例談議論文的立意技巧

要建大樓，先得定個方案，按方案畫好圖紙，再籌備材料去建造。寫文章也一樣，先要確定好立意，再按立意去寫，就可成竹在胸，避免盲目性。高考大綱明確規(guī)定：“思想健康，感情真摯；中心明確，內(nèi)容充實?！边@是對作文立意的要求。在近幾年作文適當(dāng)降低審題難度的情況下，立意高下成為拉開作文檔次的關(guān)鍵之一。2005年高考，湖北省出現(xiàn)了一篇零分作文——《出得廳堂入得廚房之王國維可以休矣》(《語文教學(xué)通訊·高中刊》2006年第2期第40頁)，這篇文章文筆老辣，結(jié)構(gòu)緊湊，藝術(shù)性強。但問題就出在立意上，該文思想不健康，感情低沉，缺乏積極進(jìn)取心。這樣的文章，即使文筆再好，也只能落得個零分的下場，由此可見作文立意的重要性。所以，千萬不能輕視立意。

下面我介紹幾種議論文立意的方法

一、中心立意法。即以原題的題旨和原材料的中心為自己文章的論點和中心，這是一種最常見最穩(wěn)妥的立意方法，它的基本要求是：使原來的中心觀點在同一方向上得到延伸和深化。如《析“虧”》的題目，應(yīng)圍繞這個“虧”是讓誰吃來展開：讓國家和人民吃虧，這個虧就不能吃，哪怕赴湯蹈火，也要捍衛(wèi)國家和人民的利益。如果讓自己吃虧，能給別人換來好處，那就不妨吃點虧。藺相如在這方面堪稱典范，他在秦廷上以死相爭，決不吃虧，捍衛(wèi)了國家的利益和尊嚴(yán)。但在同事廉頗面前，又甘愿吃虧，顯示了自己的容人之量。這樣沿著原題的題旨延伸下去的方法，將使文章順乎隋理，合乎邏輯，突出觀點，提升主題。

二、多角度立意法。世上萬事萬物，由于觀察者所站的角度不同，所以會得出不同的結(jié)論?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币虼?，同一命題或材料從不同角度著眼，多側(cè)面地分析研究，盡可能挖掘其表層與蘊含的意思，提出不同的觀點，即可以使習(xí)作豐富多彩，立意新穎，構(gòu)思巧妙；也可以防止形成思維定勢，避免產(chǎn)生無話可說的弊端。

如寫《談讀書》，這道題目的立論從不同角度去考慮，就會引出不同的觀點?？蓮牧⒅镜慕嵌龋⒄摓椋簽橹腥A崛起而讀書；從拼搏的角度，立論為：要發(fā)揚拼搏精神，攻克學(xué)習(xí)難點，攀登科學(xué)高峰；從毅力的角度，立論為：只要下苦功，定會有成果；從方法的角度，立論為：讀活書，活讀書，讀書活；從惜時的角度，立論為：青春正是讀書的好時光；還可以從戒驕的角度，立論為：書到用時方恨少等。

三、逆向思維立意法。逆向思維指的是從相反的角度進(jìn)行思維，也就是對人們司空見慣已形成定論的觀點，反過來想一想的思維活動。這種“反彈琵琶”有時能找到新的切入口，使議論文立意新穎。如“東施效顰”，本來是諷刺那些不顧自身實際、盲目仿效別人的人。但另一方面東施那種不甘心丑，努力學(xué)習(xí)，想要變丑為美的動機，卻是值得肯定的，比那些對自己的丑無動于衷，對別人的美嫉妒、誹謗的人要好得多。再如“書讀百遍，其義自見”的命題，從正面講，這種認(rèn)真、刻苦的精神和方法固然是好的。但從反面講，這種蠢笨費時的讀書方法，確無可取之處，尤其是在新事物、新問題、新知識層出不窮的時代里，形勢迫使我們不能四平八穩(wěn)地去“書讀百遍”。如果確實難以讀懂，就要通過問別人、查資料、上網(wǎng)查詢等多種渠道學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然反向思維的立意必須是科學(xué)地、合乎邏輯地從原命題中推出來，決不能硬加上去，強詞奪理，胡說八道。

四、發(fā)散會聚立意法。先發(fā)散，由此及彼聯(lián)想到一系列類似現(xiàn)象后再會聚；由表及里，找出其共同的本質(zhì)，常能使立意出彩。如寫《青春意味著什么》這一題目時，先采用發(fā)散思維立意：(1)青春意味著人生的黃金時代；(2)青春意味著時光寶貴；(3)青春意味著朝氣蓬勃；(4)青春意味著努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上；(5)青春意味著有所作為；(6)青春意味著理想的確立；(7)青春意味著事業(yè)的進(jìn)步；(8)青春意味著更多的熱、更多的光……再將這些立意會聚，不難看出，它們的共同本質(zhì)都是說青春重要，要抓住青春這一大好時光，不要讓青春付之東流。因此，可以歸納出這樣的立意：時不我待，勿負(fù)青春。這一立意既注意了青春易逝，又注意了抓住青春、不敢懈怠這兩個方面，比以上幾個只從一方面立意的要全面、深刻得多。

議論文的立意方法很多，這里只就最常用的列舉幾例說明，希望能引起同學(xué)們的重視。在寫作的過程中，注重立意，講究立意技巧，使所寫的文章具有積極向上、催人奮進(jìn)的力量。

單位：甘肅會寧縣四中