挖掘學生的寫作源泉

如何挖掘學生的寫作源泉，做到作文“言之有物”，我的做法是：1、讓學生體驗生活，生成作文。

在作文教學中，我們要廣開生活之源，深掘精神隧道，使學生能夠做到關注生活，有感而發。引導學生熱愛生活，把生活看成七色陽光，即便是同學中間的沖突、矛盾、誤會、爭吵都可以看成是生活中的一朵朵小浪花，一種生活的樂趣，這些都是自己思考寫作的好素材，而不能把它當作是一種煩惱，一種包袱。熱愛生活，觀察生活，在感受生活中表現自我，盡情地抒發自我情感，敘述親身經歷，描繪內心世界，這樣寫出來的作文才能烙上情感個性的印記，涂上獨特心靈的色彩。

2、讓學生觀察生活，積累素材。學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式的活動；社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借助對周圍事物的仔細觀察。我們要引導學生去接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實、豐富知識、陶冶情操。從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開發學生寫作的源泉。

3、教給學生觀察方法。在指導學生觀察中，老師不僅要提出觀察的具體要求，還應教給學生具體的觀察方法。觀察時，教師給予導向觀察指導，學生有了明確的目標，仔細觀察成為自身的需要。這也激發了學生觀察動機和寫作的欲望。學生寫出了一篇篇描寫細致、富有真實感的作文，對文章的閃光點和成功之處，老師應寫下醒目贊語，當眾宣讀，表示贊賞，激發學生對觀察的興趣，強化樂寫不疲的內驅力。在此基礎上，我們要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨機觀察，隨時注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學生一旦養成了隨機觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時便會“文思泉涌”，得心應手。

學生作文主要以記敘方主，記敘類型有寫人、寫事、寫物、寫活動等。所以，要使學生掌握觀人、觀事、觀景、觀物、觀活動的方法。寫人離不開記事，記事離不開寫人。人物的外貌、語言、行為、心理活動都有一定的個性和特點，只有抓住了人物的個性和特點，才能使筆下人物栩栩如生。靜物的描寫應從一個“順序”寫起，由上到下，由內到外，由表及里，整體感知，局部重點觀察；寫活動屬于動態事物的描寫，應從一個“階段”寫起，動態事物有一個自身發展變化的階段，要抓住這一點用移步換境或改變視角的方法進行觀察。

4、讓學生看、想、說、聽，學會思維。葉圣陶老前輩曾指出：作文的關鍵在于學會“想心思”；即學會思維，主張“想清楚了再寫”。要想清楚為什么寫，做到意思明確；要想清楚怎么寫，做到思路順達，語言規范，條理性強。觀察和思維是緊密聯系的，觀察是思維的基礎，要讓學生打開思路，展開聯想，把觀察到的材料進行合理的篩選，在組織、布局、謀篇的同時，也要把握好重點材料的安排，精心設計，合理構思。在平時的教學中，訓練學生的思維邏輯性，主要靠去分析理解別人的文章，把握作者的思路和意圖，把握行文邏輯順序，目的是為了使學生由模仿到創作，形成自已的思維和表達能力。說話，看似很簡單的一個概念，而要想說好有很多的學問。聽話是說話的前提，說話是寫話的中心環節。聽說能力，是人的文化素質在語言中的一種無形顯現，是知識累積，說話能力的基礎，教師把一些名言妙句教給學生，學生有了一定知識，便通過理解和再加工的過程，進行口頭作文。不僅如此，還要啟發學生當好評論員，在評論中又訓練了說話能力。書寫作文，是要求學生把自己說的話寫下來，動筆打草稿。在平日的教學中把閱讀和寫作相結合，加大閱讀的訓練力度，有意向寫作方面遷移，既指導了寫作，又促進了閱讀的深化和升華。

5、培養學生閱讀興趣。通過閱讀讓學生與范文的作者產生情感上的共鳴，從而引發表情達意的心理沖動。具體地說就是在文本解讀活動中達到溝通與默契，攪動積淀在學生心底的生活積累，觸動他們敏感多情的心弦，使他們產生寫作上的沖動，讓語言激流宣泄出來。

然而單從課本里學到知識、積累素材還是不夠的，我們在引導學生認真學習課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。書是前人的經驗、智慧的結晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩的。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風格和語言。那些動人的畫面，精彩的描繪，形象的比喻等優美詞句、語段、表達方法都要取之精華為我所用。我們要引導學生將外物轉化為內物，運用到自己的作文中去，使文章增色生輝。

6、動筆勤寫，增強能力。引導學生用好素材，提高寫作水平。指導學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人或記事的記敘文，就會有血有肉，生動具體。還要堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設讓學生發表文章的園地，激發學生的寫作興趣。通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高學生的寫作水平。