撞擊、溝通與愛

[摘要]基耶斯洛夫斯基影片《藍色》、《紅色》折射出人間自由與博愛兩大文化信念之間的撞擊與纏聯。自由是人類的權利，但任何絕對的自由可能導致孤僻的隔離和與周圍脆弱的摩擦，人的溝通與交往是人的本質所在，溝通與交往又依賴于必然與偶然，順其自然，不可強求，所以，必然以理性的博愛來框限盲目的野性的自由，指引人的常態的交流。而博愛是現實生活中駕馭對同處于同類體的感覺與傾向的關愛的趨動力。

[關鍵詞]撞擊溝通自由博愛 理性正視面對的世界

可以說，兩部影片中的男女主人公有一個共同之處就是遇到了不幸與挫折之后選擇了一種極度消極的自由——回避周圍的人，遠離社會、沉浸于個人封閉與獨處。《藍色》的女主人公茱莉遇到的是人無法莫測的不幸，她的丈夫、女兒在偶然的車禍中喪生，而她幸存下來。為了擺脫逃避那巨大的痛苦，他曾經試圖自殺，但沒有實現，從醫院出來后，她把丈夫未完成的《歐共體協奏曲源稿扔進了碎紙機。又委托律師變賣房產，把所有的財產都歸給母親和仆人、接著，她與一直愛著她的奧立維耶作了一番晚別的溫存，然后斷然離去，到一個陌生的誰也不認識的地方過隔絕外界的獨居生活。在找房子的時候，她還特別提出不要孩子的房間，她恐懼往事的夢繞。

《紅色》中的退休法官約瑟夫經歷的人生挫折。他年輕時，曾經愛上了高他兩屆的學姐，她出身名門，艷麗迷人、但她背叛了約瑟夫，與另一個男人遠走高飛。約瑟夫尋蹤他們去了許多地方，受盡屈辱，直到她意外身亡。此后他再也沒有愛過別的女人。平時他很少與外界交流，他與人聯系的途徑主要是一種不道德的而違法的方式——竊聽別人的電話。他自己對華倫蒂說，他竊聽起初是為了了解案情的真相，聽到在法庭上所聽不到的東西、但更為深刻的動機是他試圖揭示心底的奧秘。他不知道女友為什么背叛他，他想不通。

《藍色》、《紅色》兩部影片中聚焦的情景回影了苦澀和甜蜜相互膠著的無耐的生活寫照，告訴人們人間的生活本來就是彎彎曲曲，坎坎坷坷。只有正視它，乘風破浪中控制平衡，才是人間生活的本質和要走的路。大學生都曾有過走進高等學府的喜悅和拋棄九年寒窗，漫漫長路心底沉石的輕松-面對著陌生又熟悉的校園一切都那么容易，曾經拼搏的沖動，宏偉的藍圖漸漸淡泊和削弱，泡沫的喜悅和快樂漸漸散去，回到了那晝白夜暗的往日生活-但更多的學生實現告別家鄉踏上還愿的路時父母、老師、親朋好友來聆聽教誨的諾言。有的學生，通過別樣的大學生活，耳濡目染，找到了自己的位置：有的學生在老師的喚醒疏導下，精心地設計自己的藍圖。總而言之他們的生活表現出千差萬別的異樣，然而有的學生，父母勒緊褲腰帶從口里節省下來積攢的學費供給的艱辛與不顧，因“蜻蜓點水”戀愛的挫折和失敗而跳樓自殺，甚至人到中年一生奔波于求學路的女博士跳樓輕生，透視她們的內心世界，似乎有她們的自以為是和雄辯的理由，但無論如何也說明不了四十多載“人化”教育的那樣無用；父母的養育之恩，不過是人類遺傳鏈上那樣輕松的瞬間國家的培養和付出與己的關系那樣遙遠人類最珍貴的生命是那樣平常和無所謂，這一切真的是那樣嗎?不，當然不是，至于一切一切的背后，看出我們要加強的工作，就是針對人生的兩個方面的撞擊萌生出向左的人生夢幻時進行疏導和幫助，讓他們接受文化精神的同時學會應對人生“積食”的本領，當然家庭的血緣教育不可忽視，更重要的是學校的上下齊抓共教。在健康有益豐富名彩的活動中感受人間的真諦、還建立實施跟蹤幫助的疏導機制，走好求學路的保障鏈不間斷，當然社會要勸導人們珍惜生命，走有價值的人生之略的責任。我們的教育部門實質性創設心理咨詢機構，幫助排除心理障礙，回歸人生正確的軌跡。學會溝通，以寬廣的胸懷和大將的風度笑對人生，笑對所發生的一切-不能是小媳婦過窮日子越思越窄。人生向來是平坦與不順一對孿生子，常隨常伴，送走平坦輕松，隨后常是煥腦和慪喪，可以說這是人生的全過程，只能正視它，不能回避它，要學會正視今天，也要學會展望未來。得到的更好，得不到的無所謂，這種人生態度才是家庭的企盼，鄰里尊重，單位(部門)社會認可，國家的希望。人可以有選擇死的自由，但這種的選擇是理性的，哪怕是真的選擇了死也要對家庭、周圍、社會、國家有一點責任心，“每個人在他生活中都經歷過不幸的痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極、發出絕望的哀號有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到國家和全人類，他就得到樂觀和自信”。這才是選擇人生的真正自由。影片中的主人公茱莉和約瑟夫他們。哪怕是選擇了一瞬間溝通，或一時博愛，不會有消極的自由，”誰要是游戲人生，它就一事無成，誰不能主宰自己永遠是一個奴隸”，缺乏理性的自由人們不會倡導。

今天這個充滿著歡樂與大放異彩的世界，需要我們更多的交流和溝通，更多博愛和理性的自由-以影片中的主人公為鑒避于消極人生態度的糟粕，弘揚積極的珍視人生價值的高尚的神圣的自由。