數(shù)學(xué)ＣＡＩ課件的正確選擇

當(dāng)今以信息教育為主導(dǎo)的教學(xué)現(xiàn)代化，有力地推動(dòng)了教學(xué)改革，為學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，提供了有利的條件。縱觀信息技術(shù)教育，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中的軟件教學(xué)，我們認(rèn)為，應(yīng)正確按以下分類且運(yùn)用。這樣，一方面可以合理開(kāi)發(fā)和運(yùn)用多種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件；另一方面可以有選擇、有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地發(fā)揮多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，全面推動(dòng)信息技術(shù)教育的開(kāi)展，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 CAI輔助課堂教學(xué)類軟件

作為數(shù)學(xué)教師首先要明確的是：數(shù)學(xué)CAI的功能是輔助課堂教學(xué)，而不是教學(xué)的主體。它是數(shù)學(xué)教師在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，確定數(shù)學(xué)教學(xué)策略、教學(xué)模式，制定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，由此而制成的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)軟件。它可以是整個(gè)課堂的內(nèi)容，也可以是一節(jié)課的一部分。教師在選擇CAI時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：不要選擇傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)軟件。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)軟件，雖然基本上與課本內(nèi)容相配套，教師在上課時(shí)可直接運(yùn)用，效果也比較好。但它是信息教育的起步產(chǎn)物，是陳舊的東西，它一方面與數(shù)學(xué)教材結(jié)合密切，其靈活性和操作性不方便；另一方面它的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法與信息技術(shù)的發(fā)展不相適應(yīng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以說(shuō)，在選擇數(shù)學(xué)教學(xué)軟件時(shí)，要結(jié)合新教材、試點(diǎn)教材，最好選擇那些與教材關(guān)系不是十分密切的CAI課件，這樣一方面可便于教師進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)CAI課件的生命力，同時(shí)可以以新的觀點(diǎn)、新的教學(xué)思路、新的知識(shí)面來(lái)教育和激發(fā)學(xué)生，刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格，以推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。……