開放語文課堂要做到四個轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代科學研究表明，中學生已具較強的求知欲、鑒賞欲、嘗試欲、成功欲。他們期盼自己獲得成功，期望體驗成功的喜悅，所以在教學中應放開學生手腳讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己尋覓知識的真諦。因此教師要給學生“搭臺”，讓學生盡情表演，自己做一個好觀眾，在時機成熟時，進行必要的點撥，為學生表演導航，為此要做到四個“轉(zhuǎn)變”。

一、由被動接受向主動參與轉(zhuǎn)變

在教學中，許多教師只注重知識的灌輸，要求老師講什么，學生聽什么；老師畫什么，學生背什么；老師寫什么，學生記什么。學生最終成為一個“活書櫥”。老師應還政于生，歸權于生，把學習的主動權交給學生，讓學生自己探求未知領域。這樣學生參與意識、表現(xiàn)欲會水漲船高，學生就成為名副其實的學習主人。

二、由迷信向科學轉(zhuǎn)變

學生常有盲從思想，認為老師講的就是正確的，書上寫的就是科學的。其實不然，老師并非一貫正確，書上也并不是絕對權威。因此教師要鼓勵學生善思、質(zhì)疑。通過辯疑、釋疑，學生能對自己的知識表象進行加工、創(chuàng)造、升華形成科學結論。

三、由單一型向復合型轉(zhuǎn)變

語文教學不能以本為本，而應注重知識的輻射，學科的滲透，這樣有利于擴大學生知識面，使學生獲得豐滿的知識。語文是包羅萬象的學科，就靠一本書是難以滿足學生多樣知識需要，一個合格的語文老師應有寬廣的知識面，深厚的文化底蘊。不僅要精通本科知識，也要熟知其他學科。

四、由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變

學生在課堂接受的多是抽象的沒有親身體驗的知識，缺乏感情認識。因而教師應力求讓學生走出教室，擁抱大自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、親近社會，在社會中感受生活、珍惜生活。

實踐證明，開放中學語文課堂恢復了語言文學的勃勃生機，給學生的發(fā)展提供了開闊的天地，解開了束縛學生發(fā)展的繩索，有利于培養(yǎng)學生自信心，實踐能力和創(chuàng)新能力。

單位：江蘇金湖縣二中