高校高水平游泳隊現狀與對策的研究

摘 要：運用文獻資料、問卷調查和數理統計分析等方法，對參加全國第七屆大學生運動會游泳比賽的教練員和運動員的實地問卷調查和對參加全國體育院校游泳比賽的教師和運動員的問卷調查，綜合分析我國高校辦高水平游泳隊的現狀調查分析，在現狀的基礎上提出發展對策研究，我國目前高校高水平游泳隊學生來源以專業游泳隊的隊員為主，經過系統學校教育的學生較少，生源不平衡。學訓矛盾是絕大多數高校辦高水平游泳隊的面臨的主要問題。經費不足是影響高校辦高水平游泳隊重要因素，物質條件的短缺嚴重影響高水平游泳隊的發展和提高，應予以重視和解決。我國目前高校高水平游泳運動員多數存在文化基礎知識不牢，文化水平低，在大學學習理論知識較難。學習困難是提高教育水平的障礙，影響培養高文化知識和高競技水平的人才辦學目標。部分運動隊存在訓練水平低，量小質低和科研跟不上，諸多因素影響高水平游泳隊的提高和發展。由于各高校爭相開辦各自高水平游泳隊，對體育院校生源產生分流，影響了體育院校的生源質量。

關鍵詞： 高校；高水平；游泳隊；現狀；對策

中圖分類號：文章編號：1009-783X(2007)04-0074-05 文獻標識碼： A

Abstract：By means of literature review，questionnaires and mathematical statistics，the coaches and athletes who have taken part in the swimming competition of the Seventh National Undergraduates’ Sports Meet and the teachers and students who have taken part in the swimming competition between the national P.E.Institutions are surveyed in order to make an comprehensive analysis and investigation of the current status of the high level swimming teams in colleges and universities and to propose a developing strategy accordingly.It is shown that currently the resource of members of high level swimming teams in colleges and universities is not well-balanced，as most of them come from professional swimming teams，very few being trained by the schools themselves.The main problem for these schools to maintain a swimming team is the contradiction between study and training.As most of the schools are lack of funds，it has seriously affected the development and improvement of high level swimming teams in the schools and therefore should be paid attention to and dealt with immediately.Other problems such as lack of fundamental knowledge and academic learning，learning difficulties in the college are faced by many student athletes who are currently studying in colleges and universities.Learning difficulty is an obstacle to improve one’s educational level，and may influence the realization of school objectives in the cultivation of highly learned and skilled talents.On the other hand，some sports teams in these schools have very low training standard with low training quantity and quality and can not keep up with the development in science and technology，which have affected the improvement and development of the swimming teams.Finally，as so many colleges and universities try to keep their own swimming teams，the resources of students for many P.E.institutions have been influenced and as a result，the quality of their recruitment of students have been affected.

Key words：Colleges and universities;High level;Swimming team;Current situation;Countermeasures

競技體育的目的是通過訓練和競賽，在全面發展運動員身體的基礎上，最大限度地挖掘和發揮其在體力、心理、智力等方面的內在潛力，提高專項運動技術水平^[1]。游泳是以體能為主導的速度性和耐力性項目，需要運動員具有高度的心理耐力，能夠以超強的耐心承受生理和心理上的極度疲勞，最大限度地動員體能的潛力，創造優異運動成績為奧運爭光^[2]。青少年時期是開展競技活動的主要階段，開展競技活動單位很多，如：業余體校、省市體工隊等。目前許多高等院校已經具備游泳教學訓練設施及科研能力，也是競技游泳訓練的主要基地。

1987年4月原國家體委和國家教委聯合在山東掖縣召開全國高校業余體育訓練工作座談會，會上共同制定了《關于開展課余體育訓練，提高學校體育運動技術水平的規劃》。會議確定了51所，后發展為57所大學和289所中學試辦高水平運動隊，并下發了試辦高水平運動隊的有關通知^[3]。隨后我們國家主管部門領導人也對此先后提出一些明確的要求。例如，1988年李鐵映指示：“要加強競技體系與教育體系的結合^[4]”。1989年原國家體委主任伍紹祖同志明確指出“促進體育體系與教育體系的進一步結合^[4]。”

針對我國運動訓練體制及高教體制改革的不斷深化，借鑒國外競技體育發達國家的經驗與作法，結合我國國情，對高水平運動隊的經費來源、組織管理、訓練、競賽等問題進行深入探討和研究，建立一種較完善的高水平運動隊的辦學模式為提高高校辦高水平運動隊質量和層次提供良好的社會氛圍和發展契機，越來越成為高校體育的重要內容。

為了解我國目前高校高水平游泳隊的水平，我們選擇第七屆大運會比賽部分成績對比，從整體上看大運會比賽成績和全國錦標賽的成績，還有差距，大運會男子50米自由泳排在全國錦標賽的第四位，女子50米自由泳排在全國錦標賽的第二位，男子400米自由泳排在全國錦標賽的第八位，女子400米自由泳排在全國錦標賽第三位。由此可見，高校游泳水平還沒有達到專業隊最高水平。而美國高校高水平游泳隊，就是代表美國的最高水平。說明我國高校高水平游泳隊的運動水平還有待進一步提高、進一步研究、找出問題、提出對策。

1 研究方法

1.1 問卷調查法

就我國目前高校高水平游泳隊的諸方面問題對專家（制定政策部門、高校行政人員、高水平教練員）進行面訪。同時設計問卷，于2004年8月在上海舉行的第七屆全國大學生游泳比賽上對教練員、運動員進行實地問卷調查（發放教師問卷95份，回收81份，回收率85%；運動員問卷130份，回收110份，回收率85%）。2004年10月在北京體育大學舉行的全國體育學院游泳比賽上對教練員、運動員進行實地問卷調查（發放教師問卷16份，回收13份，回收率81.3%；運動員問卷80份，回收80份，回收率100%）。對問卷結果用Excel以及SPSS6.0統計軟件包進行數理統計，并對調查和統計結果運用歸納、抽象等科學方法進行符合邏輯的歸納、提煉、整理。

2 結果與分析

2．1 我國試辦高水平運動隊現狀

2．1．1 高校辦高水平游泳隊的生源現狀

通過調查，綜合類大學與體育院校生源基本相似，生源結構正在發生和已經發生根本性的改變，大部分來自省市體工隊，占有較大比例。具有高中水平的畢業生中，基本沒有高水平游泳運動員可招，而優秀游泳運動員又在專業游泳隊，為了提高高校高水平游泳隊的游泳水平，參加世界大學生運動會爭金奪銀，大學招收的游泳運動員只能招收具有高運動等級的優秀游泳運動員。充分說明綜合大學及體院高水平游泳隊正在和已經發生質的飛躍，針對這種情況我們應面對和適應國家和社會的需要，調整心態和理性認識(表1)。

通過高校高水平游泳隊運動員入學前的運動技術水平調查、運動員背景和等級情況看，大多數游泳運動員經過長期艱苦的、生理和心理的磨練才能取得較高的運動水平，這些游泳運動員，如今進入大學和體育院校學習訓練，他們是國家的寶貴財富和發展體育事業的骨干，對今后學習、訓練、專項能力是有個有利條件。通過在校學習提高專業游泳水平和專業理論水平是專業游泳運動員成為高水平人才的重要途徑之一。(見表2)

2．1．2 高校高水平游泳隊的師資現狀

高校辦高水平游泳隊的現狀，已經走向優勢互補，目前有22名高校教師和30名專業游泳隊教練共同負責高校高水平游泳隊的訓練工作，說明我們綜合性大學的高水平游泳隊已經儲備了較高的師資和教練水平，高校教師的高運動等級，是優秀運動員經體育院校上學，取得高學歷之后，分配做教師工作，因此形成高學歷和高運動等級的狀況，對高水平游泳隊起到很大作用。(見表3)并且在綜合類大學的高水平游泳隊教練員基本上是各自學校體育教師兼任，全部畢業于體育院校，高校教師的高運動等級，是優秀運動員經體育院校上學，取得高學歷之后，4人為研究生學歷;18人為本科學歷被分配做教師工作，因此形成高學歷和高運動等級的狀況，對高水平游泳隊起到很大作用，這些教練通常具備生理、心理、解剖……知識對教練工作起到知識積累。

2．1．3 高校高水平游泳隊訓練現狀

從高校高水平游泳隊訓練管理組織形式調查看，綜合類大學與體育院校日常訓練對比，綜合大學占28%、體育院校中86%回隊進行訓練；綜合大學統一組織訓練占62%、11%人由體院統一組織訓練；而自行安排的比例綜合大學占11%、體院占3%。

目前大學生游泳運動員的訓練分兩類，一類是學籍掛靠學校，但訓練回運動隊，同時代表國家或省市參加國內外比賽，這樣他的訓練量和次數有保證， 67人占總數71%。另一類是在各自所在的學校進行學習訓練，由于條件和時間所限，不能保證訓練次數和量，基本上是處于恢復、保持性訓練和以學校組織為主，與自行安排為輔狀態。(見表4)

通過高校高水平游泳隊水上訓練量上調查，發現綜合類大學每日訓練量在5000米以上為正常訓練32人，只占總數34%；每日訓練量2000米以下為鍛煉身體的運動量，有9人占總數9%；有近半數每日訓練量只能是恢復性的保持體力象征性的訓練狀態。不難看出，日訓練量在5000米左右，周訓練總量達25000米，只能算業余游泳運動員訓練，根本達不到大強度高水平，更說不上提高游泳運動的訓練的高水平。

體育院校是在學習中安排訓練課，由于本人也在體院擔任訓練課教師，同時也走訪一部分體育院校教師，了解到體育院校游泳專項學生，課訓練量為3000~5000米左右，周訓練量12000~18000米左右，只在賽前增加課時，從而增加運動量。體育院校訓練量不大，但多數是運動員，對理論與實踐的教學，將來培養教師和教練員實踐和能力的提高是最重要的。

從陸上訓練狀態看，回專業隊訓練每周保證2~3次，但是在學校參加訓練的運動員，由于水上訓練都很難保證，更何況陸上訓練。調查發現體育院校通常每周1次陸上訓練，其原因就是體育院校課程設置中，基本上都是運動訓練課，所以陸上訓練不作為主要訓練內容。(見表5)

調查發現高水平游泳運動員參加國家和省市級游泳比賽，約占被調查人數2/3，有近1/3的運動員參加高水平游泳比賽機會少。主要分兩類，在國家隊或省市訓練的運動員中基本上是按照其國家隊和省市隊安排參加比賽，其他校內學習訓練的運動員除每年一次的大學生游泳比賽和4年一次全國大學生游泳運動會，比賽機會很少，據了解北京高校通常每年安排2次高校游泳比賽。(見表6)

1．4 高校辦高水平游泳隊學習現狀

通過調查高校高水平游泳隊運動員入學前學習情況發現，有許多國家隊的運動員，主要時間用于訓練，學習不能保證。(見表7)進入高校后上課形式，接近70%是跟班上課，和普通大學生一樣，接近30%學生不與普通學生一同上課，原因是在專業隊訓練，文化學習是由專業隊派教師集中去授課。而對課程接受理解程度調查：根據優秀游泳運動員所特有吃苦耐勞，頑強毅力和堅定的意志品質，在大學環境的熏陶和精心安排下，完成學業困難，目前，有17人完全和當代大學生一樣完成學業，占被調查總數的18%；有51人占統計數54%；能夠跟上教學任務，有困難但又可以克服困難，可以完成學業的可以理解的占絕大多數，受基礎文化低和專業選擇的影響，有26人仍在頑強拼搏的，需多方支持和救助才能完成學業，占被調查總數的28%。

目前高校高水平游泳運動員對高水平游泳隊的辦隊認識，有39%認為推動高校游泳運動的普及，有31%，有30%認為可以提高文化知識理論水平。推動高校游泳運動的普及是根本，但出現偏廢，文化知識理論水平和游泳水平的提高，認識是不可取的，必須要提高認識，端正對辦學方向的認識。高校培養高水平優秀游泳運動員，同時又是合理大學生的優秀體育人才的目標和方向。目前認識上的模糊造成目標不一致，從而影響高校高水平游泳隊的發展。

如今綜合類大學教育的根本目標是教書育人，育人是目的，育體是手段，把運動技能較高，進行文化素質的提高才是發展體育運動，提高全民族素質的長遠規劃，從總體上看有85%以上的游泳運動員將取得高學歷證書，在未來體育事業上回報社會。(見表8)但是，隨著高學歷的不斷增加，造成學訓矛盾愈加突出和尖銳，教書育人，應提高文化知識水平和運動技術水平兩手抓。目前體育院校游泳運動員學制情況，體院優秀運動員的就學情況相對比較集中，追求高學歷，更要尊重學生的實際水平，區別對待安排本科、專科及預科學生，優化教學效果。

通過高校高水平游泳隊培養目標與學生的實際需求調查，綜合大學和體育院校游泳運動員畢業后理想擇業方向，離不開十幾年從事的游泳訓練的專業思想，由此可見，多數人在畢業后還是從事自己占優勢的體育工作，從事體育工作的占問卷總數的73%的游泳運動員從事專業有關的職業占問卷總數2/3。大學生是國家的寶貴財富，游泳運動的專業人才是培養體育人才的一部分，大學生游泳運動員是國家發展體育運動，提高全民素質的寶貴財富。大學生游泳運動員在選擇職業上出現的分流，轉行從事其他行業，是人才流失和浪費。(見表9)

2.1.5 高校辦高水平游泳隊后勤保障管理系統現狀

培養高水平優秀游泳運動員的訓練工作必須具備的三大要素既隊員、教練和場地設施。

游泳池館建設是創建良好訓練條件的基礎，目前我國綜合大學的游泳隊的池館設施還有很大差距和不足，據對老師教練的問卷統計，有37人指出所在大學有游泳池館保證訓練，占被調查總數的69%；有15位教練提出所在大學沒有游泳池館，占被調查總數31%，說明有近1/3的大學不能保證訓練任務的完成。

2.2 高校高水平游泳隊存在主要問題

2.2.1 高校高水平游泳隊的生源質量

高校高水平游泳隊經歷十七年的歷程，突出表現在生源質量、學習上的困難、文化教育的銜接、訓練效果、訓練設施完善、管理保障、場地設施、教師管理及經費來源等一系列問題。目前高校高水平游泳運動員來源不平衡，生源質量突出反映文化基礎水平低，完成高中文化學習教育占的比例較少，造成多數運動員在學習上的困難。

2．2．2 高校高水平游泳隊文化學習

高水平游泳運動員進入大學，在學習上感到困難，特別是涉及數理化基礎知識應用，確實是力不從心。多數游泳運動員從小進行嚴格專業訓練，訓練比賽消耗大量體力和時間，有時顧及不上文化學習形成一些不良習慣，出現一頭熱、一頭冷。一頭熱即運動訓練熱情，獲得優異成績熱血沸騰；一頭冷即文化學習冷處理，出現逃學、逃課，學習成績低無人問津。

2．2．3 高校高水平游泳隊訓練效率低，訓練設施不完善

訓練設施陳舊基本上是一座游泳館一個池，沒有引進先進的攝像，電子設備、恢復訓練、陸上訓練設施以及醫療保障體系。訓練中體現不出“重技術、高質量、大強度”的訓練要素，而是量小質低，效率低下。基本沒有體現高校多學科的優勢，對高水平游泳隊的支持，也基本沒有體現高校高科技的優勢，沒有把科研納入到訓練體系中。

2．2．4 在高校辦高水平游泳隊的總體目標和方向上，認識模糊，明顯不統一

在對綜合大學高水平游泳隊的22名教師30名專職教練的調查問卷，可以清楚分析出辦隊狀況，有16人認為辦隊是為了提高運動水平，占統計30%，有17人占統計33%，認為辦隊是為了掌握科學文化知識，有19人占統計37%，認為辦隊是為了推動高校游泳運動的普及提高，認識的差距導致行動上的不統一，形成各行其是。

2．2．5 缺乏系統訓練科學訓練的保障體系

缺乏高水平專業化教練員隊伍，沒有形成生理、生化、心理等綜合科技群體的支持和醫務監督、信息交流、生活管理等一系列管理群體做保證。沒有學科專家及科研設施，一整套科學訓練保障體系。高中畢業進入高水平游泳隊人數有限，從少體校進入高校高水平游泳隊，由于學制限制，因此后備人才和高水平運動員質量和數量難以保證。

3 對策

3.1 建立高校自身的小學、中學、大學一條龍訓練體系，提高生源質量和高校高水平游泳隊的后備人才培養

學校體育是大眾體育的根本，是提高全民族健康體質的基礎，利用業余時間對大、中、小學中部分體育基礎好，有發展潛質的學生，通過組成運動隊的形式進行長期科學系統的訓練與培養，達到全面發展的目的，可以為高校高水平游泳隊提供質量生源保證。借鑒美國大學生作法，學生在校期間同其他普通學生一樣，都必須完成學校教學計劃中所規定的各門學科的學習任務，同時他們業余時間進行系統訓練和比賽，小學打基礎，中學重提高，大學出成績。

模式一 小學、中學、大學一條龍訓練模式

在這方面北京大學已經進行了比較成功的實踐，北京大學和北大附中、101中學、123中學、昌平一中的建立合作關系，由北大對上述中學的運動隊提供部分訓練經費和器材池館，而這些中學將培養優秀運動員優先輸送北大，解決北京大學運動員生源由此達到互惠互利的目的。

模式二 競教結合訓練模式

典型的例子來自上海，上海敬業中學、敬才中學、復興中學、新中中學等一大批都有自己游泳池館，有條件辦游泳隊，為上海游泳隊輸送優秀游泳運動員，而上海的優秀游泳運動員又可優先進入上海交通大學等高校深造。與此相似，北京市體育局，為解決后備人才和學訓矛盾，針對小學五、六年級和初中一、二年級正值升學和選材的重要時期，區業余體校和區教育局合作辦學成立游泳專項學校半讀半訓優勢互補，建立后備人才基地。

3.2 高校辦高水平游泳隊辦學模式向多元化發展，解決經費問題

高校辦高水平游泳隊與國家游泳隊和省市游泳隊的聯合，可以充分發揮高校理論教育優勢，提高游泳運動員的文化素質，充分利用專業隊的場館設施裝備優勢和高水平教練員優勢，聯合共建高水平游泳隊的辦隊模式，形成合力，可以提高高校辦高水平游泳訓練水平。同時也是解決目前經費不足的一種方法。比如華東交通大學是鐵道部直屬院校。經費只能滿足于正常的課業教育，難以負擔高水平運動隊的日常費用，火車頭體協通過內部聯合創出一條新路，火車頭體協屬下運動員同時具備華東師范大學的學生身份，由大學負責學生的高等教育，火車頭體協負責華東師范大學運動隊全部訓練經費，解決了高校生源和運動員學習、訓練、就業等一系列問題。

另一個聯合辦隊的例子是，郵電部體協與西安郵電學院的聯合辦高水平運動隊，形成內部聯合，內部循環體系的辦隊模式，主要是解決經費不足的問題。

3.3 體教結合新體制是解決高校高水平游泳隊學訓矛盾和管理保障體系最佳途徑

體育院校是高校的一部分，具有很強的專業特色優勢，是優秀體育人才培養的基地和搖籃。南京體院是一所由江蘇省體育局和省教委雙重領導，是體教結合最成功的體育院校。實行體育教學、運動訓練和體育科研三結合的省屬院校，為國家培養優秀運動員和體育人才作出了豐功偉績。

吉林體院與吉林省體育局自1995年共建學院聯合辦隊，在冰上運動項目中創造了輝煌成績，是體教結合，資源共享，奪標育人的典范。

3.4 專業運動員選擇運動類專業理論教育是最佳選擇

專業游泳運動員文化學習起點低，基礎差是他們的共性，專業要求過高，文化水平低，造成學習困難，激化了大學教育學訓矛盾，我認為對優秀運動員的學習課程設置應與專業對口。游泳專業運動員具有運動類專業理論學習基礎和優勢，他們在長期的游泳訓練過程中積累了豐富的感性認識，對運動類專業大部分課程（如解剖、生理、心理、保健、運動訓練及相關技術課程）只要在理論上做一些系統化歸納和提煉便能達到較高的標準，還有一些課程（如體育理論、體育管理乃至生物力學等）也較易觸類旁通，只有極少部分如，寫作、外語、計算機等需要下苦工夫。因此，游泳運動專業的運動員，接受游泳運動專業的教育是解決學訓矛盾的根本途徑。就像音樂、美術人才的培養要經過藝術院校專門培養才能成材，呼吁全社會引導高水平游泳運動員進入體育院校學習，發揮自己的優勢，為體育事業作出更大的貢獻。

3.5 高校高水平游泳隊科學訓練，科研人才是關鍵

現代游泳運動的科學訓練，離不開科研人員的支持和幫助。從選材到訓練到高素質、高智能的體育人才的培養離不開科研人員的參與和心血，因此要提倡高校辦高水平游泳隊盡可能與多學科綜合大學的科技人員的建立合作關系，借助高水平科研人員支持和協作，提高運動隊的科學化水平。而綜合類大學發揮自身優勢與體育科研人員和運動隊合作共同開發科研項目，拓展研究領域。

3.6 目前我國高校高水平游泳隊幾種運行規律及組織形式

我國高校高水平游泳隊主要有以下幾種形式：一是在接近比賽時高校將專業隊優秀運動員借用，代表該校參加比賽，這只是短期行為、短期效益；二是小學——中學——大學一條龍訓練形式，但也存在著參賽，注冊等問題；三是學訓分開形式，與專業隊合作，名義上是大學生，實際上并沒有在上課，僅是代表學校比賽。四是自己特招自己培養；五是將體育院校作為培養高水平游泳隊的訓練基地。以上五種形式辦學無論采用哪一種形式只要能提高游泳水平，對國家有好處都可以采用，但本人認為體育院校做龍頭，培養高水平游泳隊具有得天獨厚的優勢。正像澳大利亞一樣，澳大利亞體院高水平游泳隊就是澳大利亞國家隊，學校長期投資，以學生在競賽中獲得的名次作為獎學金。國外的體制是運動員進入俱樂部——進入大學——進入專業隊。而我們國家是進入專業隊——進入大學，有著本質的區別。

目前，我國大學生游泳比賽，分為甲組和乙組，甲組即為專業組，國家肯定這種形式，運動員只是掛靠學籍，而不進行在校學習，是一個弊端，同時這部分運動員即使上學，由于進入綜合大學學習，所學知識不是本專業，學習也跟不上，本質上不利于運動員本身素質的發展和能力的提高，不利于培養人才，與成立高校高水平游泳隊的目的不符。這部分運動員應該進入體育學院學習，學習體育理論知識，體育學院應成為三結合的訓練基地。

我國的游泳比賽通常是教委系統與體委系統分開來，不利于高校高水平游泳隊的發展，而像美國游泳比賽就是教育系統比賽，教委系統與體委系統是不分開的。因此說體育系統院校辦一條龍訓練體制，更有利于提高高校游泳水平，目前像天津體育學院與天津市重點中學——南開中學聯合辦隊，自己培養高水平運動員，是最新的訓練模式，從而形成教育系統與體委系統進行合辦的新型形式，應廣泛推廣開來。

4 結論

1)我國目前高校高水平游泳隊學生來源以專業游泳隊的隊員為主，經過系統學校教育的學生較少，生源不平衡。

2)學訓矛盾是絕大多數高校辦高水平游泳隊的面臨的主要問題。

3)經費不足是影響高校辦高水平游泳隊重要因素，物質條件的短缺嚴重影響高水平游泳隊的發展和提高，應予以重視和解決。

4)我國目前高校高水平游泳運動員多數存在文化基礎知識不牢，文化水平低，在大學學習理論知識較難。學習困難是提高教育水平的障礙，影響培養高文化知識和高競技水平的人才辦學目標。

5)部分運動隊存在訓練水平低，量小質低和科研跟不上，諸多因素影響高水平游泳隊的提高和發展。

6)由于各高校爭相開辦各自高水平游泳隊，對體育院校生源產生分流，影響了體育院校的生源質量。

5 建議

1)本著“以人的生長規律為本”“以人的科學發展為本”“以對體育教育事業為本”的原則應盡快調整辦隊方向和目標，應以培養游泳專業的體育人才，具有游泳的專業知識能力和素質的優秀游泳運動人才以適應社會發展的需要的辦學目標。

2)拓寬辦學渠道，加強大、中、小學之間的聯系及高校與企業之間的聯合。

3)加強體育院校宣傳力度，吸引高水平游泳運動員進入體院學習。

4)高校多學科的科技力量與訓練的結合是實現運動訓練科學化的關鍵，合理處理全面科學輔助支持和深層次專題研究，在科學訓練中的位置和關系。目前突出的是高校高水平游泳隊的訓練多數還是小作坊式加工，缺乏先進的科學理論與技術盡可能多地運用于競技游泳的訓練，增加訓練的科技含量，高校盡快培養出國家乃至世界水平大學生游泳運動員的有效途徑，同時要充分發揮體育專業院校和科研單位的中心作用，把握世界競技體育科學訓練與研究的發展趨勢。

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