提高學習效率的捷徑——錯題集

在多年的畢業班數學教學實踐中，我發現每屆學生出現的錯誤都非常相似，每處錯誤學生會反復錯多次。教學中，我把每次的錯誤讓學生匯成一個錯題集，讓他們進行系統改錯，收到了事半功倍的效果。

我把學生學習中的錯題分為四類：A類為課堂練習、作業中的典型錯題，B類為單元過關檢測中的錯題，C類為階段檢測、期中和期末考試的錯題，D類為考試中知識空白點的錯題。我把這幾類錯題分類整理，匯集成冊，同時指導學生按相同的分類方法進行錯題積累。

錯題處理：A類錯題，我利用黑板報以每日一練的形式進行錯題重做，如果錯誤非常集中，就在下堂課的診斷測試時精講精練，然后在單元檢測中以試題形式出現，檢查、鞏固錯題糾正結果；B、C類錯題進行錯題重做與錯題重考；D類錯題教師重講重練，并隨時充實到課后小記中，再定期進行錯題重考，落實教學任務。

錯題用途：1.可以作為輔導學生的典型例題展開講練，讓學生感悟、積累、提高。2.可以作為第二節課的課堂作業和單元過關測試題。3.作為學生考試之前的復習資料，這時候可讓學生重讀、重做錯題。

積累的錯題多數是學習的重、難點，經過反復出現和多次變式訓練及錯題重考，學生對知識的掌握都比較扎實，錯誤得到了比較徹底的糾正。這樣做既避免了題海戰術，節省了時間，又提高了學習效率。