摭談高中生學習興趣的培養

古今中外，凡事業有成就者，無不對其事業有強烈而濃厚的興趣，成績優秀的學生也是如此。因而，教師不僅要“傳道授業解惑”，還要想方設法，激發學生的學習興趣，教學工作才能收到事半功倍的效果?？涿兰~斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一?！钡谒苟嗷菡f：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！倍际钦f的這個道理。

興趣是力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。這種傾向是和愉快的情感體驗相聯系的。高中階段仍然是學生求知欲最旺盛的時期。高中生不僅關心事物的現象，而且關心事物的本質；不僅喜愛活動、操作，而且喜愛理論思維；不僅關心奧妙無窮的自然，而且關心紛繁復雜的人類社會。他們開始關心人生的價值，關心人生觀、世界觀問題，探求的對象也由生活轉向書本，由外在事物轉向內心世界。因此，在高中階段培養學生濃厚的學習興趣，不僅能提高學習成績，還必將對其一生產生深遠影響。具體說來，筆者有以下五個方面粗淺的看法：

首先要激發學生的求知欲。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”激發興趣說的是解決學習動力問題。烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的愿望?！弊匀唤缃k麗多彩，人類社會紛繁復雜，知識的海洋浩瀚無涯，教師要啟發學生的好奇心，凡事問個為什么，使學生對知識和奧妙有不斷追求的決心和勇于探索的精神，形成強烈的求知欲，培養濃厚的學習興趣。

其次，要加強學習目的教育。教師可通過主題班會，團隊活動等形式，對學生進行“知識就是力量”的教育。還可以通過學習古今中外杰出人物的活動，使學生樹立崇高的理想，明確學習目的，把個人的理想和祖國的需要和四化建設結合起來，明確作為跨世紀一代的青少年，只有掌握現代科學文化知識，才能完成歷史賦予的光榮任務，從而實現自已的個人價值和社會價值。因此，必須培養強烈的學習興趣，學好科學文化知識。

第三，充分利用教材的優勢。布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣。”盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！备骺平處煻家⒅叵驅W生展示自已所教學科教材的優勢，以此激發學生的學習興趣，例如語文、地理、音樂、美術等學科，教師在講述學習目的、任務、方法和傳授本專業知識外，還應充分利用語言美、自然美和藝術美的特點，讓學生得到美的享受，以培養學生健康的審美情趣和學習興趣。理、化、生等學科的教師可充分展示本學科教材的奧秘，并通過實驗操作，校本制作等方式，激發學生的求知欲和好奇心使學生不停的追求和探討，從而學好自已所教的學科。

第四，認真開展知識講座，學科競賽和學科興趣小組活動。知識講座可以增加知識的深度，擴大知識的廣度，使學生視野開闊，興趣盎然。知識競賽能提高學生學習的積極性，增強學生的成功感，強有力地激發學生的學習興趣。學科興趣小組讓學生動口、動手、動腦，親身實踐，能親身體驗學習某一學科的趣味和興致，從而培養學習的興趣。

第五，充分發揮教師的師表作用。我國教育家程頤說：“教人未見其趣，必不樂學。”教學實踐告訴我們：學生喜愛某些學科，往往是由于對這些學科任課教師的尊敬和崇拜，是“親其現而信其道”。一位教師有高尚的道德情操，無私奉獻的精神，有淵博的學科文化知識，嚴謹的治學態度，語言幽默風趣，待人和藹可親，教學方法生動活潑，風度氣質高雅，怎能不讓學生傾倒？學生為有這樣的老師而驕傲，把聽他的課作為一種享受，又怎能不產生濃厚的學習興趣呢？烏申斯基說：“教師個人的范例，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！彼?，教師要加強個人修養，提高自身素質，充分利用個人的優勢，激發學生的學習興趣，提高教育教學質量。

高中生的興趣是廣泛的，教師要通過耐心細致的工作，始終把學生的興趣引導到學習上來。青少年的興趣是容易轉移的，教師既要因材施教，發展學生的個性和特長，又要培養學生興趣的穩定性。要讓學生懂得，不停地轉移興趣，是成才的大忌。還要特別重視培養學生最不喜歡的學科的興趣，讓學生明白它對自己成長的重要意義，用堅強的意志強迫自己認真學習，在學習過程中逐漸把興趣培養起來。興趣在學習活動中最突出的功能是動力作用。我們要在培養興趣的基礎上，引導學生刻苦鉆研，學好各門功課，并注重開發智力，培養能力，讓學生在理想的大道上突飛猛進。

單位：江蘇邳州市鐵富高中