淺議網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及其管理問(wèn)題

【摘要】Internet已逐漸成為廣大教育、教學(xué)、科研工作者獲取學(xué)術(shù)(學(xué)習(xí))資源、了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)學(xué)術(shù)交流的主要途徑和場(chǎng)所之一。但是由于網(wǎng)絡(luò)自身的快速發(fā)展和信息的快速膨脹，使網(wǎng)絡(luò)中具有大量的冗余、粗制濫造乃至偽劣信息，這就給網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行有效地檢索學(xué)術(shù)(學(xué)習(xí))資源帶來(lái)了諸多的困難。擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題是：如何對(duì)這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行科學(xué)管理？網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理過(guò)程中需要關(guān)注哪些問(wèn)題？

【關(guān)鍵詞】AECT，學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009—8097（2007）04—0012—03

學(xué)習(xí)資源的研究是教育技術(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分。AECT’94定義明確指出“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源下屬于學(xué)習(xí)資源，它分布廣泛、內(nèi)容豐富、數(shù)量龐大、種類繁多，如何對(duì)這些海量信息進(jìn)行有效管理，在處理資源管理問(wèn)題時(shí)可能遇到哪些難題，這就是本文要討論的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的概念

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源包括相關(guān)網(wǎng)絡(luò)硬件資源及其軟件資源兩個(gè)方面，其硬件資源是指各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源(各種知識(shí)庫(kù)或信息庫(kù))在收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過(guò)程中必須借助和依賴的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，例如電腦終端、掃描儀、打印機(jī)、交換機(jī)、路由器等；軟件資源是指各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)(知識(shí)庫(kù)或信息庫(kù))及其相關(guān)管理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)能浖⒓夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議。狹義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源僅指學(xué)習(xí)者能夠用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種網(wǎng)絡(luò)信息資源。本文所指的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源主要指狹義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源(各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)或信息庫(kù))。

諸如教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課堂、學(xué)術(shù)科研動(dòng)態(tài)、電子圖書(shū)、數(shù)字化學(xué)術(shù)期刊、考試題庫(kù)、經(jīng)驗(yàn)交流、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)會(huì)議、數(shù)字圖書(shū)館文獻(xiàn)、遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)、視聽(tīng)點(diǎn)播資料等等，都屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的范疇，利用它們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)己成為當(dāng)今學(xué)習(xí)化社會(huì)的一個(gè)重要特征。

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)是：

1、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是以數(shù)字化的形式，即以“0”“1”的二進(jìn)制形式存儲(chǔ)于主機(jī)上的，使存儲(chǔ)介質(zhì)從紙質(zhì)變成了非紙介質(zhì)，即以光、磁等為主要載體。

2、分布廣、傳播快、數(shù)量大、增長(zhǎng)快隨著網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，存在于網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源以飛快的速度傳播并迅速增長(zhǎng)。

3、多樣性、交互性數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源來(lái)源于各行各業(yè)，包括不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同地區(qū)、不同語(yǔ)言的各種信息，其內(nèi)容是非常豐富的，并且以文本、圖像、音頻、視頻、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等多種形式存在。網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)是雙向的、互動(dòng)的。

4、無(wú)序性、不穩(wěn)定互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)放性的，通過(guò)TCP/IP將不同的網(wǎng)絡(luò)鏈接起來(lái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的組織管理并無(wú)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；信息的地址、鏈接及內(nèi)容本身處于經(jīng)常變動(dòng)之中，使得網(wǎng)絡(luò)資源的更迭、消亡無(wú)法預(yù)測(cè)。

5、質(zhì)量良莠不齊Internet具有開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源分布具有很大的自由度和隨意性，缺少質(zhì)量控制和管理機(jī)制，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源繁雜、混亂，質(zhì)量良莠不齊，安全存在隱患，給用戶選擇、利用網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)了障礙。

6、共享程度高學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)上后，可以被全球每一個(gè)Internet用戶終端使用，用戶幾乎不需要排隊(duì)等候就可以共享同一份學(xué)習(xí)資源。

7、使用成本低在互聯(lián)網(wǎng)上，大部分學(xué)習(xí)資源可免費(fèi)使用，而那些有償信息資源，在滿足用戶同樣信息需求的情況下，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的成本也較低。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的類型

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的分類有很多種，這里我們簡(jiǎn)要地介紹一種網(wǎng)絡(luò)資源的分類方法。

1、依據(jù)分布的物理網(wǎng)絡(luò)范圍劃分

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可分為兩類，即局域網(wǎng)學(xué)習(xí)資源和廣域網(wǎng)學(xué)習(xí)資源。局域網(wǎng)學(xué)習(xí)資源指由局域網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)的學(xué)習(xí)資源，例如“中國(guó)教育資源網(wǎng)”、“中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)”等。廣域網(wǎng)學(xué)習(xí)資源指由廣域網(wǎng)進(jìn)行開(kāi)放式管理和維護(hù)的學(xué)習(xí)資源。它是目前最主要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，其種類繁多、數(shù)量龐大、利用率高、學(xué)習(xí)者眾多，如Internet。

2、根據(jù)語(yǔ)種形式劃分

根據(jù)語(yǔ)種形式劃分可分為兩大類：中文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和外文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

3、依據(jù)學(xué)科屬性和知識(shí)類別劃分

一種是依據(jù)學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)上查詢和學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣劃分，另一種是依據(jù)嚴(yán)格的學(xué)科知識(shí)體系劃分。

4、依據(jù)是否有償劃分

依據(jù)其是否有償劃分，可分為免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和有償網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

5、依據(jù)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器類型劃分

網(wǎng)絡(luò)瀏覽器一般也分為兩種：常規(guī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和專用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器。例如微軟公司的Internet Explorer和網(wǎng)景公司的Netscape Navigator這兩個(gè)常用瀏覽器。專用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器學(xué)習(xí)資源指在使用常規(guī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的基礎(chǔ)上，還必須進(jìn)一步使用專門(mén)化的網(wǎng)絡(luò)瀏覽工具，才能進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的部分網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是十分豐富而復(fù)雜的，無(wú)論從開(kāi)發(fā)者和管理者的角度，還是從學(xué)習(xí)者和應(yīng)用者的角度，都有不同的劃分方法。對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源類型的研究，是為了充分認(rèn)識(shí)和把握這一教育領(lǐng)域中的新鮮事物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行更有效的管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，提高網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的效率。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的管理模式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源增長(zhǎng)之快、變化之大、媒體格式之豐富都需要及時(shí)而有效的管理的。資源管理的目的是為了更好地使用資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理，是指采用一定的方式，將某一方面的大量的、分散的、雜亂的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源經(jīng)過(guò)整序、優(yōu)化，形成一個(gè)便于有效利用的系統(tǒng)的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源在資源管理問(wèn)題上極其相近，可相互借鑒。現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)教育資源管理為例來(lái)討論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理的模式。

目前網(wǎng)絡(luò)教育資源管理經(jīng)歷或并存著以下幾種模式：

1、文件目錄管理

這種方式根據(jù)教育資源不同分類方法，將其存儲(chǔ)在服務(wù)器上不同的目錄中，通過(guò)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)目錄共享功能對(duì)資源進(jìn)行管理和操作。這種存儲(chǔ)方式的特點(diǎn)是資源管理直觀、簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)程訪問(wèn)時(shí)速度快。但隨之而來(lái)的是資源安全性差，易受病毒侵蝕，易被他人盜用和破壞。這是最簡(jiǎn)單、最原始的資源管理方式，但當(dāng)資源積累到一定規(guī)模時(shí)，由于缺少便捷的檢索工具，使用和管理都很不方便。

2、專題資源網(wǎng)站

它與國(guó)外的探究式學(xué)習(xí)網(wǎng)站(Web Quest)比較類似，針對(duì)某一主題，提供各種探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)資源和討論組，為現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)提供豐富的資源和空間。另外還有虛擬社區(qū)資源庫(kù)，它以討論組的方式將本站中的資源劃分成不同版塊，用戶在獲取資源時(shí)也可以將自己的資源貢獻(xiàn)出來(lái)，每個(gè)版塊的負(fù)責(zé)人會(huì)定期整理本版中的發(fā)言，將零散、無(wú)序的內(nèi)容條理化和系統(tǒng)化，并作為精華資源推薦給用戶。比如教育技術(shù)通訊(基于Internet的免費(fèi)在線雜志，www.etc.edu.cn)，惟存教育網(wǎng)(www.being.org.cn)和東行記(www.jeast.net)等。

3、靜態(tài)學(xué)科資源網(wǎng)站

按學(xué)科分類，將各學(xué)科的教育資源通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的方式連接在一起，并由此而形成學(xué)科群資源網(wǎng)站。網(wǎng)站資源框架內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，不拘一格，形式多樣。

4、教育資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)

教育資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)一般將資源文件以二進(jìn)制數(shù)據(jù)形式存儲(chǔ)在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)教育資源的管理都是基于對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作。所有的資源都以結(jié)構(gòu)化的方式存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，并通過(guò)數(shù)據(jù)表產(chǎn)生關(guān)系映射。這種存儲(chǔ)方式的特點(diǎn)是資源管理效率高，定位準(zhǔn)確，容易備份，能保證資源信息的完整性。由于資源數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，安全性好，抗病毒能力強(qiáng)，并且對(duì)用戶來(lái)講，資源文件的存儲(chǔ)方式是透明的，很難被盜用或直接訪問(wèn)。

5、教育資源中心

就一個(gè)城市的教育資源管理而言，可以形成包括城域教育資源中心系統(tǒng)，區(qū)、縣教育資源系統(tǒng)和學(xué)校教育資源庫(kù)系統(tǒng)的三層資源組織結(jié)構(gòu)。每一級(jí)資源庫(kù)向上一級(jí)提出資源和服務(wù)需求或?qū)⒘闵①Y源提交上一級(jí)整合匯總，因而上級(jí)對(duì)下級(jí)來(lái)說(shuō)以資源中心的角色存在。

6、分布式教育資源網(wǎng)

分布式資源網(wǎng)并不局限于一個(gè)網(wǎng)站中，它可以由多個(gè)不同級(jí)別的站點(diǎn)組合而成，形成一個(gè)以地域范圍為單位的教育資源網(wǎng)。資源網(wǎng)也是由多個(gè)資源站點(diǎn)所構(gòu)成，但所包括的各個(gè)站點(diǎn)之間是對(duì)等的關(guān)系。教育資源網(wǎng)的核心思路為：①資源分布存儲(chǔ)；②資源網(wǎng)目錄集中；③異構(gòu)數(shù)據(jù)互換；④高速資源緩存；⑤資源的動(dòng)態(tài)采集。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理中的問(wèn)題及思考

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源管理復(fù)雜多樣，存在很多問(wèn)題。解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理面臨的問(wèn)題，需要從技術(shù)、人文等層面展開(kāi)多學(xué)科、多視點(diǎn)的綜合性研究。這里我就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的技術(shù)管理和人文管理談?wù)勎宜私夂退伎嫉降膯?wèn)題。

（一）技術(shù)管理

技術(shù)管理可以從信息檢索、信息組織和信息過(guò)濾這三方面來(lái)考慮。

1、信息檢索

學(xué)習(xí)資源的有效檢索是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的飛速增長(zhǎng)，需要開(kāi)發(fā)出檢索功能更強(qiáng)大準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)庫(kù)容量更大的檢索軟件和系統(tǒng)。

2、信息組織與管理

(1)圖書(shū)館界在傳統(tǒng)的文獻(xiàn)型信息資源的管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如何利用先前的方法和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)新的適用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理的方法和技術(shù)，這是一個(gè)值得反思的問(wèn)題；(2)如何不需要花太多的人力、物力和時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的數(shù)目控制，并使網(wǎng)絡(luò)信息檢索更富效率，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。因?yàn)槎鄶?shù)信息內(nèi)容時(shí)效性差，缺乏特色，內(nèi)容雷同，過(guò)時(shí)或者失效的信息大量復(fù)制、傳播，數(shù)據(jù)庫(kù)更新不及時(shí)，大多更新周期較長(zhǎng)。

3、信息篩選與過(guò)濾

(1)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的產(chǎn)生和傳播沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選和審定，于是很多無(wú)用、虛假、有害的信息就乘虛而入，從而污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅浪費(fèi)了寶貴的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，而且加重了信息的冗余；信息泛濫的另一個(gè)害處，在于破滅了理想，破壞了教育。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)學(xué)習(xí)資源的過(guò)度“膨脹”呢？網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的可靠性，質(zhì)量和價(jià)值是學(xué)習(xí)者普遍擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題；(2)如何通過(guò)必要的管理和技術(shù)手段，為特定用戶群建立有效的信息篩選和過(guò)濾機(jī)制，根據(jù)網(wǎng)上需求和效率配置上學(xué)習(xí)資源，提供準(zhǔn)確及時(shí)的學(xué)習(xí)資源。

（二）人文管理

信息流動(dòng)跨越了國(guó)境和疆界，極大地促進(jìn)人類對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共享，但又帶來(lái)了如文化沖突、信息侵略等問(wèn)題，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理中的人文層面提出了新的要求。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，人的作用極其重要，網(wǎng)絡(luò)行為歸根到底是一種人的行為。具體應(yīng)做到以下三點(diǎn)：(1)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息法律的執(zhí)法力度，杜絕學(xué)習(xí)資源的侵權(quán)行為，不能剽竊他人的智力成果，滿足人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和資源安全等需求；(2)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)信息倫理的培育，借用網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的管理，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以社會(huì)輿論的力量規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為；(3)提防文化侵略，抑制網(wǎng)絡(luò)的消極作用，充分發(fā)揮其積極作用，不至于使人們“談網(wǎng)色變”。

四、結(jié)論

信息時(shí)代的學(xué)習(xí)必須建立在豐富的資源基礎(chǔ)之上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)重要的地位。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及其網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)正在迅速改變著人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。目前存在：學(xué)習(xí)資源管理難度增加、獲取所需學(xué)習(xí)資源需花費(fèi)大量的時(shí)間與精力等問(wèn)題，另外學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)資源的甄別能力有限、內(nèi)容選擇能力不強(qiáng)等原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源的利用率降低，成為制約學(xué)習(xí)者進(jìn)一步發(fā)展的障礙。

在分布式、開(kāi)放、海量學(xué)習(xí)資源的情況下，如何對(duì)這些龐大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的管理，使其更好地為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，滿足其進(jìn)一步發(fā)展的要求己成為急需解決的問(wèn)題，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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