持續推進新時期大學生思想政治教育工作的思考

［摘要］隨著社會的不斷進步，大學生思想政治教育工作較以往有了新的變化。文章就新形勢下如何持續推進大學生思想政治教育工作，提出自己的見解，認為做好大學生思想政治教育工作，關鍵是要把握“四個環節”、抓住“五育人”、堅持“五性”、建立“五種機制”、開展“三個互動”。

［關鍵詞］新時期 大學生 思想政治教育工作 思考

［作者簡介］涂德祥（１９７２—），男，四川文理學院學生處副處長，助理調研員。

隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，經濟的快速發展，信息技術的日新月異，國內社會組織形式、生活方式、就業形式發生了深刻變化。同時，西方敵對勢力對高校大學生的思想滲透力度形式更加隱蔽，渠道更加多樣。因此，高校大學生這一特殊群體受到了強烈的沖擊和影響。面對復雜的國際國內形勢，面對構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會的歷史任務，持續推進大學生思想政治教育工作，重要的是堅持“以學生為主體，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為出發點，科學教育大學生、正確引導大學生、熱忱服務大學生，有針對性地探索大學生思想政治工作的新思路、新舉措。

一、把握好“四個環節”是持續推進大學生思想政治教育工作的前提

１、科學定位。高校學生思想政治教育工作是以提高學生綜合素質、培養合格人才為目標。因此，大學生思想政治教育工作必須堅持科學發展觀，緊緊圍繞社會形勢，明確思想政治教育工作的指導思想，科學定位，牢固樹立“以人為本”、“以學生為主體，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的觀念，幫助大學生深刻領會“八榮八恥”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而為培養高素質人才奠定堅實的思想基礎。在具體工作中，注重情感投入，充分調動學生的主觀能動性，重視人格感染、典型示范的作用，突出“實”，避免空洞教育。

２、建設隊伍。大學生思想政治工作隊伍，是大學生思想政治工作的組織者、指導者和實施者，是學校黨的建設、三個文明建設和維護學校穩定的基本力量，它既是教師隊伍的有機組成部分，又是管理隊伍中的重要力量，不僅關系到學校的辦學方向，而且關系到學校穩定、發展和大學生的健康成長。因此，建設好專兼職隊伍是做好大學生思想政治工作的根本，是構建和諧校園的關鍵，是做好大學生思想政治教育工作的重要保證。采取切實可行的措施，努力構建一支具有馬克思主義理論素養，政治堅定，責任感強，業務精湛，熟悉教育規律，專兼結合，結構合理，適應學生思想發展變化形勢的高素質的學生思想政治工作隊伍，對于積極有效地做好大學生思想政治工作有著十分重要的現實意義。

３、加大投入。大學生思想政治教育工作，投入力度是促進學生思想政治工作有效進行的保障。一要加強思想教育陣地建設，即外部環境投入，如電視臺、廣播站、報刊、網絡、校園環境建設，創設良好的思想政治工作條件；其次要加強政工人員培養，改變重使用、輕培養的狀況，使政工人員適應新形勢下思想政治工作的需要；再就是加大經費投入，保證思想政治教育工作持續健康發展。

４、以校園文化為有效載體。高校作為社會的一個重要組成部分，與社會進行著密切的文化、信息交流，深刻地影響著大學生的思想觀念、價值取向和行為方式。要以校園文化為有效載體，廣泛開展大學生文化藝術活動，提升學生審美能力和藝術修養，積極推進廉政文化、企業文化、生態文化進校園，并利用網絡技術在思想政治教育中的應用，使傳統的單向信息傳播結構變為雙向溝通和多向交流的傳播方式，有效推動思想政治教育的良性互動。同時，要大力加強思想政治教育工作的實踐性環節，使高等教育的“產品”適銷對路，實現其社會價值。

二、著力抓好“五育人”是持續推進大學生思想政治教育工作的根本

大學生思想政治教育工作堅持以人為本，以德為先，重在教育。教育是大學生思想政治教育工作的根本。因此，要著重抓好“五育人”。

１、教學育人。教學育人是思想政治教育工作的主要陣地。大學生學習專業知識主要利用課堂教學，思想政治教育工作也應充分發揮“第一課堂”的主體陣地作用，使學生在獲得專業知識的同時，切實提高其思想道德素質和政治素質。

２、管理育人。管理育人是開展大學生思想政治教育工作的重要手段。要充分發揮管理者的作用，通過規范、科學、公正、人文化的管理達到育人目的。因此，管理者要經常深入一線、深入基層、深入公寓、深入學生群體，通過多種形式、多種渠道加大對大學生思想政治教育工作的力度。

３、服務育人。良好的服務態度、服務方式，可以健全學生人格，感化學生心靈，啟發學生思想，觸動學生在享受中換位思考，潛移默化，在服務與被服務的過程中提高其思想政治素質，有力地促進思想政治教育工作的健康發展。

４、環境育人。環境育人是思想政治教育的基礎，什么樣的環境培養什么樣的人，“孟母三遷”就是這個道理。高等學校要極力為學生創造一個高雅文明、積極向上的校園文化環境，加強校園公共區域、學習生活區域的環境打造，加強校園綠化，建立思想政治教育專欄、紅色網站、文化長廊，改善社區管理、環境衛生、生活設施和條件等，精心規劃，提高品位，從而增強思想政治教育工作的感染力和影響力，促進學生思想品德的健康發展。

５、活動育人。思想政治教育要取得一定成效，往往通過形式多樣、豐富多彩的活動來深化，以活動提高思想理論教育的趣味性，激發學生在參與中無意識地接受教育。開展的活動要堅持理論性與趣味性相結合、單一性與多樣式相結合、固定模式與靈活樣式相結合、課堂與社會實踐相結合、灌輸式與討論互動相結合，立足“貼近學生思想、貼近學生生活、貼近學生實際”，體現出活動的知識性、趣味性，變被動參與為主動投入，從而達到育人目的。

三、堅持“五性”是持續推進大學生思想政治教育工作的關鍵

１、把握思想政治教育工作的時間和空間，提高思想政治教育工作的時效性。大學生思想政治教育工作是一種潛移默化的工作，既有長期性，也有其規律性。思想政治工作者要針對其特點，緊緊把握住思想政治教育的時間和空間，利用各種形式開展工作，如學生大會、優秀學生事跡報告會、優秀畢業生報告會、學生干部會、團組織生活會、班會、重大活動紀念會等，以優秀學生啟發、示范、教育學生；同時，思想政治教育工作者要經常深入學生公寓、學生食堂、教室、圖書館、電子閱覽室以及其它公共場所，與學生同吃、同看、同交流，真實了解學生思想動態，搜集思想政治教育工作的第一手資料，及時掌握學生新動向、解決學生的矛盾心理、有疑慮的問題，提高思想政治教育工作的時效性。

２、思想政治教育工作要貼近學生學習和生活，提高思想政治教育工作的針對性。根據“以學生為本”，“貼近實際”、“貼近基層”、“貼近學生”、“貼近生活”的原則，思想政治教育工作者不時深入學生群體，了解學生對社會熱點、焦點、難點問題，對教學、管理和服務以及對學校的改革、發展、建設的意見和建議，掌握學生的思想動態，了解學生存在的深層次思想問題和心理疑慮，以便有的放矢、對癥下藥、量體裁衣、分類施教，有針對性地開展工作。

３、提高思想政治教育工作的層次和水平，增強思想政治教育工作的科學性。高等學校大學生生源廣泛，來自四面八方，接受教育程度、文化素養、行為習慣、生活方式等各有不同。這就要求思想政治工作者要根據不同類型、不同水平、不同層次的學生有針對性開展工作。一是在學生思想政治教育工作中，講求唯物論和辯證法，充分尊重大學生思想活動的規律和心理特征，實事求是地做工作；二是努力提高思想政治教育工作的科學文化含量，用正確的輿論引導人，用先進的文化教育人，用優秀的作品鼓舞人，充分運用現代先進的科學文化知識和管理手段，堅持學生教育和學生管理的系統性原則，從關聯性、長期性入手，以求最大程度地實現教育和管理效果；三是努力提高學生思想政治工作隊伍的思想政治素質、業務水平，用前沿的觀念、全新的知識誘導學生。

４、拓寬思想政治教育工作的渠道和載體，增強思想政治教育工作的滲透性。要做好新時期高校學生思想政治教育工作，靠傳統的批評、教育等老渠道、老陣地、老載體遠遠不夠。要拓寬領域、渠道和載體，緊緊依靠現代手段、方法、技術，把先進的思想滲透到各個角落和層面。要以大眾傳播媒介、多媒體和網絡為渠道和載體，積極開發新技術手段，橫向、縱向交叉滲透，為學校學生思想政治教育工作服務。

５、重視思想政治教育工作的說理和對話，增強思想政治教育工作的對等性。學生思想政治教育工作要充分尊重學生，發揮學生的主體作用，工作中要善于疏導，給予和諧空間，隨時掌握情況，適時調整節奏，與工作對象建立起民主、平等關系，引導學生通過體驗、思考、自勵、自省等自我教育的方式把自我的感受、體驗上升為做人的道理，轉化為對真善美追求的內在動力。

四、建立“五種機制”是持續推進大學生思想政治教育工作的有力保障

１、建立預警機制。預警機制，在于防范，好的預警機制，能起到見微知著、未雨綢繆的作用。因此，學生思想政治教育工作者要反應敏捷，及時捕捉學生熱點、難點、焦點問題，研究動態，做到從表面現象中發現潛在問題，從苗頭性中發現帶有傾向性問題，對學生可能出現的問題做好防范措施，就能把可能出現的問題解決在萌芽狀態中。

２、建立獎懲機制。獎勵機制，在于鞭策。獎懲機制是學生思想政治教育工作中的一種重要方式，它在政策法規引導下，充分重視人的因素，著力開發人的智能，調動人的內在積極性、主動性和創造性，使學生的思想、行為隨之升華。在學生評優、獎學金評定等方面獎優罰劣、激勵先進、鞭策后進。

３、建立競爭機制。競爭機制，在于促進。競爭機制有利于激勵學生積極向上，相互進步，如選拔學生干部，在選拔的過程中公開、公平、競爭、擇優，讓學生在學習、生活中嚴格要求，參與競爭，體驗競爭，在公平競爭中尋求機遇，得到鍛煉，健康成長，在擁有壓力的同時，感受到無盡的動力。

４、建立推優機制。推優機制，重在鼓勵。推優機制是對學生綜合素質、能力、表現的一種認可，要利用推優來樹立榜樣、弘揚正氣，鼓勵他們正確認識自己，發現自身優勢，提高士氣，增強自信心，不斷完善自我。

５、建立考評機制。考評機制，重在監督。考評機制通過規章制度來完成，是對工作績效的反應。工作中，注重程序，強化監督，公平、公正、公開地科學測評，賞罰分明，達到以評促建、以評促改、以評促進的目的。

五、開展“三個互動”是持續推進大學生思想政治教育工作的有效途徑

１、學校教育與家庭教育互動。大學生思想政治教育工作僅靠學校教育就如單腳走路，必須將二者緊密結合才能形成合力。首先，在新生入學時，召開家長座談會，讓家長了解學校基本情況和有關規章制度以及對學生的管理和要求；其次，學校利用校報建立橋梁，將每期報刊寄給家長，讓家長了解學校信息、改革、發展及學生在校期間的表現；再次，每學期按時以書面形式，及時將學生的現實表現、學習成績、獎懲情況、助學貸款等方面情況通知學生家長，對嚴重違紀學生，要及時通知家長來校，共同對學生進行面對面的教育。

２、政工干部的教育管理與學生參與互動。政工干部是大學生思想政治教育工作的引導者、主力軍，維護著學校穩定和正常教學秩序，他們與學生朝夕相處，一言一行與學生密切相關，既是學生思想政治工作的老師，又是學生生活的益友。因此，要緊緊抓住這種特殊的關系網絡，充分發揮其內在潛力，一方面加強政工干部對學生的教育管理，另一方面積極調動啟發學生自我參與教育管理，變強壓灌輸式為參與交融式，由被動變主動，二者互動促進學生健康成長。

３、“兩課”教學與學生課堂討論互動。“兩課”教學是學生思想政治教育工作的主渠道之一。因此，“兩課”教學要緊緊圍繞學生關心的問題和學生的實際情況，豐富教學內容，改變傳統教學方法，活躍課堂氣氛，變灌輸為啟發，變一唱到底為講授與討論相結合，變壓力接受為輕松接受。

責任編輯張榮輝