淺析大學生音樂欣賞教育

[摘要]音樂欣賞是觀眾對音樂的一種感受、解讀和領悟，音樂是情感的藝術，體驗出微妙的情感變化是欣賞音樂的關鍵。本文通過《指環王》的音樂來談在音樂欣賞中情感體驗的關鍵與技巧，并提出了如何提高大學生音樂情感體驗能力的建議。

[關鍵詞] 大學生 音樂欣賞 指環王 情感體驗

一、前言：大學生音樂素質現狀

目前在大學生中，對音樂的了解多數還處于比較低的水平。大部分學生甚至基本的樂理都不具備，他們對音樂的理解和認識往往是片面、單純和盲目的。他們認為社會上最流行的音樂就是最美的音樂，而對比較高雅的民族音樂和交響樂都聽不進去，更不用說深入地了解音樂作品的內涵和本質。

大力提高大學生的音樂素質，使學生在德、智、體、美等幾方面全面發展，是大學生素質培養的一項緊迫任務。音樂欣賞教育可以浸入到大學生的潛意識層，與大學生產生身心共鳴，使他們具有高雅的審美趣味和對是非的鑒別能力，有了這種能力，學生就能自覺的審視自己的心靈，規范自己的行為，按照美的規律塑造自己，最終使自己的人格獲得升華，能促進大學生健康成長。

二、音樂欣賞中的情感體驗

音樂欣賞，是欣賞者通過音樂的外部形態與狀貌，如旋律的起伏、節奏的張弛、力度的強弱、音色的變化、結構的布局，去與曲作者(第一度創作者)、表演者(第二度創作者)給作品注入的思想求得共鳴，使自己進入音樂意境，進而體驗作品、體會音樂情趣、并經過再度創作而享受作品的過程，是一種獨立的，有體驗的，有思考的，有認識的審美活動。

音樂來源于生活，作為生活主體的人是最具有豐富多彩的情感的，情感是人在社會生活和自然生存狀態中的心理反應，其重要表達手段之一則是音樂藝術。音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。在欣賞一首音樂作品時，通過人的聽覺器官得到的音響效果，直接與人的生活經歷相撞擊，得到對作品的理解、分析。因此，音樂既是聽覺藝術，又是表現感情的藝術。音樂的美由于音樂的律動起伏與情感的變化之間的必然聯系，由于音樂聲音對人的情感的強烈作用，使得音樂在表現人的心靈——情感美時就更純粹，更自由，更內在，更集中并且更動人。因此，音樂的內涵美在情感美的集中表現中顯示出來。音樂情感體驗是指對音樂美的品味的體驗，這種體驗是對音樂形式與情感內含的感受與理解中獲得。音樂的美只有從音樂的形式與內涵的完美結合與高度統一中才能升華出美的品味，由此產生特殊的審美喜悅，才能獲得真正的音樂審美情感體驗。

三、結合《指環王》談音樂情感體驗

音樂是最能表現人類情感的一種藝術形式，瑞典籍的一位偉大的導演伯格曼說過：“在所有藝術形式中，音樂是和影視最相似的。”這句話，曾經引起了無數人對影視音樂的興趣。如今影視音樂通過多媒體向我們席卷而來，極大地影響著人們特別是年輕一代的生活，形成了一股有別于大眾欣賞文化的大學生影視音樂文化現象。但這種具有一定特殊性的影視音樂文化現象卻極少被人關注。

影視音樂是為影視作品創作的音樂，它是依劇情的發展創作出來的，它的特殊本質體現在影片中音樂與畫面之間的關系中，體現在這二者之間相互作用的規律性中。我們更可以用音樂去感受電影，體驗到純音樂所不能夠達到的想象領域，了解音樂在電影中的諸多特性，充分發揮音樂作為一種時間藝術和聽覺藝術的魅力。

電影音樂對具體段落的情感把握比較直接。或憂愁、或欣喜、或緊張、或雄渾、或深沉、或廣闊等等。有時情緒比較單一，有時則表現出幾種情緒交織在一起的錯綜關系。對于電影音樂的審美，必須在與畫面、人聲乃至音響等元素的相互融合中，才能最大限度地獲得藝術審美感受。

《指環王》這樣魔幻又史詩的大片中，電影音樂幾乎是始終伴隨著畫面，從烘托造勢逐漸走向凝練。優秀的電影配樂使我們發現那一幅留在心里的畫面始終有音樂伴隨，從首部曲里滿懷壯志的英雄情懷，到二部曲里力拔山河的對戰氣勢，再到三部曲里可歌可泣的愛情情懷，音樂透過繁復的音樂配器，融合古典交響樂、圣樂唱詩、挽歌、軍樂進行曲、世界音樂、電子樂、新世紀音樂等不同類型曲式，完美雕琢出這段流露悲壯、榮耀、奇幻、神圣光芒的冒險傳奇。

《指環王》的音樂仍采用經典的豐滿的管弦樂隊為主。基本樂篇主要由弦樂、銅管及混聲合唱隊來陳述。魔戒每一次在鏡頭前轉動，耀眼的金色光芒就會讓樂隊頓時安靜下來，獨奏小提琴奏出“魔戒主題”，這是貫穿三部《指環王》的音樂主題，是所有配樂中最清晰婉轉的曲調。

渲染氣氛、調動觀眾情緒，這就是音樂在電影中的作用。隨著視覺的享受、音樂的聆聽，觀眾身份逐漸演變成為聽眾，在聽覺的世界里，感受著電影所要表達的情感，進而內心勾勒出另一幅自我感知的畫面。比如，電影中，羅翰國第一次出現在時正處在伊森加德的陰影的威脅下，岌岌可危。此時它的主題音樂節奏較緩，力度也很弱，觀眾自然體驗出憂傷的情緒。到了后期，羅翰國人民在主角們的幫助下重新振奮起來，擊敗了伊森加德，并準備履行他們的諾言，響應岡多國的烽火求救信號，前去救援。這時羅翰國的主題音樂旋律雖然沒有變，卻一改先前深沉悲痛的風貌，且與之恰恰相反，音樂的力度大大加強，速度也變快了，激揚的銅管樂如同鼓舞士氣的號角聲，將羅翰騎士們躍躍欲試的情緒帶給觀眾。而在影片進行到故事的最高潮，歷經艱險的主角即將把至尊魔戒投入末日火山的烈焰以摧毀這邪惡之源時，背景音樂先是表現出一陣興奮。然而英雄因為受魔戒力量的蠱惑而遲遲不把它扔下去，于是音樂又隨之變得慌亂，音調上下波動，節奏越來越急，帶出極其緊張的情緒，觀眾的心也隨之越揪越緊，戲劇張力達到最高點。觀眾就這樣通過感知與把握音樂的外部形態與狀貌，如旋律的起伏、節奏的張弛、力度的強弱等獲得音樂的審美體驗，領悟電影中表達的情感，將音樂的形式與內涵完美結合，并與高度統一中升華出美的品味，由此獲得真正的音樂審美情感體驗。

四、音樂情感體驗能力的培養

情感體驗是音樂欣賞的一個重要環節。這是因為音樂是一種善于表現和激發感情的藝術。可以說，音樂欣賞的過程也是情感體驗的過程。它既是欣賞者對音樂感情內涵的體驗，同時也是欣賞者自己的感情和音樂表現的感情相互交融、發生共鳴的過程。如何提高情感體驗的能力，主要從以下幾個方面著手：

(一)加強對基礎知識的掌握

1．掌握音樂理論知識是培養音樂欣賞能力的基礎。音樂理論知識是音樂的語言，如節奏、節拍、音程和弦、音階與調式、主題和旋律以及樂譜讀法等，通過了解這些知識，使他們更好地感受音樂，感受音樂的實際價值，進而發展和提高學生的音樂文化素質。因此，掌握豐富的音樂理論知識對培養大學生的欣賞能力是十分重要的。

2．理解音樂背景知識是提高音樂欣賞能力的關鍵。在音樂欣賞時，了解作者的生活經歷、創作背景和性格特征以及所處的時代背景等，對欣賞者把握音樂脈動、體會音樂的風格，有很好的輔助作用。其次，對各國、各民族的音樂特性有所了解，也會對我們欣賞并理解音樂起到很大的幫助。再次，對音樂語言各元素的表現功能的了解，對提高音樂欣賞能力也大有裨益。最后，對曲式和體裁的了解能幫助人們更好地欣賞音樂。

(二)聯想和想象的誘導

聯想是形象思維的基本形式，是智力活動的紐帶。聯想就是由當前感知的事物想到相關的另一事物，或者由想到的此事物又想到彼事物，通俗地說，聯想就是由此及彼，聯系起來想。聯想的作用很多，它既可以補充、豐富作品中的形象，又可以挖掘作品中具有暗示性、啟發性的內容，還可以是擴充作品情感更廣闊的天地。

想象是提高學生情感領悟能力的催化劑。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人們個人馳騁想象的空間。音樂作品不管表面如何全面、生動、具體，總會留有許多“空白”和“不確定性”，需要欣賞者通過想象去豐富和補充。同樣一段音樂，不同的人聽了會有不同的感受。而每個大學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。因此，我們要允許并鼓勵大學生對所聽音樂有不同的見解，并注意充分發掘音樂形象中的情感因素，結合音樂要素由淺入深地去展開想象。

(三)鼓勵多種情感體驗方式

在音樂欣賞活動中，情感體驗是一種最普遍、最強烈的心理活動。大多數人都認為音樂是一門最善于表現和激發情感的藝術。情感既是音樂藝術的刺激源，又是主體體驗、感受音樂的歸宿。音樂情感體驗包括自覺的體驗和情感內涵的體驗。對不同類型的音樂應采用不同的體驗方式，如對于無標題的音樂作品可采用純形式的體驗方式，即欣賞者把注意力集中在樂曲的音響結構及各種形式因素上，他們的感性體驗與直觀對象之外的事物并不產生任何聯系。當然，也有很多欣賞者對音樂的感情體驗并不滿足于停留在直接感受上，他們還期望在直接感受的基礎上進一步對音樂作品進行觀念上的把握，也就是通過概念和邏輯的思維方式來思考和理解音樂，把來自音樂欣賞的感情體驗同某些可見、可知的現實事物聯系在一起，這就是情感化、觀念化的體驗方式。總之，對于一個音樂欣賞者來說，無論是感情上的共鳴，還是觀念上的把握，都是為了尋求獲得審美感受的一種途徑，是為了享受音樂的美力求從理論上開闊視野，從而使人們對音樂藝術有一個更為全面而深入的認識。

五、結語

音樂是最富情感的藝術，在欣賞一首音樂作品時，通過人的聽覺器官獲取的音響效果，直接與人的生活經歷相撞擊，經過對歌曲的理解、分析、加工，產生與作者共同的體驗。情感體驗是音樂欣賞的重要環節，因此在音樂實踐中得到情感的體驗，產生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力，可最終提高學生的音樂欣賞水平。

音樂欣賞教育是高校音樂教育的重要內容，對于大學生來講它具有獨特的魅力和教育作用。首先，音樂欣賞教育能夠提高大學生的藝術修養和審美能力，陶冶情操。音樂欣賞，顧名思義就是欣賞者通過聆聽音樂，從中獲得精神和理性上的滿足和享受的一種藝術活動。音樂欣賞也是一種審美體驗的過程，學生隨著對音樂作品的進一步理解，他們的審美體驗就得到進一步的調動，從而變得更加強烈和深刻。其次，音樂欣賞教育可以不斷培養學生思維的發散性和靈活性。那優美、和諧、充滿想象力的旋律，會開拓大學生們理性思維的空間，引發他們創造性的遐想。再次，音樂欣賞教育可以凈化人的心靈，有助于健康心理、良好個性的養成，并使人從中汲取激情和前進的動力。