書香花香勞動致香

濃濃書香，聞香起舞，其樂無窮！

一、增濃主動接受性閱讀的興趣，共享原汁原味的書香

1、香自主動。主動接受性閱讀，既不是形勢、工作或上面布置等外力迫讀略覺苦味，又不是被現成的答案與判斷“牽著鼻子被動讀”所感乏味，而是帶著喜愛、欣賞、理解、追求、責任等心態，自覺的由衷的如饑的閱讀原文、原著、原刊、原報、原創等，從中接受文明的傳遞、健康人生的秘訣、創新的啟迪、個人與祖國共進共榮的動力、歌頌好日子的寫作技巧等。似休閑時貼近自然，護理、閱讀、沉浸在綠色生態中，吸收著繁榮城市難以得到的大自然分外芬香；又如樂觀魅力四射、前途無限的文博會，享受豐富多彩的文化大餐，喜聞溫馨和諧的濃濃書香。

2、香自提醒。社會進步、信息無疆、各種挑戰、史命勇挑、閱讀危機與糾偏等諸多因素提醒我們：務必從源頭上夯實促進發展與創新的根基之一“主動接受性閱讀”；警惕和糾正因當今社會科學發展與現代生活節奏明顯加快、浮躁與功利心抬頭致使某些與學習型社會欠和諧的不良偏向出現，如熱衷快餐文化和外語、輕視漢語、被動接受性閱讀等。只有這樣，才能更好地貫徹以人為本、科學發展先進理念，擴寬知識面，弘揚中華文明，提升國民綜合素質，與時俱進，跑贏信息與市場，確保中華民族始終居世界前列。

3、香自奠基。別好高惡低。須知：崇高是從基礎而來。基礎不牢，如地震造孽，地裂山崩房倒人亡。而專家說，災前防震遠勝災后救援。同理，沒有主動接受性閱讀，難于汲取讀物中的知識營養，如同沒有發達的根系難長參天大樹，沒有牢固的地基難支摩天大廈一樣。是的，閱讀方式豐富多彩，強調素質教育更要注重高層次的探究式閱讀。但沒有被誤解為低層次的接受性閱讀平臺奠基，借鑒、傳承、探究、提升等就成了無依無靠的“空中樓閣”，懸空懸心。

4、香自促新。別貪新厭舊。別忘紅色記憶舊地重游能增強愛國情、廢墟尚作新起點、循環經濟變廢為寶。我們理應關注與積極投身于自主創新，但捧高快餐文化新潮見效快、誤解接受性閱讀落伍費時而低估它的潛能欠明智。因為沒有主動接受性閱讀的集成儲寶，現代旺市的博客、短信、影視、動畫等時髦的“寵物”就不可想象，強勁而長效的創意、創新與發展動力源將枯竭。封頂“龐加萊”也給我們正面提醒。

5、香自“悅讀”。經典范文、新聞報紙、新潮網絡等不乏閱讀精華。無須血性或癡迷，只須強調主動閱讀。我們不是單靠吃米活著，還靠閱讀吸收營養壯身。“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還懂得做人處世的道理。書讀多了，也學會了比較、挑選”(冰心《憶讀書》)。難忘主動快樂閱讀“精華”，它記載了本土與外洋、腳印與飛船、鏡子與標桿、光榮與羞愧、廢墟與創新，以及人類生生不息的奧秘、科學發明的真諦、古今中外文明的傳遞、喜怒哀樂的心跡等。閱讀越深入直至細節越覺得震撼、感悟、發現；閱讀到動情處越想往下讀越覺得受到潤物細無聲般的熏陶。通過閱讀得到啟迪、明理、長智、添趣、立德、做人、取勝、保健、益壽、悅目、潤心，是無比的快樂!墨西哥在“地球村”讀書日前夕連辦的“馬拉松閱讀”；神州諸多文化盛事，如主動捐好書回收舊書扶貧助學的愛心善舉、影響深遠的文博會、做大做強做深文化產業的緊鑼密鼓……無不在召喚我們：在信息與學習時代，請加強主動閱讀訓練、擠時間快樂閱讀吧!何況可用于閱讀的休閑時間越來越多。

二、增強接受性閱讀的主動性，通過自身辛勞釀造芬香

勞動致香，千古傳誦，受益無窮！

1、榜樣引香。喜讀“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，聆聽央視“勞動者之歌”，學習勞模先進事跡，再聯想花季讀到的蜜蜂愛勞動笑納百花辛勤釀蜜造福人類的感人故事。以上言行榜樣使我們心里豁亮：憑自身勤奮加強主動接受性閱讀厚積薄發，喜獲豐收，為祖國和人民做出較大貢獻，人敬人愛，飯吃得分外香，覺睡得特別甜；不靠自我主動而快樂閱讀所得，而傍剽竊抄襲別人勞動成果獲利，缺失誠信與勤勞致富美德，終將如貪婪偷食害人的老鼠、蚊子，人恨人打。從而促使我們日趨理性：拒絕不勞而獲的誘惑，預防“過勞死”，向勞動致香好榜樣看齊，高看厚愛主動接受性閱讀。

2、被動非香。多幾分理性與清醒能助勞動致香：被動變主動、進步與幸福。

當下繁榮文化活躍的一支“教參與學輔”帶著多年教改成果關愛師生。理性使用它，能減輕教師備課與學生學習的難度和壓力，有助更深入更全面理解把握課文。但把它推崇成唯一的標準答案或仿效的“樣板房”，依賴它，則使教與學陷入被動窘境。由于它事先直接介入了教學重難點、課文主旨、寫作特點等關鍵知識點的“安民告示”，這既低估了如今見多識廣的師生教與學能力，也客觀上妨礙了師生通過自我閱讀、理解、分析、判斷、綜合而獲見仁見智“自選動作”的發揮，久而久之，削弱了師生學習的能力。如同經風雨見世面千錘百煉才能笑到最后一樣，生在紅旗下長在甜水中的后一代更需補上“磨難教育”方能接好班勝重任。而類似“填鴨式”的喂、無須費勁的過易所得，無助師生最親身最直接體會閱讀的艱辛、樂趣和珍重，反而助長了他們僥幸取勝心理與等靠要惰性。被動接受性閱讀培養了被動性的接班人。他們日后想獨自展翅高飛回報社會也有心無力美夢難圓。這與教參學輔終極目的：提質相悖。

3、勞動致香。梅花香自苦寒來。接受性閱讀首選主動顯然較之被動增添了不少苦與難，費時傷腦。說白一點是不吃現成飯自討苦吃。但論長效，更能體現以人為本、以學生為主體。相信學生，發動學生，向學生提供施展才華的平臺和磨煉提升的實踐良機。有助于激活學生思維，增強學生理解力、想象力、創造力和迎難而上戰而勝之的自信心。最終助學生青出于藍而勝于藍。這是我黨政和廣大人民殷切期望盡快提升國民素質、實現科教興國戰略所必需。

三、發展主動接受性閱讀，促進主動閱讀百花飄香

百花飄香，招蝶引鳳，春意融融。

1、香在發展。發展不僅是執政興國第一要務，也是促進主動接愛性閱讀性閱讀百花飄香的龍頭。縱觀：從革命先輩深夜不懈追求紅色真理閃亮的燈，接受改變中國命運、放之四海而皆準的馬克思主義的傳播與啟明；到改革開放社會轉型再讀魯迅名篇《拿來主義》，接受“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”的教誨與警醒。從保持共產黨員先進性教育重溫光輝名篇《為人民服務》，接受立黨為公、執政為民、大愛無疆的提醒與延伸；到八榮八恥榮辱觀宣講面向全社會進入千家萬戶等，接受震撼天地、鞭策后人、受用千秋的立德與做人。無不昭示：閱讀的形式與內容是活的、發展的，因而不能滿足“曾經讀過”，而要與時俱進終身閱讀；閱讀的興趣不能僅限于個人愛好，應立足于利國利民大局。從而始終堅持用發展的理念、眼光、思路和方法來發展主動接受性閱讀。如查找差距、揚長避短、增強主動閱讀的興趣和責任意識、制訂可行的長效主動閱讀計劃、營造宜讀大環境等。才能促使接受性閱讀似百花飄香：由淡出轉紅火、由被動轉主動、由響應聯合國“走向閱讀社會”讀書日的召喚，到越辦越好的神州各地讀書月，再到自覺養成個人終生閱讀的良好習慣。

2、香在關鍵。關鍵注重發展六性：豐富性、健康性、知識性、趣味性、超前性和實用性。因六性既與時代的多元化相吻合，又能滿足多元讀者群的多元需求；既助增強主動接受性閱讀的興趣和熱情，又益促進三個文明：政治文明、物質文明、精神文明建設再上新臺階。當前在外來文化勁吹和改革開放處在關鍵時期，健康性尤其顯得重要。因為健康好書將影響人一生，非健康讀物于國于民無益。可喜的是書市上具“六性”的好書已越來越多。但百花飄香若無成群蜜蜂去采花釀蜜，如遇狂風暴雨落英紛紛也可惜。深信隨著“六性”良好發展和人們對讀書好處認識加深，有遠見的“采花釀蜜者”與日俱增。

3、香在久遠。加強播香行動，即注重發展多擴：擴大推動主動閱讀的深入持久的宣傳與教研探究，擴大向弱勢群體提供閱讀優惠與好書供應，擴大中外閱讀覆蓋面等。使它香沁人心：從內心認同主動接受性閱讀雖不能取代日常飲食，但能超越它，成為充實自我、健康人生、快樂生活、勝任工作、創造佳績所必需，從而擴大讀者群與參與性；使它香飄世界：讓中華文明，如《孫子兵法》成為軍界商家百姓取經借鑒想讀的好書；“孔子學院”成為促進世界和平、合作、發展的文明使者。

我們堅信：書香花香勞動致香，聚香播香，必將香沁人心、香飄天下!

單位：廣東深圳市職工繼續教育學院