《我為學校驕傲》教學設計與評析

教學內容：《品德與社會》(人教版)三年級上冊第一單元第二課。

教學目標；通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，讓學生產生為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

教學重點：培養學生從歷史和發展的視角來認識學校。

教學難點：在調查活動中讓學生體驗學校為社會所做的貢獻，升華為學校驕傲的情感。

教堂準備：提前一周把學生分成三組(“校史訪問團”、“校友訪問團”、“家校訪問團”)，制定相關調查提綱，組織學生進行調查、訪問；師生共同對調查、采訪得到的圖片、照片、錄像等資料進行整理制作。

教學流程：

一、師生溝通，激趣導入

(多媒體出示兩組照片：藝術節、運動會、實踐周、祭掃烈士墓等活動照片；班級文化、走廊文化、宣傳欄、雕塑、果園、動物園等校園文化建設照片。)

師：上節課，我們共同領略了學校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學們還想深入了解我們的學校嗎?想了解哪些方面?(適機板書：歷史。)

師：這節課，讓我們跟隨小記者團一起走進立新小學的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌!

二、了解歷史，我以立新校為榮

師：首先請“校史訪問團”團長同學向大家說明采訪的內容及采訪對象。你們想采用什么方式向大家匯報?(學生采用圖片展示和辦報的形式介紹。)

(說明：立新小學校史長達85年，所以在組織學生調查訪問、整理資料時選取了具有不同時代特征的圖片和文字，從建校初期到今天的發展，集中概括地進行了解。)

師：聽了“校史訪問團”的匯報，同學們誰能說說你有什么感受。

(生談感受。)

師：立新小學的發展史，也可以說是一部人才發展史。85年中，先后有一萬七千余名學生從這里畢業。同學們想認識他們嗎?你看“校友訪問團”的成員已經準備好向大家介紹了，請聽！

(選取三位有代表性的校友，介紹他們的事跡和貢獻，并讓其當年的老師講述他們在校時的故事，錄像展示。)

師：這幾位校友是我們立新校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻的優秀立新人還有很多，老師再向同學們介紹幾位校友好嗎?(多媒體出示照片，教師介紹。)

師：同學們，此時此刻，面對這些杰出的校友，你們有什么話想說嗎?

[簡評：用學校的發展史對學生進行思想教育，有利于學生良好品質的形成，體現了品德與社會課的思想性特點。]

師：優秀人才的成長離不開立新這片沃土的辛勤培育，立新這個集體也取得了輝煌的成績，涌現出了一大批優秀的教師，下面請“家校訪問團”展示。

(學生展出收集到的學校取得的獎牌、獎狀，介紹優秀教師的事跡以及學生從家長那里得到的對學校的認可與表揚，)

師：看到我們的學校取得這么多的成績，聽到這么多的表揚，同學們的心情怎樣?

師：(小結)通過三個訪問團的匯報，我們對學校的歷史有了一定的了解，同學們能用一句話概括自己內心的感受嗎?(揭示課題：我為學校驕傲。)

三、暢談未來，立新以我為榮

師：歷史屬于昨天，未來屬于我們，讓我們—起暢談學校的未來好嗎?

師：想想我們每一位同學，以后會是什么樣的呢?(教師相機板書：未來學校為我自豪。)

[簡評：讓學生展開想像的翅膀，暢談學校的未來，培養了他們的創新精神，有利于創新能力的形成。]

總評：

1．突出品德與社會學科特點。

品德與社會學科是一門以兒童生活為基礎，促進學生品德形成的綜合性課程。在本節課中，教師采用調查訪問的形式，讓學生在自主探究的過程中感受到學校的發展變化和取得的成績，形成我為學校感到驕傲自豪的情感，立下我為學校爭光的愿望。將知識、情感、能力三方面有機地結合起來，使教學有針對性、實效性，突出了社會性、品德性的特點。

2．注重新課程資源的開發和運用。

本節課，教師不僅能深入挖掘教材，領會教材意圖，還能采用小組合作的方式，廣泛開發課程資源，讓學生既了解學校的歷史，了解學校的現在，又展望學校的未來，使學生對學校有了一個全面的認識，體現了新課程資源開發的特點，為師生更好地把握教材奠定了基礎。

3．轉變學習方式，尊重學生主體地位。

新課程理念提倡平等的師生關系，不僅是人格上的平等，更是教學中師生互動的平等。本節課，教師注重了學生學習方式的轉變，通過學生自己查找資料、整理資料、匯報資料，采用學生自己“走”出去、“走”進來的方式，自主地完成教學任務。教師只是一個引導者、促進者，幫助學生形成自主、合作、探究式的學習方式，使學生成為學習上的真正主人，體現了師生關系的民主性、互動性和主體性。