學生實驗室設施和儀器的保護措施

王　樂　韓獨石

摘 要：在學生實驗100％開出和部分演示實驗不斷變為邊講邊實驗的情況下，實驗室內的各種設施及大量教學儀器的損壞率相繼提高，為保護實驗室設施和儀器，筆者探索并實施了諸多有效措施。

關鍵詞：實驗室設施；實驗儀器；保護措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2006)12(S)-0054-2

物理學生實驗課堂管理工作中，對實驗室的設施及實驗儀器的保護，是一項十分重要且難度較大的工作，必須做好。為了做好這一工作，經摸索探討后我們實施了以下措施，實踐證明效果較好。為與同行交流和不斷完善這項工作，介紹如下：

1 用套蓋或粘封法保護電器元件

物理實驗室內實驗桌上安裝的電器元件如旋鈕、開關、保險管座及指示燈等，當所開出的實驗不用時，可用事先割斷的塑料藥瓶套在其上并用膠帶粘固(或用膠帶直接粘封)的辦法加以保護。這一措施雖然看似簡單，卻能使學生在心理上產生“此物不能亂動”的警示作用，效果遠勝于教師聲嘶力竭地說教和強調，營造了“此時無聲勝有聲”的維妙效果。兩年來各實驗室的電器設施，基本沒有無故損壞的事例發生。

2 用座凳編號法保護凳子

每班學生排定座位，每堂實驗課都要求學生對號、檢查、入座；有問題要提前報告，若損壞，及時告知時可酌情賠償；損壞不告而辭，課后查出則重罰。這一制度要求并不高，責任卻十分明確，使學生都能認真檢查、小心入座。兩年來，5個常用實驗室，沒有凳子被嚴重損壞。

3 編定實驗小組由組長負責驗收并保護儀器

按實驗桌數量，橫四豎八共32張桌子，一桌一組，即編32個小組；每桌右邊一人指定為小組長，后四張桌子左邊一位被任命為大組長。實驗前桌上擺好的學生實驗儀器，規定未經允許不能觸動，必須先由教師講清使用方法和注意事項，小組長逐一檢查驗收后方可使用；實驗結束后實行32個小組長分別給4位大組長移交，大組長給實驗員或任課老師保證的辦法夯實責任。自實行這一制度后儀器損壞率大大降低，如學生多用電表兩年來多班次使用，卻無一再損；還有螺旋測微器、游標卡尺、電流表、電壓表、實驗小車等常用儀器，也完好無損。

4 自制器件或利用廢物保護儀器

根據實際需要設計并自制的保護部分儀器的器件，或利用廢品、很好地保護了一些儀器，延長了其使用壽命。如“砂盤”在高一學生實驗四研究勻變速直線運動、實驗五研究平拋物體的運動、實驗六驗證機械能守恒定律和高二學生實驗一驗證動量守恒定律、實驗十四研究玩具電機的能量轉化等五個學生實驗中用于接納下落的重物或小球；另有四個學生實驗用它盛放小而雜的實驗儀器和物品，對保護儀器很有作用。又如“撞車器”在高一學生實驗四研究勻變速直線運動中使用后，使勻加速前進的實驗小車，由極不安全一下變得萬無一失，定滑輪被碰損現象也已杜絕。還如在高三的學生實驗；二用雙縫干涉測光的波長中，對測量頭目鏡、觀察筒目鏡、單縫、雙縫、濾光片諸多光學零部件，采用照像膠卷桶的蓋子作保護罩蓋（大小正好合適)，既能防塵、又能防止學生隨便用手去摸、效果特好。

5 針對不同儀器特點采取相應的保護措施

如在自制的等勢線描繪實驗器的模擬“點電荷”的電極柱帽上面粘膠帶、周圍套圓紙圈，使檢流計避免了被燒損的可能；需兩個鉤碼作重物自由下落的實驗，用膠卷筒裝好鉤碼加蓋后落入砂盤，防止了被摔損的情況發生：給螺旋彈簧穿過中心在兩頭拴一適當長度的線繩，以防止拉伸太長超過彈性限度使其拉壞；借給化學課學生實驗“原電池原理”使用的檢流計和變阻箱，全部套有透明的塑料袋，防止堿液不慎濺到接線柱上，使金屬螺桿生銹等等。

6 穿鞋套保持實驗室干凈衛生

要求學生進實驗室上實驗課必須穿上鞋套，大大減少了室內飛塵，對儀器保潔十分有利、對師生健康也有好處。

以上為我們在實踐中摸索的一些具體做法。我們工作的實踐經驗表明，在加強學生思想品德教育，要求學生愛護學校財產的同時，再采取以上具體保護措施，的確收到了很好的效果。

參考文獻：

［1］韓獨石.對《驗證動量守恒定律》學生實驗的幾點改進.物理教學探討，2005（10）

［2］韓獨石、馬可龍.對“原電池原理”學生實驗的改進與拓展.教學儀器與實驗，2006（6）

(欄目編輯王柏廬)