試析ＣＡＩ對課堂教學過程的優化

優化課堂教學，發展學生的綜合素質，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，提高教學效率和教學質量已成為人們的共識。眼下正悄然興起的多媒體計算機輔助教學（又簡稱為CAI），為我們深化課堂教學改革創造了有利條件和契機。多媒體教學的具體實踐，使我們深深體會到：

1 CAI為突破教學難點提供了途徑，促進了教學手段的優化

在教學實踐中的一些教學難點，如實驗、演示、抽象的概念、交錯的知識點等等，運用常規的教學手段諸如黑板、掛圖、模型、錄音機、投影儀、錄像機等難以達到理想、直觀的最佳教學效果，這不僅與教師自身的教學水平有關，更多的是受教學條件、教學時空的限制。而采用CAI，能模擬常規教學手段難以完成的演示、實驗，從而變復雜為簡單、化抽象為直觀、化靜為動、化虛為實，為突破教學難點提供了新的途徑。采用現代化手段，利用聲光技術，借助三維動畫，不僅分化了教學難點，而且開拓了學生的思維。

2 CAI為發展學生的智力創造了有利條件，促進了教學方法的優化

人們常說CAI軟件是教育、心理、電腦、科研開發人員、一線教師等各方面專家集體智慧的結晶，是一種高智能的認知工具，這是因為它并不是課本的簡單翻版，而是在課本、大綱的基礎上對教材作了教學方面的處理。如果說課本更重視知識結構的呈現，CAI軟件不論內容還是表現形式則更注意展現知識的形成過程，注重讓學生經歷從已知到無知、由具體到一般、由近到遠、從感性到理性的認知過程，更能促進學生高級認知的發展，培養學生主動學習的創造能力。

3 CAI極大地激發了學生的學習興趣和動機，促進了教學環境的優化

現代教育技術進入課堂，對學生本身就是一種強大的誘惑，因為它集圖像、文字、聲音、色彩、動畫等多種信息形式于一體，信息量大，內涵豐富，可以多層次、多角度、多渠道地刺激學生的感官，把學生帶入一個色彩斑斕、聲像逼真的多媒體美妙空間，激起學生強烈的好奇心，并轉化為較強的內驅力。不僅如此，運用多媒體計算機輔助教學，還能大大增強教學的趣味性和直觀性，激發學生對所學學科的學習興趣。利用計算機的交互性，及時的教學反饋可以使每個學生及時得到肯定，強化學生動機，實現自我激勵。多媒體計算機刺激的豐富性還可以把學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官調動起來，使學習達到一個最佳學習狀態，發揮個體的最大潛能，從而加快對知識的理解、接受和記憶過程，提高教學效率。

4 CAI可促進教師不斷學習和創新，促進教學思想的優化

CAI作為一種教學軟件，它不僅是各方面專家集體智慧的結晶，也包含了教育理論的最新發展，而且也包含了各個學科知識的最新發展，還有不斷發展變化的現代教育技術及其對教學過程的推動，可謂是一門新興的邊緣學科。這門邊緣學科進入教學領域后，對教師的教育思想和教學實踐產生深刻的影響。教師使用CAI軟件過程中，平時困擾的一些教學問題會在這里迎刃而解，平時的一些教學體會在這時得到理論升華，平時的一部分難以用黑板和語言解決的問題比較容易解決，從而使自己的教育水平大大提高，極大地拓寬了教學改革領域，豐富了教師的先進教育思想和教育觀念。

總之，CAI帶來的不僅僅是教學手段的優化，更重要的是教學思想和教學模式等深層次的變革。也正是這種深層次的變革，進一步深化了課堂教學改革，推進了素質教育的全面實施，加快了教育現代化的進程。