班主任的批評藝術

一說到批評，有人認為似乎只有聲色俱厲，才顯得威嚴而有力。我們不否認嚴厲批評的力量，但僅僅是嚴厲，或許不是最高明的方式，它很難起到預期的效果，卻往往會使學生產生反感。那么，應該如何批評學生呢?下面就這個問題，以我親身經歷的幾件事情來談談。

一、以幽默的方式，達到批評的目的

本學期第三周的星期四，我去六年級上數學課，雖然上課鈴聲已經響過，但學生始終沒有進入角色，有的學生在談天說地，有的學生在靜觀窗外，還有兩位學生伏案而睡。看到此情此景，我并沒有火冒三丈，而是先咳嗽一聲，然后略帶笑意地對大家說：“如果兩位聊天的同學也能像那兩位觀看窗外景色的同學那樣保持安靜的話就不會影響睡覺的同學了。”這句話真可謂一石三鳥，一陣笑聲之后，教室里安靜下來了。

德國著名演講家海茵茲·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更能為人接受。”批評學生也是如此。用幽默的方式批評，問題點而不破，很容易被學生接受，有利于問題的解決。

二、裝糊涂，讓學生自我教育

有時候，教師在語言表達上有意識地“糊涂”一些，往往會收到意想不到的效果。

我們六年級的數學科代表廖猛同學，一向時間觀念很強，雖然家離學校很遠，卻從未遲到過，然而這天遲到了。按照平時我對他們的要求，要在全班點名批評，但我當時并未批評。第二天一大早，他主動來到辦公室，很不好意思地對我說：“老師，您忘了點名批評我了。”

“哦，我忘了，因為在我印象中，你是從不遲到的。”

從此以后，他再也不遲到了。

一位偉人曾說過，世界上最怕認真二字，我們老師就是要講認真，而我這里講的“糊涂”，只不過是在“認真”中多加了一點靈活罷了。

三、正話反說，利用反語的妙用

我發現班上的向道會同學開始偷偷地抽煙，我從心理學角度分析，知道這是許多男生在青春期追求“成人化”的表現，橫加指責只會導致師生對立。因此，我在課堂上，并不點吸煙同學的名，只是說了這么一席話：“今天，我給大家講講吸煙的好處。”一句妙語使那位吸煙的同學猛吃一驚。緊接著說：“第一大好處是吸煙引起咳嗽，夜半時分咳嗽最厲害，這樣小偷不敢來偷你的東西。第二大好處是抽煙后咳嗽導致駝背，可以節省衣料。第三，可以演包公。從小開始吸煙，長大后臉色黃中帶黑，演包公不用化裝。第四，永遠不老。吸煙的歷史越長，壽命越短。當然也永遠別想老了。”這番詼諧的反語暗示了吸煙的壞處，使學生在笑聲中感受和理解了老師的用意。

古語說得好：“將欲取之，必先予之。”太極拳講究的是“欲進先退，欲前先后”，教師在批評學生時，有時為了更好的達到目的，故意正話反說，反而更能成功，這就是反語的妙處。

四、沉默，無聲勝有聲

我們六年級同學李春海，迷上了電腦游戲，有時還缺課。家長也拿他沒有辦法。一次，我路過一家電腦游戲室，發現了他，當時我一言不發，只是用嚴肅的目光默默地盯著他看。他感到心里發虛，悶聲不響地跟著我走了。路上，誰也沒說一句話。以后的幾天里，我也沒找他談話，可是他自己卻一直心事重重。一個星期后，他再也憋不住了。主動找到我說：“譚老師，你怎么不批評我啊?”我說：“現在你不到游戲室去了，我批評你什么啊?”這時他才如釋重負地笑了。事后，他對別人說：“如果當時譚老師罵我一頓，我可能很快就忘記了，可譚老師越是不吭聲，我自己心里想得越多。也許我一生都不會忘記當時譚老師的那種眼神。”事后我總結，使用這種方法時，表情要嚴肅，眼神要專注，使學生在沉靜、嚴肅的氣氛中感覺到老師的不滿和責備。產生一種心理壓力，并在自我反省中檢查領悟自己的不足和錯誤，從而起到“此時無聲勝有聲”的效果。

通過我在教學中經歷的幾件事，我深刻地認識到，我們教育工作者要用愛心去對待自己的學生，即使在你看來是一塊冥頑不化的頑石，也不要冷眼相待，記住我們的前輩陶行之先生的教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”那么就讓我們用愛心去代替教鞭、代替冷眼、代替譏笑。讓愛心去創造奇跡吧!

單位：湖北恩施市舞陽辦事處陽鵲小學