《Ｗｈａｔ ｔｈｉｎｇｓ ｄｏ ｙｏｕ ｌｏｖｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ？》

(本課選自仁愛版英語八年級上冊第三單元第一話題Section A。)

一、教學目標

1．知識與技能：

(1)復習一些關于表示愛好的詞匯。Love，enjoy，like，prefer，beinterested in．

(2)讓學生們學會用英語去談論他們喜歡做的事情，并在生活中運用“I prefer/like/love/enjoy/am interested in…”，“I used to…but now I…and so on”．

(3)培養學生的聽、說、寫的能力。

2．過程與方法：

了解表達自己喜好的交際過程；為學生創設自學、小組探索研究的情境；讓學生在生活中靈活運用已學的知識，培養學生的自主創新能力。

3．情感態度與價值觀：

通過談論他們的愛好讓學生去熱愛生活和感受生活的價值；通過自學，使學生能夠找到適合自己學習的方法和技巧。

二、明確教學五要點

1．重點：如何談論你喜歡做的事情。

2．難點：學生能在理解的基礎上自由靈活地練習。

3．德育點：在小組合作學習時，培養學生團隊合作的意識。

4．創新點：在當堂訓練，內化所學的環節充分發揮學生的自主創新意識。

5．空白點：(1)在解決知識點的時候設置空白點，讓學生通過自學和合作探究來掌握知識。(2)板書的空白。讓學生完成老師的板書，既可調動學生的參與性，又增強了學生的記憶力。

三、教學內容與板書

Unit3 Topic 1

What things do you love collecting?

Section A

(板書內容由學生根據本課所掌握的重點內容來書寫。)

四、教具的選擇和使用目的

多媒體課件的使用讓學生對英語感興趣；錄音機的使用可以糾正學生的讀音。

五、教學過程

1．導入新課，激發興趣。(以問題的方式直接導入。)

Teacher：I used to run，but now I like walking．Whatabout you?Let’s talk about what things you love：(以下5個問題用幻燈片打出來。)

(1)What do you love doing?

(2)What do you like doing?

(3)What do you enjoy doing?

(4)What do you prefer doing?

(5)What are you interested in?

讓學生理解問題，知道本節課的重點是談論“喜歡做什么?”并且復習可以表示愛好的詞匯：love，like，enjoy，prefer，be interested in，出示5張圖片，根據圖片的內容讓學生結合以上5個問題來練習。教師示范引路，讓學生自由交流：

Teacher：Ask and answer in pairs．

Student A：What are you interested in?

Student B：I’m interested in playing football．

使學生通過這5個圖片的使用過程進一步了解句型的含義和并能恰當地使用。解決了書中的2a部分。

2．I know what you like．Do you want to know some-body likes?Let’s see him or her likes．Open your books．Turn to page 54．Learn 2b．Look，listen and match．(完成書上的2b部分，聽聽力，進一步鞏固以上知識。)根據2幅圖片的展示，學習2個新單詞：painting valuable．(講解單詞的音，形，義，由學生出示例句。)

3．設計第1個任務，活躍課堂氣氛。

Studiol：Could you tell us what hobbies are?

本環節采用競賽的形式，通過抽簽，兩個同學相互配合，一個根據單詞來做動作，一個猜出單詞并用“喜歡做……”的句型來表達出來。

4．引導自學，發現問題。

I like collecting telephone cards．Because I can learn a lot about history and geography．What about you?(讓學生自由談論自己喜歡收集什么以及原因。)

(1)Now let’s learn la tagether．

Listen carefully，then answer the questions．

①What’s Marin’s hobby?

②What’s Michael’s hobby?

③Does Michael often listen to rock music now?

Listen again then answer the questions．

④Why does Mafia love collecting stamps?

③What does Maria learn from the stamps?

(問題的設置是由易到難。)

(2)設計第2個任務。

Studio 2：Read la in paisr．(給學生3分鐘朗讀的時間，相互幫助糾正讀音。)

(3)設計第3個任務。

Studio 3：Act it ont．(讓學生分角色朗讀對話。)

(4)Discuss in pairs．(分組討論1a中的知識點，并且互相幫助解決討論中出現的問題，適當時可以向老師尋求幫助。)

5．點撥導學，合作探究。

Can you solve the problems by yourselves?

全班學生分成3組，共同探究本課中的重點和難點。老師給予點撥。學生有可能會出現以下問題：

(1)so many和so much．

(2)must情態動詞的用法。

(3)used to do句型的用法。(在完成本知識點的時候，放一段搖滾音樂，通過“My father used to listen to rock music，but now he likes Beijing Opera”引出本句型，并擴展其句式的變化：一般疑問句和否定句。本部分要詳細講解。)

6．當堂訓練，內化所學。

通過設置第4個任務，來鞏固消化所學的知識。

Studio 4：

Step 1：按照句式I used to…but now I like(collecting／doing)…because…進行練習。

Step 2：一個學生站起來說，其他學生認真聽并做好記錄。記錄內容如下：

Name______ Used to do_______

Now_______ Reason_______

Step 3：整理記錄，選出一個記錄，參照記錄內容寫一篇小短文。然后向全班同學匯報。

(1)用表示愛好的詞匯完成簡單的句子。

(2)運用今天所學，以自己喜歡的方式來完成一篇關于自己愛好的短文。

點評：

本節課的教學設計立足文本，在學科教改的基礎上利用文本再拓展，再創造。在動口動腦的實踐活動中讓學生體驗，感悟理解內容，引導學生探究知識，加強合作學習，引領學生的思維并走向深層。提高學生的綜合語言運用能力和學習能力，體現了從學生的實際出發，從學生的生活出發，確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標。

1．教師在這節課的設計中采用7任務型教學途徑。每一個任務都是圍繞本節課的教學內容、學生的生活而設計。如：任務1：“做一做，猜猜看”，要求兩名學生相互配合，一人做，一人猜，大家評。這種形式非常適合初一到初二年齡段的學生，直觀性強，學生在玩中學。活化教材，引導學生體驗生活。

2．課堂上給學生留有空白，引導學生自學，培養學生收集信息，處理信息的能力。通過完成任務2、任務3讓學生在合作中學習、探究和交流、體驗、分享成功的感受。教師的設計注重學生學習方式的轉變。從設計上，我們看出了教師是組織者、引導者。教師由教學內容的傳授者轉變為學生能力的培養者。

3．任務4的設計是本節課的亮點。既體現了教師的教學智慧，也是學生學習能力的升華。在這個任務設計中又包含了3個小任務鏈。首先通過“Iused to…but now I like…because…”的句式進行自我模擬訓練；然后做記錄，進行加工處理再輸出信息。一系列的任務設計體現了學生自主學習，挖掘了學生內在潛質。

總之，這節課的設計思路清晰。以任務為途徑，任務設計適合學生的年齡特征，能夠激起學生的學習興趣，在教學設計上體現了教師對課標、教材的理解和創新，是一節成功的教學設計。

編輯／于赫

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