電子課件成選購教材的硬條件等

電子課件成選購教材的硬條件

本刊訊 隨著教學改革的深化和現代信息技術在教學中的應用，越來越多的高等院校已把電子課件(courseware)引人到教學中。據一些出版社市場營銷部門的調查反映，目前，出版社為教師提供的免費電子課件受到教師(特別是理工科教師)的普遍歡迎，教師們已把提供配套電子課件作為教材選購的一項要求。一些具有市場眼光的出版社，特別是以高校教材為主要出版方向的出版社，已經把電子課件作為一項新的增值服務提供給用戶。如高教社、清華大學社等出版社還在自己網站的主頁上推出了與出版教材相配套的電子課件的免費下載服務。

據了解，目前的電子課件有單機版和網絡版兩種形式，單機版是出版社為提升服務將刻有課件的光盤贈送給授課教師，而網絡版有三類，一是一些高校的網絡教育學院將課件公布在網站上供教學使用，二是有些出版社在網站中提供本版教材電子課件的免費下載，三是一些網站將課件作為一種可下載資源提供給付費會員。

電子課件作為教材出版的新趨勢，屬于什么性質的作品?其著作權歸誰所有?出版社如何處理電子課件與原著之間的關系?記者請教了出版社的相關人員。

電子課件是在原著的基礎上提煉其教學要點制作而成，這類電子課件被視作演繹作品。根據我國《著作權法》，演繹作品是基于已有作品進行改編、翻譯、注釋、整理等創(chuàng)作活動而產生的作品，也叫派生作品。這種派生作品在表現形式上與原作相比有明顯的創(chuàng)新，也具有作品所要求的“獨創(chuàng)性”，同時，演繹者在演繹中也付出了創(chuàng)造性勞動，因此，演繹作品也是一種獨立的新作品。

電子課件的著作權有三種情況一是為自己所著的教材提供配套課件，教材和課件的著作權屬于同一人；二是為了滿足用戶的需要，出版社委托他人制作，著作權屬于受托人；三是，有的電子課件是在教學過程中逐步完成的，特別是在那些要求教師上課必須準備電子課件的學校，它是教案的一部分，屬于一般職務作品，根據《著作權法》第16條規(guī)定，其著作權歸作者享有，但是單位有權在其業(yè)務范圍內優(yōu)先使用該作品。

因此，如果要出版的電子課件屬于演繹作品時，出版社必須征得原作品作者的同意，并且不得損害原作者的權利，如署名權、保護作品完整權、獲得經濟報酬的權利等。

(姚 磊)

電子產品勝圖書，成書店“奶酪”

本刊訊 (記者 化兵)在節(jié)假日和春秋兩季學期開始時，銷售電子產品的柜臺前是人頭攢動，根據記者觀察，現在書店的格局基本是三合一格局，圖書占一半以上的面積，文具和音像制品分割剩下不到一半的面積。設在書店內的傳統文具柜臺主要銷售鉛筆，橡皮，書包等，其周轉速度快，利潤率與圖書差不多，作為為讀者服務的項目，在書店長期存在。近兩三年，學習機，復讀機等電子產品大量出現，這些產品利潤率雖然低，但單品數額高，所以對書店利潤的貢獻率逐年提高，在文具柜臺中占的面積也逐年擴大。據文具柜臺人員反映，電子產品供應商在廣告促銷方面做得非常到位，媒體廣告投放也很多，在春秋學期開學時廣告力度更大，對銷售拉動特別有幫助。

“書店系統在電子產品銷售方面可以說是數一數二的好渠道，廠商都非常重視這個渠道。”上海新新聯文教用品公司副經理卞秀戟這樣說。上海新新聯文教用品公司隸屬上海新華發(fā)行集團，集團所屬賣場平均每平方米的銷售額和創(chuàng)利額中，文教用品已大大超過圖書和音像制品。集團最早是在上海書城設柜臺，逐步擴大到書店中心門市部，現在已擴展到下屬每一個門店。

“以前主要是出租柜臺的模式，現在是聯合經營，電子產品廠商負責組織貨源，書店提供場地，統一裝修。目前電子產品一年為書店增加幾千萬元的銷售收入。”四川新華文軒企劃部主任劉庭波這樣說。

一些書店經營者表示，不排除將來有可能壓縮賺錢少的項目，增加單位面積收入高的場地，調整賣場布局。書店現在處于變革期，根據市場走勢調整書店布局，尋找適合書店經營的方式，未嘗不可。當然也要協調發(fā)展，畢竟書店還是以賣書為主。