影響中小學教育技術裝備和實驗教學因素的分析與對策

摘要在調查的基礎上，對目前中小學教育技術裝備和實驗教學的現狀和存在問題，進行綜合分析和研究，提出解決中小學教育技術裝備和實驗教學問題的措施和對策。

關鍵詞教育技術裝備;實驗教學;因素; 對策

中圖分類號：G482文件標識碼：A 文章編號：1671-489X（2007）05－0001-03

隨著教育布局的調整和創建省級教育強縣工作的開展，中小學現代教育技術裝備條件有了極大的改善，如安吉相當于本省中等規模的縣，截至2006年底，辦學條件固定資產（包括教育技術裝備）已達到7.767億元，各類實驗室316個，全縣中小學教育技術裝備條件達標（國家Ⅱ類配備標準以上）65所，計算機裝備達到5661臺，生均11.2人/臺，網絡教室83個，“城域網”用戶61個，語音室66個，多媒體及階梯教室213個，“三機一幕”教室1020個，具備了相當雄厚的教育技術設備和物質條件。但隨著現代教育思想的更新和教學手段現代化的應用以及新課程改革的實施，近幾年來中小學教育技術裝備和常規實驗教學狀況不容樂觀，甚至與教育的發展極不相稱。如何進一步加強中小學教育技術裝備的建設、配備、管理和使用，使教育技術裝備在教育教學中發揮應有的效能，已經成為當前中小學教育裝備及教學工作中的一項重要議題。筆者通過對全縣中小學教育技術裝備和實驗教學狀況的調查分析，認為影響中小學教育技術裝備和實驗教學的因素主要有以下幾個方面：

1對中小學教育技術裝備和實驗教學的認識不足

在科學技術突飛猛進的時代，廣大中小學注重現代教育技術的裝備，紛紛建立計算機室、多媒體室、語言實驗室、多功能室、網絡系統、廣播系統、閉路電視系統、數字化實驗室等等。……