高職高專“機械制圖”教學改革與實踐

機械制圖是一門理論性、實踐性都很強的技術基礎課，它用來表達設計思想、工作原理、裝配關系、技術要求，指導零部件的加工和裝配。學生能否學好機械制圖將直接影響到后續專業課的學習、課程設計、畢業設計及畢業后學生從事工作的能力。筆者根據自己多年的教學實踐經驗，在高職教學改革方面作了一些嘗試和探索。

1 轉變教師的教學方法和教育觀念

由于高職高專學生學習基礎不同，尤其對于“對口生”(從職業高中升入大學的)，更是參差不齊，因此，教師的教育觀念、教學方法就顯得更為重要。作為高職教師要深入學生，了解學生，幫助學生制定學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。例如，在上制圖課之前，應調查學生的實際情況，哪些同學在高中時學過制圖課，學得怎么樣，根據具體的情況制訂教學進度。在講到組合體的讀圖和畫圖時，可以分組進行，對于基礎比較好的同學，取結構比較復雜的形體；對于基礎比較差的同學，取結構比較簡單的形體，鼓勵他們迎頭趕上，這樣就不至于使有基礎的同學感到厭煩，基礎差的同學感到制圖難學。

2 針對高職的培養目標，優化課程教學內容

高等職業教育是一種以能力培養為基礎，職業為導向的專業技術教育，培養的學生應具備掌握先進科學技術、管理技術，并將先進技術和先進管理經驗應用于工廠實踐的能力。為了能夠合理地實施教學，我們把軸測圖放在投影原理后面接著講授，學生學了三視圖以后馬上介紹軸測圖的畫法，這樣，在后續的基本體、組合體的教學中能讓學生有機會鞏固、復習軸測圖的畫法，培養空間想象能力。……