對比手法在小說中的妙用

一篇小說刻畫好人物的性格特征對揭示小說的主題起著重要的作用，賞析一篇小說或引導學生理解一篇小說的主題就必須從分析人物的性格特征入手。我在教學《故鄉》和《我的叔叔于勒》這兩篇小說時，就如何引導學生分析小說中的人物性格進行了探索，總結出這兩篇小說有一個共同點：那就是多處采用對比的手法來刻畫人物形象，從而生動準確地表現了小說的主題思想。下面我就以《故鄉》和《我的叔叔于勒》為例從以下幾個方面談談一管之見。

一、人物形象在對比中栩栩如生

魯迅先生的短篇小說《故鄉》成功地刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，深刻地批判了辛亥革命的不徹底。《我的叔叔于勒》是法國批判現實主義作家莫泊桑寫的一篇短篇小說，小說通過對菲利普夫婦形象的刻畫，無情地批判了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。這些人物的成功塑造都應歸功于兩位大師充分運用了對比的手法，使一個個不同性格的人物形象躍然紙上。

1、外貌的對比

《故鄉》中的閏土，少年時是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈……”讀了上面的句子就會使人覺得少年閏土是一個天真活潑，淳樸可愛的少年。中年閏土是“臉色灰黃，深深的皺紋如石刻一般，眼睛周圍紅腫，穿著一件極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂，像是根樹皮……”這時，出現在我的面前的就是一個飽受生活折磨的窮苦農民形象。

《我的叔叔于勒》中也注重了外表的對比，即用“我的全家衣冠整齊地到海邊棧橋散步”，之所以穿戴整齊除了虛榮心作怪以外，更重要的是隨時作好迎接在外發財的叔叔，從中可見菲利普夫婦的金錢至上的性格。然而具有諷刺意味的是于勒的出現太狼狽了，“一個衣服襤褸的老水手拿小刀撬牡蠣”“那是一只滿身皺痕的水手的手”，“那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁苦，狼狽不堪”，這太讓菲利普夫婦失望了，以至于“暴怒起來”。

值得注意的是《故鄉》中人物外貌的對比是縱向的，即用少年閏土和中年閏土進行對比，而《我的叔叔于勒》是采取的橫向對比，即用菲利普夫婦與窮苦的于勒對比，其目的都是為突出主題而服務的。

2、動作神態的對比

《故鄉》中少年閏土捕鳥、看瓜、刺猹無所不能，還知道許多新鮮事，顯得聰明、活潑、勇敢可愛；而中年閏土說話吞吞吐吐，稱“我”為老爺，態度恭敬拘謹。說到境況時只會搖頭嘆氣，心里有苦說不出。通過這樣的對比，閏土這個勤勞善良，純樸忠厚，被舊社會壓得喘不過氣來卻又麻木的農民形象就活生生地展現在我們眼前了。

《我的叔叔于勒》在刻畫菲利普夫婦這兩個人物形象時同樣運用了對比的手法，所不同的是他不是在人物外貌上下功夫，而是深入到人物的內心，這內心世界卻又是通過人物的語言動作去自然地表露。例如：當菲利普夫婦聽說于勒在外賺了大錢的時候，認為于勒是“一個正直，有良心的人”“他真是一個有辦法的人”，而當于勒又成為了窮光蛋時，又變成了“決不會有出息的”“這個東西”“哦”“流氓”；當菲利普夫婦盼望著發財的于勒快些回來時，于是他們一家在海邊散步，菲利普太太是安詳地用手挽著丈夫的胳膊，而發現于勒窮困潦倒時，先是惶恐，渾身發抖，之后是馬上鎮定，指揮著全家安全地避開了于勒。就是這幾處看似好笑的言談舉止，使我們的印象中已出現了既可鄙又可憐的人物形象。

二、小說的主題在對比中揭示

《故鄉》中的閏土這一形象的前后對比，反映了農村經濟的日趨破產，農民生活的日益貧困，這些都緣于“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”，從而反映了社會的黑暗。除此以外，小說中還塑造了另一人物形象——楊二嫂。以前的她是以姿色招徠生意的“豆腐西施”，可20年后，她變成了一個尖酸刻薄，自私自利的小市民。為自己的利益不惜誹謗別人。另外，文章還通過閏土，楊二嫂和“我”三種不同的生活態度的對比揭示主題：閏土世代作奴隸，苦不堪言都不醒悟，還要自己的后代繼續老老實實作奴隸；楊二嫂自私自利，明搶暗奪，完全為自己苦苦掙扎；“我”同情勞動人民，對現實不滿，但一時又尋不到一條新的生活之路，只得輾轉奔波。作者否定了這三種人生，喊出了“他們座談有新的生活，為我們所未經生活過的”，通過對比，作品的主題思想從人物形象的描繪中一步步透出來。

《我的叔叔于勒》這篇小說深刻地批判了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，整個情節始終圍繞于勒展開：盼于勒→夸于勒→遇于勒→躲于勒。整篇小說第一、二部分與第三部分形成鮮明的對比。由于于勒兩封信的威力，神奇地改變了他在菲利普夫婦心目中的形象。于勒的第一封信說他“賺了錢”，并表示“愿意賠償菲利普夫婦過去的損失”，此刻在菲利普夫婦的心目中，于勒一下子從“流氓”“壞蛋”變為了“正直的人”“有良心的人”。第二封來信，于勒更慷慨了，表示愿意有福同享，“發了財就會回哈佛爾”，與哥嫂“一起過快活的日子”，這時的于勒身價更高了，變成了“福星”“唯一的希望”，對“老找不著對象”的女兒，于勒也成了促成她們婚姻的有利法碼。作品用漫畫式的夸張手法，一步一步地提高了于勒在菲利普夫婦心目中的地位，為后文埋下伏筆。第三部分中，作者又戲劇性地與第一、二部分巧妙對比，在哲爾賽島游玩時，他們朝思暮想了許多年的“福星”一下子變成了眼前的窮光蛋時，對菲利普夫婦來說，這是多么可怕的事實，又多么希望這不是事實，他們在驚疑之余打探底細，當幻想破滅之后，不由得爆發了心頭的怒火，發出了謾罵與詛咒，他們如臨大敵，到了瘋狂的地步，最后歸功于籌劃有方，退卻有序，安然脫險。這個畫面與文章開始提到“唉！如果于勒竟在這只船上，那叫人多么驚喜呀！”形成了鮮明的諷刺，他們的喜怒哀樂都圍著一個“錢”字，使文章構成一個“災星”與“福星”的對比，人物言行前后的對比，真假美丑，一目了然，小說的主題思想就不言而喻了。

三、小說的藝術特色在對比中體現

人物描寫是小說的核心，兩篇小說都是在對比中完成人物形象的塑造的。

運用景物描寫渲染氣氛，可以達到烘托人物思想感情的目的。《故鄉》中開頭的景物描寫反映農村的衰敗和“我”的悲涼心境；少年閏土的活動背景——“神異”的圖畫，創造了明朗愉快的氣氛，烘托了我對閏土的喜愛，離開故鄉時再現“神異”畫面，表現了我對新生活的向往，形成了情景交融的深遠意境。《我的叔叔于勒》中開頭出現了環境描寫表現了菲利普夫婦盼望于勒回家及對未來充滿希望的心境，而結尾時的環境描寫則暗示了金錢社會的冷酷無情。

總之在教學這兩篇小說時，我引導學生從小說中對比手法的運用開始，分析人物的性格特征入手，從而體會小說所表達的思想感情，收到了較好的效果。

單位：湖北京山縣實驗中學