讓花兒不再哭泣

他們是一群花季里的少年。然而由于種種原因，他們并沒(méi)有獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)。他們中有的因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)而變得孤傲冷漠；有的因?yàn)楦改鸽x異而變得偏執(zhí)任性；有的則因?yàn)楦改笇?duì)其過(guò)于溺愛(ài)而變得不通事理。面對(duì)這些遭遇親情問(wèn)題的學(xué)生，班主任教師應(yīng)該怎樣做，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有起色，在生活上有快樂(lè)呢?這一期我們選編了三位教師對(duì)此類(lèi)問(wèn)題學(xué)生的具體輔導(dǎo)案例，也許會(huì)對(duì)你有所啟示。

拿什么品讀你我的“詩(shī)歌”

李 瑞

有這樣一個(gè)女孩，姓施名歌。她轉(zhuǎn)學(xué)到我班前，我感覺(jué)她應(yīng)該是一個(gè)有著柔順的直發(fā)和湖水般明澈眼波的女生。能取出這樣雅致的名字的家長(zhǎng)相信也一定是博學(xué)多識(shí)。

但是，當(dāng)我第一眼看到她的時(shí)候，我的心情180度大轉(zhuǎn)彎：她直直的頭發(fā)束在腦后，在陽(yáng)光下微微泛著紅，右半邊臉被長(zhǎng)長(zhǎng)的留海擋住；臉色蒼白，沒(méi)有表情，眼睛似乎不屑完全睜開(kāi)；一說(shuō)話(huà)就把下頜抬得很高，一點(diǎn)也沒(méi)有陌生的膽怯和羞澀感；名牌休閑上裝，磨白的瘦腿牛仔褲，這樣的裝束在我們班實(shí)在太少見(jiàn)了。我沒(méi)多說(shuō)什么，把她安排在了空坐位上。

接下來(lái)的日子，我更多的是觀察。她幾乎不和同學(xué)說(shuō)話(huà)，課上倒是很安靜，從不舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也完成得非常不好。幾次小考中，她數(shù)學(xué)和外語(yǔ)成績(jī)也不理想。我囑咐班級(jí)干部要積極關(guān)心她，給她講學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，幫她整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，但學(xué)生都反映她對(duì)人冷冰冰的。我告訴他們要用熱情把她融化到我們這杯可樂(lè)班級(jí)中來(lái)。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，只有她的坐位是空的。第二天，我把她叫到辦公室。剛坐下，她就對(duì)我說(shuō)：“老師，你是不是總熬夜啊?”“哦，你怎么知道?”“黑眼圈都出來(lái)了，女人不保養(yǎng)很容易衰老的。”接著她給我講了幾種調(diào)制面膜的方法。我很平靜地微笑著，她發(fā)現(xiàn)我一直盯著她的頭發(fā)，很不羈地說(shuō)：“怎么?羨慕我的頭發(fā)?香熏精油鋦過(guò)的，如果你不喜歡這顏色我明天改黑的好了。”我轉(zhuǎn)移話(huà)題：“你家長(zhǎng)怎么沒(méi)來(lái)呢?”她眨眨眼睛：“我爸在濟(jì)南做生意，我媽在廣州當(dāng)記者，一年才能見(jiàn)一次，他們根本都不管我。小時(shí)候還挺想的，看到別的同學(xué)有爸媽接，我的心就很酸。你看——”她舉起左腕，上面隱約有條粉紅的疤痕。我心一驚：“你怎么可以這么做呢?”“我恨他們，他們就知道賺錢(qián)!不瞞您說(shuō)，這邊的房子還是我自己通過(guò)中介找的，現(xiàn)在我就是自己的家長(zhǎng)。”我不得不對(duì)這個(gè)有著詩(shī)歌一樣的名字，而本身卻很戲劇化的女孩刮目相看。“那么，上學(xué)這段時(shí)間有哪些不適應(yīng)嗎?”“我覺(jué)得咱們班的同學(xué)也太幼稚了吧，上課爭(zhēng)先恐后地舉手，下課還玩拍手、踢口袋的游戲；你倒是不錯(cuò)的，年輕隨和，課也挺吸引人的，比我以前那個(gè)‘地主婆’強(qiáng)多了。”“誰(shuí)?”“哦，我以前的班主任。她可差勁了，為進(jìn)高教，想讓我媽幫忙。可我媽那陣子忙，沒(méi)辦成這事，她就對(duì)我特別不好，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)我。有一次把我訓(xùn)火了，其實(shí)她只是輕輕地碰我一下，我就使勁把她推倒在地，轉(zhuǎn)身跑到校長(zhǎng)那兒說(shuō)她打我了……”呵，好一個(gè)“義憤填膺”的學(xué)生!通過(guò)這件事可以看出施歌這個(gè)孩子過(guò)于偏激了，所以不可莽撞硬性教育，我必須繼續(xù)觀察。

學(xué)生背地里議論，說(shuō)施歌家里很有錢(qián)，學(xué)習(xí)用具、衣帽、服飾都是名牌，中午經(jīng)常到百花紅樓頂層去吃自助，偶爾還請(qǐng)同學(xué)。有個(gè)孩子悄悄跟我說(shuō)，施歌要請(qǐng)班里成績(jī)最好的同學(xué)當(dāng)家教，每小時(shí)開(kāi)價(jià)10元！當(dāng)然那個(gè)孩子沒(méi)有同意。聽(tīng)后我并沒(méi)有氣急敗壞，相反感到她能夠意識(shí)到自己成績(jī)的差距，感受到班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是一種很好的兆頭。我覺(jué)得，開(kāi)展工作的最佳契機(jī)到了。

了解到她數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的差距后，我和班干部幫她找了一個(gè)合適的課外補(bǔ)習(xí)班；課上，研究性作業(yè)中的良性競(jìng)爭(zhēng)，讓她興趣倍增；課余，當(dāng)學(xué)生參加學(xué)校的跳繩比賽、排練匯報(bào)演出的話(huà)劇時(shí)，我都不忘給她安排一個(gè)合適的角色。由于經(jīng)常參加學(xué)校活動(dòng)，班費(fèi)支出大，財(cái)政一度出現(xiàn)赤字，我借機(jī)讓她當(dāng)副財(cái)會(huì)員。她非常懂得為班級(jí)省錢(qián)，而資助特困生的時(shí)候，她捐得最多；班級(jí)有演出時(shí)，她忙前忙后；衛(wèi)生大檢查之前，她勤勤懇懇地用刷子刷地；知識(shí)節(jié)競(jìng)賽的時(shí)候，她的成績(jī)也有顯著提高……漸漸地，大家都說(shuō)施歌變了。有一次，學(xué)校頒發(fā)“課前有歌聲”的獎(jiǎng)狀時(shí)，我讓她代表班級(jí)去領(lǐng)。她親手把獎(jiǎng)狀粘到墻上，回頭由衷地對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得進(jìn)入這個(gè)班級(jí)是我一生最大的收獲。”我笑了。

此后，辦公桌里常常出現(xiàn)藍(lán)色的信封。我知道，那是施歌給我寫(xiě)的信，她想要我做她的筆友。在信中她稱(chēng)呼我姐姐。我們用筆談人生、談貝多芬的《命運(yùn)》交響曲、梵高的《向日葵》、馬克·吐溫的《苦行記》、三毛的《撒哈拉的沙漠》，甚至劉德華的《無(wú)間道》……圣誕節(jié)，我用一枚別致的古木發(fā)卡將她一直擋住右眼的那綹頭發(fā)別起。鏡子前，她精神多了。她那曾經(jīng)透出尖銳目光的眼睛涌出兩行柔柔的淚水：“老師，我都有一年多沒(méi)哭了——老師，謝謝!”

故事到這還沒(méi)結(jié)束，施歌、我和我的班級(jí)還有兩年多的路要走。對(duì)于這樣的問(wèn)題學(xué)生，絕對(duì)不能用特殊的眼光看待，給她時(shí)間和空間整理好自己，給予她必要的關(guān)心，關(guān)注和挖掘其內(nèi)在的潛質(zhì)，相信我們一定會(huì)化腐朽為神奇。從她身上我也學(xué)到了一種堅(jiān)忍的品性，她值得我細(xì)細(xì)品讀，精心培養(yǎng)。

我，任重而道遠(yuǎn)……

(作者單位：齊齊哈爾市第34中學(xué))

溫馨提示：李老師用一顆火熱的心融化了一個(gè)冰山一樣的女孩，讓這個(gè)詩(shī)一樣的女孩懂得了怎樣詩(shī)意地生活，怎樣與他人和諧相處，讓她在這樣一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的班集體里體會(huì)到了家的溫暖。

我們教師就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，和他們成為朋友，讓那些缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子看到愛(ài)的陽(yáng)光，體會(huì)到愛(ài)的溫暖，這樣他們才能獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

孩子，做我的兒子吧

楊慧玲

我是一位從教21年的教師，從我當(dāng)教師開(kāi)始的那一天起，我就立志做一名優(yōu)秀教師，立志做一位讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生擁護(hù)的教師。二十幾年來(lái)，我無(wú)論是在縣城任教，還是在大城市任教，我都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地去做每一天的工作，把每一位學(xué)生都看成自己的孩子，去嚴(yán)格要求他們，用愛(ài)心去呵護(hù)他們，二十幾年來(lái)，我迭走了一屆又一后的畢業(yè)生。畢業(yè)了，學(xué)生把我當(dāng)成了恩師，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他們的朋友。他們說(shuō)：“你在我們最需要幫助的時(shí)候，幫助了我們，你是我們永遠(yuǎn)的朋友。”

在這些學(xué)生當(dāng)中令我終生難忘，也是我為之付出更多心血的就是小志。

這是位缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子。父母離異后，又分別成了家。爸爸成家后，后媽給他生了個(gè)小妹妹；媽媽成家后，又給他生了個(gè)小弟弟。他則由奶奶照看。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，奶奶因病去世了，他則改由姥姥照看。在別人看來(lái)，他很幸福，不缺吃，不缺喝，不缺錢(qián)花，可是他卻怨恨著父母。

他說(shuō)：“我恨我的爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁瓷宋遥瑓s不養(yǎng)我?”在他身上看不出孩子的天真爛漫。他仇視一切美好的東西，連多看他一眼，他都認(rèn)為那是別人瞧不起他。誰(shuí)無(wú)意碰他一下，他則認(rèn)為是欺負(fù)他，立刻對(duì)別的學(xué)生施以拳腳。和他一學(xué)年的學(xué)生都怕他，可高年級(jí)的學(xué)生嫌他不合群，還經(jīng)常欺負(fù)他。他性格孤僻，不和同學(xué)接觸，從沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)。對(duì)于這樣一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，我深知：講多深、多大的道理，對(duì)他來(lái)說(shuō)都沒(méi)有用，他所缺少的就是家庭的愛(ài)，父母的愛(ài)。

有一天，我找到了小志。小志以為自己犯了什么錯(cuò)誤，慢吞吞地蹭進(jìn)我的辦公宣，站在我的面前。這時(shí)我微笑著對(duì)他說(shuō)：“小志，做我的兒子吧。我雖然有兒子，可我不嫌多。”他抬起眼皮，面無(wú)表情地對(duì)我說(shuō)：“老師，你有病吧?我是一個(gè)全校都知道的差生，認(rèn)我做兒子，沒(méi)弄錯(cuò)吧?”我說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)!認(rèn)的就是你，怎么，你不愿意?”他沒(méi)吱聲，我又說(shuō)：“你沒(méi)反對(duì)，就是同意。從現(xiàn)在起，你就是我的兒子了。我會(huì)做一個(gè)讓你滿(mǎn)意的媽媽的，相信你也會(huì)做一個(gè)好兒子的。”

從那以后，我在各個(gè)方面關(guān)心他。每當(dāng)我給兒子做好吃的東西的時(shí)候，我都會(huì)給他帶一份。為了使他學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，我就利用中午、放學(xué)后以及節(jié)假日等時(shí)間給他補(bǔ)課，偶爾也談?wù)撐膶W(xué)作品，使他逐漸對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。同時(shí)，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都在班級(jí)里大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他，幫他在同學(xué)中樹(shù)立威信，讓他恢復(fù)自信心。有時(shí)節(jié)假日我還邀請(qǐng)他來(lái)我家做客，我的家成了他第二個(gè)家。我還積極安排他參加班級(jí)的一些課外活動(dòng)。漸漸地他真的有了一些變化，臉上露出了笑容，也愿意和同學(xué)接觸了。新學(xué)期，學(xué)生選他當(dāng)勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員，他高興極了。第二天平上一來(lái)到學(xué)校，他就告訴我：“昨天晚上我興奮得一宿都沒(méi)睡好覺(jué)，這是我有生以來(lái)第一次當(dāng)干部。”從那天起，他每天早來(lái)晚走，對(duì)班級(jí)的事情積極了。但是，他也不時(shí)犯錯(cuò)誤，每次犯了錯(cuò)誤后，他就到我面前痛哭流涕，問(wèn)我能原諒他嗎?我說(shuō)：“母親能不原諒孩子嗎?”接著我又說(shuō)；“孩子也應(yīng)讓媽媽省點(diǎn)心哪!”慢慢地，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也上來(lái)了。中考時(shí)，他的語(yǔ)文和外語(yǔ)成績(jī)均在90分以上，政治、歷史、地理和生物都考了滿(mǎn)分。畢業(yè)后，每到節(jié)假日，他都會(huì)來(lái)看我，問(wèn)寒問(wèn)暖，把我當(dāng)成他的親人。就在前幾天，他給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)：“媽?zhuān)医蝗朦h申請(qǐng)書(shū)了。”看到孩子現(xiàn)在的進(jìn)步，我從心里感到欣慰。

我深信，愛(ài)能改變一切，能使一切丑惡的東西變得美好。愛(ài)能讓這些問(wèn)題學(xué)生的世界灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓他們擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。

(作者單位：哈爾濱市第69中學(xué))

溫馨提示：楊老師是一個(gè)懂得愛(ài)，也會(huì)愛(ài)的好老師。她把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，把母親般的愛(ài)給了孩子，讓小志在愛(ài)的陽(yáng)光里有了一個(gè)更加美好的未來(lái)。由此及彼，在工作中，你是否能夠把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是否有足夠的耐心來(lái)愛(ài)撫孩子，是否能在他們反復(fù)犯錯(cuò)誤之后，還能原諒他們。如果你能做到，你的學(xué)生也是幸福的。

懷揣一顆感恩之心上路

何 偉

已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多了，電話(huà)鈴響起，是一位學(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà)。電話(huà)里一位中年父親帶著焦慮與不安向我訴說(shuō)著：

“何老師，你說(shuō)我兒子用不用看心理醫(yī)生?”原來(lái)是我班龍龍的父親。

“怎么啦?別著急，慢慢說(shuō)。”我忙問(wèn)。

“今天有人建議我給孩子看心理醫(yī)生……”

“為什么?”我打斷了他。

“這孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，有時(shí)間就往網(wǎng)吧鉆。在家里他媽媽做飯由著他，他想吃什么就做什么，可是他從來(lái)不顧我們。吃飯的時(shí)候愛(ài)吃哪個(gè)菜，就把哪個(gè)菜的盤(pán)子拽到自己跟前。穿衣服也得由著他。可是給了他這么好的物質(zhì)條件，他怎么就不好好學(xué)習(xí)呢?何老師，我家龍龍最喜歡的人就是你，你看我該怎么辦?”言語(yǔ)間竟帶著萬(wàn)般無(wú)奈。

我直言孩子沒(méi)有心理疾患，問(wèn)題出在教育方式上，還有大人與孩子思想的差異上。我告訴龍龍的父親，明天我找孩子談。

對(duì)龍龍的成長(zhǎng)經(jīng)歷我是略知一二的，他小時(shí)候身體不好，家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子身體好別的什么都可以不在乎，再加上家庭條件優(yōu)裕，龍龍養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，身體也好起來(lái)了，各種毛病也隨之凸顯出來(lái)。比如他幾乎不喝水，渴了就買(mǎi)飲料，面對(duì)高高大大的孩子，家長(zhǎng)也沒(méi)有什么辦法了，除了父親偶爾“動(dòng)動(dòng)武”，再就只有“望兒興嘆”了。

怎么辦呢?家長(zhǎng)犯愁的根源是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在家長(zhǎng)那里只要孩子學(xué)習(xí)好，其他毛病可以忽略不計(jì)。而龍龍的問(wèn)題癥結(jié)不在學(xué)習(xí)，而是在“思想”上。家長(zhǎng)企圖以充足的物質(zhì)供給換來(lái)孩子好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的出發(fā)點(diǎn)是不可取的。我想首先我要做的就是讓龍龍理解父母、愛(ài)父母。

接下來(lái)我采取了“兩步走”的戰(zhàn)略，開(kāi)始了我的計(jì)劃……

第一步：上了一堂別出心裁的語(yǔ)文課：

“同學(xué)們，你心中最美的人是誰(shuí)?

“比爾·蓋茨”、“姚明”……

“在大家身邊有沒(méi)有呢?”我繼續(xù)問(wèn)。

“老師”、“好朋友”……

“同學(xué)們，想到我們的父母了嗎?今天，請(qǐng)大家以‘最美是父母’為主題……”

“又要寫(xiě)作文，老掉牙……編……”不等我說(shuō)完，就出現(xiàn)了這樣的回應(yīng)。

“不，今天不是寫(xiě)作文，是請(qǐng)你們認(rèn)真回憶父母的關(guān)懷，不怕事情小，一定要認(rèn)真，不要求成文，只分條羅列事實(shí)就可以了，開(kāi)始吧!”

教室里靜默了，龍龍和同學(xué)一樣陷入了沉思，大家由開(kāi)始的滿(mǎn)臉茫然到提筆疾書(shū)，最后有的學(xué)生竟然淚光閃閃。

接著，我又出示了第二個(gè)題目：“我為父母做了什么”，同樣只要求進(jìn)行客觀記錄。又一輪沉思開(kāi)始了，但學(xué)生臉上最多的表情是迷惘與遺憾，在經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的思考后，他們勉強(qiáng)提筆了。

在我收上來(lái)的文稿中，沒(méi)有收到龍龍關(guān)于后一個(gè)問(wèn)題的答卷。在“最美是父母”文稿中，龍龍是這樣寫(xiě)的(摘錄)：

●父親每次出差回來(lái)都會(huì)給我?guī)恰⑼婢摺⑹直硎裁吹模赣H總是不會(huì)忘記我的。

●曾經(jīng)，我的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，我想過(guò)放棄，父親強(qiáng)迫我閱讀、背誦，那時(shí)我恨父親，恨他蠻不講理，當(dāng)我看到滿(mǎn)意的語(yǔ)文成績(jī)的時(shí)候，我理解了父親。

●母親總是那樣疼我，她知道我喜歡吃的東西，總是變著法兒為我準(zhǔn)備飯菜。盡管有時(shí)我不愛(ài)吃，會(huì)把筷子拋在一邊，但母親仍然任勞任怨……

龍龍的文字告訴我，他的心里還是裝著父母的，只是和父母思想上的不溝通使他緊緊包裹了自己。于是，我就經(jīng)常和他談一些有關(guān)父母的輕松話(huà)題，交流對(duì)一些問(wèn)題的看法。后來(lái)，我們成了無(wú)話(huà)不淡的朋友。

第二步：和家長(zhǎng)合作，在教育孩子的同時(shí)改變家長(zhǎng)的教育方式：

我把龍龍寫(xiě)的《最美是父母》的文稿轉(zhuǎn)述給他的父母，開(kāi)始他們竟然不相信孩子會(huì)有這樣的想法。在多次的溝通后，他們終于明白了，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于一個(gè)孩子固然重要，但是還有比學(xué)習(xí)更重要的東西，那就是思想品行。溺愛(ài)是縱容，打罵永遠(yuǎn)不會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，龍龍媽多次告訴我，龍龍吃飯的時(shí)候給她夾菜了，有時(shí)還幫她洗碗，她激動(dòng)得不得了。可是，要知道改變一個(gè)人的積習(xí)不會(huì)這般簡(jiǎn)單的，不久后發(fā)生了一件事。

一天下午，我上樓的時(shí)候，見(jiàn)龍龍媽拎著一包東西，神情沮喪地從三樓下來(lái)。我知道她一定是從龍龍那里回來(lái)，忙迎上去問(wèn)究竟。

“這孩子，真是氣人!我單位有事，中午沒(méi)回家，家里什么吃的都有，我打電話(huà)告訴他自己弄，結(jié)果他竟生氣了，說(shuō)我不管他了，這不，我急忙回來(lái)給他買(mǎi)了羊肉串，他也沒(méi)吃，還生氣呢！”看得出，龍龍媽既生氣又心疼。

“你別著急，一頓飯不吃餓不著他，你忙去吧，一會(huì)兒我找他。”

送走了龍龍媽?zhuān)抡n后，我找來(lái)了龍龍，一見(jiàn)到我，他就知道我為什么叫他了。

“你對(duì)媽媽的態(tài)度對(duì)嗎?”我盡可能溫和地說(shuō)。

“老師，我錯(cuò)了。”

“怎么辦?”

“晚上道歉。”

“一定是發(fā)自肺腑的，知道不?”我調(diào)侃著。

此后，一直到畢業(yè)，龍龍雖然仍有不完成作業(yè)的情況。但在對(duì)待父母的態(tài)度上，他學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了愛(ài)。一個(gè)能理解父母，始終懷揣一顆感恩之心上路的人，我們還擔(dān)心他在其他方面的發(fā)展嗎?

(作者單位：大慶市第58中學(xué))

溫馨提示：何老師是一個(gè)有心人。作為老師，他沒(méi)有像其他教師一樣只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是把目光放到了學(xué)生的品行上，以讓孩子感受父母之愛(ài)和端正其父母教育態(tài)度為突破口，使孩子能夠理解父母，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這一系列的輔導(dǎo)過(guò)程可謂煞費(fèi)苦心。可是不做一個(gè)教育的有心人，又怎能做一個(gè)好老師?

編輯／李莉

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