建國初期農村掃盲運動的特點

[摘要]新中國建國初期，黨領導了旨在提高農民識字能力的掃盲運動。這個運動伴隨著“速成識字法”的推廣和農業合作化運動出現了兩次高潮。在農村掃盲運動中，采用了結合農村實際和貼近農民生活的靈活多樣的方法，成功地在短時間內較大幅度地改變了農民不識字的現狀。這是我國新民主主義社會文化建設的一項成果。

[關鍵詞]掃盲運動 速成識字法 新民主主義文化建設 以民教民

解放初期，文盲在全國人口中的比例，平均要占到７０％左右，農村人口中的文盲，高達８０％以上。文化落后的現實，對于建設新民主主義社會和實現國家工業化，是一個不利因素。為了改變農村落后面貌，黨領導了一場掃盲運動。運動在開展中呈現出以下幾個鮮明的特點。

一、把掃除文盲作為黨在農村工作的一項重點來抓

以推廣識字為主要內容的掃除文盲運動是新中國成立后文化戰線上一項深入而連貫的工作。在新民主主義革命時期，毛澤東就曾說過：“中國歷來只是地主有文化，農民沒有文化……農村里地主勢力一倒，農民的文化運動便開始了。”^[１]對于生活在社會最底層的廣大農民來說，首要的是爭取解放，包括爭得接受教育的權利。從半殖民地半封建社會過來的廣大農民，祖祖輩輩被剝奪了受教育的權利，目不識丁的人數超過農村人口的８０％。他們對建設社會主義充滿熱情，但對于如何建設新農村卻缺乏必要的技能和本領。“如果絕大部分的農民一不能看通俗書報，二不會記普通的賬目，三不會寫簡單的便條和信件，怎么去建設社會主義的新農村！”“我們連個簡單賬目都鬧不清，怎么搞復雜的生產規劃，又怎么去研究新的技術。”^[２]這些都代表了廣大農民的呼聲。為了滿足廣大農民要求提高文化水平的愿望，改變不識字的狀況，盡快地適應即將到來的新民主主義社會的建設形勢，黨和人民政府把掃盲運動的重點放在了農村。

從另一角度來看，新民主主義革命的勝利成果，也必須惠及幾億農民。中國農民階級為新民主主義革命的勝利做出了不朽的貢獻，毛澤東認為中國農民是革命的“大元勛”。農民在政治上爭得解放之后，獲得學習文化的權利，完全是一種正當的要求。提高農民的文化水平，改變他們不識字的處境，是建設新民主主義社會的必要條件，也是實現向社會主義過渡以及建設社會主義的必然要求。這些都決定了建國初期黨在農村中工作的重點之一，就是大力開展掃除文盲的運動。

為此，在中華人民共和國成立前不久，毛澤東在全國人民政治協商會議第一次會議上就宣布，“隨著經濟建設高潮的到來，不可避免地將要出現一個文化建設的高潮。中國人民被認為不文明的時代已經過去了，我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界。”掃盲運動作為這次文化建設高潮的濃重一筆而載入了共和國史冊。

二、推廣“速成識字法”和開展農業合作化，掃盲出現兩次高潮

掃盲運動的首要任務是教會農民用文字進行交流，解決生產和生活上的諸多不便，所以識字運動是掃盲的第一步，能認識多少字成為衡量農民脫盲的標準。

“速成識字法”的推廣帶來了第一次掃盲高潮。此法是由中國人民解放軍西南軍區模范文化教員祁建華創造的。他精心挑選１２００個常用字，每個字都對應表列注音符號，制作成兩大張生字表。其核心是借助注音符號作為輔助識字的工具。第一步，學會注音符號和拼音，掌握識字的輔助工具；第二步，突擊單字，先求會讀與初步會講；第三步，教、學識字課本，同時開展一定的閱讀、寫字、造句訓練，鞏固所認識的字。某野戰軍采用這一方法于１９５２年３月底徹底掃除了全軍的文盲。然后全國各地迅速辦起了實驗班。政務院文化教育委員會于４月２３日舉行頒獎典禮，獎勵發明者祁建華的杰出貢獻。中華全國總工會于４月３０日發出通知，責成各級工會組織展開“速成識字法”的重點實驗工作，要在工農教育中推廣速成識字法。

１９５２年５月１５日，教育部發出《關于各地開展“速成識字法”的教學實驗工作的通知》，并確定河北省為“速成識字法”實驗區。５月、６月教育部連續發出通報，介紹山西、東北、天津等地推行“速成識字法”開展識字運動的情況。推行“速成識字法”以來，全國城鄉參加掃盲識字學習的人數大量增加。１９５３年參加學習的工人、農民將近２０００萬，其中參加“速成識字法”學習的近７００萬人。為了加強對掃除文盲工作的具體領導，１９５２年１１月５日，中央人民政府委員會第１９次會議通過決議，成立中央掃除文盲工作委員會，任命楚圖南為主任委員，李昌（兼黨組書記）、林漢達、祁建華為副主任委員。掃除文盲工作委員會設辦公廳、城市掃盲工作司、農村掃盲工作司、編審司。

農業合作化運動使掃盲運動出現了第二個高潮。隨著國民經濟調整任務的完成，從１９５２年９月起，黨開始醞釀過渡時期總路線，并著手對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造。農業合作化對農民的文化和技術水平提出了更高的要求。在中共七屆六中全會上，毛澤東指出，“我國現在文盲這樣多，而社會主義建設不能到告別了文盲才開始進行，這就產生了一個尖銳的矛盾……這個嚴重的問題必須在農業合作化的過程中才能解決。”１９５５年１２月１日，青年團中央發布《關于在七年內基本掃除全國青年文盲的決定》，指出“掃除舊社會遺留下來的大量文盲，提高人民的文化水平，是有戰略意義的任務，為了適應農業合作化運動的發展，必須加快掃盲的速度。”而且“現在我們所說的掃盲運動，已經不是一種隨便的掃盲運動了。因為農民中的文化工作如果將它當作經濟目的來看，那它正是要實現合作化”^[３]。所以，在社會主義工業化和農業集體化的大背景下，著眼于推進社會主義建設，為以后農村進一步實現技術改革創造條件，掃盲運動出現了第二個高潮。

三、全民來掃盲——黨領導下的統一規劃而又靈活多樣的群眾運動

掃盲運動是建國初黨領導的主要是面向社會下層的群眾運動。其賴以發生的社會背景、當時的社會條件以及它所面對的對象決定了它具有統一而又靈活多樣的特征。

首先，農村掃盲必須符合農業生產實際和農民生活需要。為此，各級政府根據農村實際、結合農民生活采用了靈活多樣的方法。為了配合農業合作化運動，掃盲工作制定了學習文化要為合作化服務的總體工作方針。各級政府從本村、本鄉的實際出發，經過和群眾商量，制定出掃盲規劃，力爭把整個過程放在合作化的規程之中。當時各級地方統一安排生產、學習、開會的時間，有些地方規定，評分記工在地頭做完，不占學習時間，學習文化課、政治課以及何時召開黨團會議都作了具體的時間安排。當時尤其強調對農民識字課本的編寫，比較流行的是“識字記工課本”，從農民自己的姓名學起，然后學土地的名稱，各種農活、農具和牲畜的名稱，以及記賬格式。由于貼近農民的日常生產，僅用兩三個月的業余時間，就可以使農民初步掌握記賬、記工的本領。為了統一領導掃盲工作，各地還成立了掃盲協會。

其次，“以民教民”的工作方法解決了掃盲運動的師資問題。作為一場群眾運動，單靠正式的教師和正常作息時間的教學難以滿足在短時間內全部掃除文盲的艱巨任務。組建一支掃盲教師隊伍是個必須解決的重要問題。一方面，各級政府特別注重業余教師的培養，并整合了當時的教師資源。當時的業余教師隊伍中，有七八百萬是通過掃盲運動已經識了字的農民，大批投入農業生產的初中和高中畢業生也是一個很大的力量，此外還有一百多萬農村小學教師。當時就是號召“發動識字的人教不識字的人，使一切識字的人，包括工人、農民、市鎮居民中識字的人，包括學校教員，高小以上學校的學生、國家機關和人民團體的工作人員”^[４]都加入到掃盲教師隊伍里。同時注意解決業余教師生活和生產上的困難，教育他們認識到教人讀書識字是為人民服務的、是革命和建設的需要，因而是光榮的工作。

再次，青年團協助各級政府，在掃盲運動中發揮了積極作用。掃盲的主要對象是青年，掃盲的依靠力量也主要是青年。“掃除占農村青年百分之七十左右的文盲、半文盲，是實現農業合作化偉大任務的一個重要方面，也是今后農村實現技術改革、實用大型農業機器的重要條件。”^[５]為此，團中央號召各級團委充分利用一切有利條件，在全國農村掀起一個全國性的掃盲熱潮，使掃盲工作緊緊跟上農業社會主義改造的開展。團員青年作為黨組織的得力助手，在動員群眾入學、幫助群眾轉變思想觀念以及指導群眾學習和生產方面發揮了積極的模范帶頭作用。

最后，掃盲運動打開了農村婦女自求解放的大門。婦女占到農村人口的一半，而她們長期以來遠離知識與文化，婦女的社會作用難以充分發揮出來。提高廣大農村婦女的文化水平，不僅對于解放農村生產力具有重要作用，對于提高勞動婦女的社會地位也具有重大意義。為此，各級政府組織了婦女聯合會作為領導婦女工作的機關，對她們進行思想宣傳與文化教育，使她們擺脫封建主義造成的愚昧，從而以主人翁的責任感正視自己的社會尊嚴，發揮應有的社會作用。

總之，建國之初的掃盲運動不但在文化上使廣大農民擺脫舊社會的噩夢，打開知識文化的大門，從而實現了自身的解放，而且為廣大農民通過技術革命改變農村的落后面貌提供了重要的歷史條件。建國初期的掃盲運動，邁出了中國社會主義新農村建設最初的步伐。

注釋：

[１]毛澤東．湖南農民運動考察報告[Ｍ]．毛澤東選集（第一卷）北京：人民出版社，１９９１．第３９頁．

[２][５]南辛．大家來掃盲[Ａ]．北京：中國青年出版社，１９５６．第４頁，１５頁．

[３][４]林峰．進一步開展掃盲工作，迎接農業合作化高潮[Ｎ]．《光明日報》，１９５６年１１月１６日．

責任編輯晏蔚青

[作者簡介]宋潔（１９８２—），中國人民大學中共黨史系碩士研究生。