兒子不停地在廚房和臥室之間穿梭，我耳邊不斷地傳來冰箱門頻繁的開關聲。我責令他不要把房間搞亂，因為我剛打掃完衛生。當我走進兒子的臥室，看到一片狼藉：紫色而圓形的冰塊，斜放在一個小玻璃瓶上，在玻璃和冰塊中間，有一團面巾紙。冰塊已經開始融化，紫色的水在窗臺上開始泛濫。我十分氣憤：“不是告訴過你不要把房間搞亂，怎么這樣不聽話，你的行為讓媽媽很生氣!”不由分說，我立刻把窗臺上的東西收拾起來，扔進了垃圾箱。當兒子看到我把冰塊拿走時一下子哭了，斷斷續續地辯解：“我……想用冰做……實驗，冰是不是真的能點火，讓紙燃燒起來。你是壞媽媽，你不支持我做科學實驗。”兒子告訴我，他在科學小博士書上看到冰可以讓紙燃燒起來。他想試一下，第一次失敗了，冰融化了紙也沒有被點燃。這一次他加了紫藥水想讓冰充分吸收陽光，看看能不能點燃紙。

孩子不是在搗亂，是在做科學實驗!我后悔傾聽前的野蠻動作，沒有做一個傾聽的母親。現在，兒子年年被班級評為小小發明家。

這是一節新課，學生們都在探究如何在平面圖上繪出物體的位置，或個人思考，或同桌合作。我突然發現坐在窗子前第二排的小輝，用手高舉著展開的語文課本，和眼前的學生投入的學習狀態格格不入。我走過去，輕輕告訴他把語文書放下，要注意學習。可是剛轉過身去，他又舉了起來。我不耐煩了，把他的語文書搶過來，扔到講臺上，然后繼續我的教學進程。

可是課后，我突然想起了兒子的科學實驗，想起了《聽的藝術》中孩子的邏輯，心中一顫。我請來小輝，仔細地詢問原因。他果然很委屈：“上課的時候，我看到有一束反射的光線正好落在辛老師的身上，我害怕光線會傷到你的眼睛。語文課本展開很大，能把它擋回去。”

那一瞬間，你聽到花開的聲音了嗎?

(作者單位：山東省濰坊市奎文區勝利東小學)