《菊香悠悠》語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)背景】

桐鄉(xiāng)——浙北平原上一顆璀璨的明珠。在這一方水鄉(xiāng)沃土上，孕育了數(shù)千年的文明，留下了眾多的文化遺產(chǎn)和人文景觀。尤其是秋天那一派田野菊海風(fēng)光，更使這方沃土增添了迷人風(fēng)采。近幾年來，桐鄉(xiāng)人以花辦節(jié)，以節(jié)招商，吸引著絡(luò)繹不絕的四方賓客，每位來此的游客都會(huì)為這一百花之地所陶醉。為了讓菊鄉(xiāng)小主人了解家鄉(xiāng)的菊文化，筆者曾兩度以杭白菊為題材開展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了較好的效果。

活動(dòng)一：菊鄉(xiāng)少年多自豪

一、 賞菊

１．談話揭題：同學(xué)們知道嗎，我們家鄉(xiāng)有一處景觀被列入了世界吉尼斯紀(jì)錄，是什么呢？（田野菊海）下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一番田野菊海的風(fēng)姿吧！（放映田野菊海錄像）

２．觀賞田野菊海，用一句話或一個(gè)詞談?wù)劯惺堋２L試擬課題。

二、 知菊

導(dǎo)：同學(xué)們，作為菊鄉(xiāng)少年，你對(duì)杭白菊的了解有多少呢？

１．進(jìn)入“崇福鎮(zhèn)小杭白菊論壇”。

２．分專題匯報(bào)，并說明資料來源（各組推選一名代表上臺(tái)說）。

菊名由來 菊仙故事 菊花功用形態(tài)習(xí)性 栽培知識(shí) 菊花產(chǎn)品 制作工序

除此之外，你還知道杭白菊的哪些知識(shí)呢？（自由說）

三、 贊菊：

導(dǎo)：在秋風(fēng)送爽、白菊飄香的季節(jié)，中國杭白菊之鄉(xiāng)——桐鄉(xiāng)市將迎來第七屆中國桐鄉(xiāng)菊花節(jié)。這是市民的節(jié)日，這是世代種菊人的節(jié)日，這更是那一片“百花地面”的節(jié)日。

１．討論：哪些方法或途徑可以提高杭白菊的知名度呢？

同學(xué)們，作為菊鄉(xiāng)少年，我們有責(zé)任為擴(kuò)大桐鄉(xiāng)杭白菊事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。那么，你覺得我們可以通過哪些方法或途徑來提高杭白菊的知名度呢？（學(xué)生暢談）

２．為擴(kuò)大桐鄉(xiāng)杭白菊的知名度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（自由選擇一種，可以合作完成，也可以個(gè)人完成）

提示：(１)廣告設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)廣告詞，宣傳菊花產(chǎn)品或田野菊海。

(２)菊花博士：研究開發(fā)菊花新產(chǎn)品，并說明設(shè)計(jì)意圖。

(３)菊花節(jié)總策劃：安排菊花節(jié)系列活動(dòng)。

四、 學(xué)菊：

導(dǎo)：杭白菊不僅具有欣賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值，它還有一種精神價(jià)值，你們知道是什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)：傲霜開放；無私：在生命最燦爛的時(shí)候被人采下……）

古往今來，關(guān)于“菊花”的詠頌難以計(jì)數(shù)，給這片盛產(chǎn)菊花的土地留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

１．古今菊花詩賞析：（除了這兩首菊花詩，你還知道哪些？能背給大家聽嗎？）

２．課外作業(yè)：以“菊”為主題，創(chuàng)作一首兒童詩。

活動(dòng)二：我是菊鄉(xiāng)小導(dǎo)游

一、 激情導(dǎo)入

桐鄉(xiāng)特產(chǎn)多又多，最美要數(shù)杭白菊。作為菊鄉(xiāng)小主人，如果有客人到我們家鄉(xiāng)來，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

像這樣帶領(lǐng)客人參觀，并給他們介紹相關(guān)知識(shí)的人我們叫他們什么？（導(dǎo)游）好，那咱們今天就來學(xué)當(dāng)“菊鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。（分發(fā)導(dǎo)游證）

二、 “菊鄉(xiāng)小導(dǎo)游”前期準(zhǔn)備

１．為旅行社命名：

既然有導(dǎo)游，那就得有旅行社呀！來，咱們把自己的小組設(shè)想成一個(gè)旅行社，每人給自己的旅行社取個(gè)名字，再比一比，誰取的名字最好聽又最有意思，就寫在導(dǎo)游旗上。（學(xué)生活動(dòng)——匯報(bào)，評(píng)價(jià)：哪個(gè)名字好？為什么?芽請(qǐng)取得好的“旅行社”說說為什么取這個(gè)名字。）

２．策劃 “菊鄉(xiāng)一日游” 行程安排。

（１）到咱們菊鄉(xiāng)游玩，有四個(gè)地方值得一去（出示站點(diǎn)圖：石門田野菊海、梧桐菊花仙子像、同福春發(fā)杭白菊加工廠、農(nóng)家曬場），那你們看看怎么安排行程比較合理呢？

（２）交流、比較行程安排：（師生對(duì)話）怎么安排的？有沒有跟他們不一樣的？

我也不知道哪個(gè)安排合理，你們能幫我比較比較嗎？（說說安排理由）

３．策劃導(dǎo)游詞：

同學(xué)們，我們每到一個(gè)地方游玩，除了看風(fēng)景，最好能長點(diǎn)知識(shí)。那我們來想想，在帶領(lǐng)游客們參觀的過程中，咱們可以為游客們介紹點(diǎn)什么呢？

抽生上臺(tái)說。（下面同學(xué)可以提問，可以補(bǔ)充。如果你是游客，你會(huì)問些什么?芽如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎么補(bǔ)充?芽）

三、 模擬導(dǎo)游

老師發(fā)現(xiàn)咱們的小導(dǎo)游真能干，能介紹那么多杭白菊的知識(shí)，下面咱們要帶領(lǐng)游客們參觀了。這樣，每個(gè)“旅行社”推選一位最能說的導(dǎo)游。

請(qǐng)導(dǎo)游們起立，戴上導(dǎo)游證，手執(zhí)小紅旗，再請(qǐng)導(dǎo)游們說說，怎樣才能成為優(yōu)秀導(dǎo)游，出示要求。

優(yōu)秀導(dǎo)游——聲音響亮口齒清，熱情大方有禮貌

好，下面同學(xué)就扮演游客，也請(qǐng)你們想想，怎樣才算是文明游客？

文明游客——友好守序講衛(wèi)生，多聽多問長見識(shí)

好，請(qǐng)導(dǎo)游們帶著游客按策劃好的行程去參觀吧！（提醒可以離開座位，稍微走動(dòng)一下）

１．展示：（抽兩人）

抽生上臺(tái)扮導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客，聽完后評(píng)一評(píng)，對(duì)這位導(dǎo)游是否滿意。

（如果滿意就對(duì)他說幾句鼓勵(lì)的話，如果不滿意就給他提提建議，導(dǎo)游作出回應(yīng)。）

四、 活動(dòng)結(jié)束（播放田野菊海錄像）

同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，我們體驗(yàn)到了做導(dǎo)游的快樂，也體驗(yàn)到了做導(dǎo)游的不容易。今年的11月份，我們桐鄉(xiāng)將舉辦第八屆菊花節(jié)（示圖），我希望你們屆時(shí)能大顯身手。我相信，我們菊花之鄉(xiāng)將因?yàn)槟銈兊某霈F(xiàn)而變得更加美麗多彩，我們的杭白菊也將因?yàn)槟銈兊慕榻B而名揚(yáng)天下！

【評(píng)析】

這兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)正是順應(yīng)新課程的理念，充分利用鄉(xiāng)土資源——桐鄉(xiāng)杭白菊，引領(lǐng)學(xué)生展開一系列的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生感受家鄉(xiāng)田野菊海的美麗，了解桐鄉(xiāng)的菊文化，感悟菊花精神，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。并且通過“為擴(kuò)大家鄉(xiāng)杭白菊知名度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”、“學(xué)做菊鄉(xiāng)小導(dǎo)游”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極創(chuàng)新的能力以及口語交際能力。

活動(dòng)的成功取決于以下幾個(gè)方面：

第一，立足“主體”，激發(fā)興趣。

著名教育家蒙臺(tái)梭利曾提出一個(gè)著名的論斷：兒童對(duì)于活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)食物的需要更為強(qiáng)烈，對(duì)于一個(gè)可能使出他全部精力的活動(dòng)，他將感到一種本能的沖動(dòng)。我認(rèn)為，語文綜合性學(xué)習(xí)之所以倍受學(xué)生的歡迎，是因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們能“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”，充分享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

主體性和主動(dòng)性是語文綜合性學(xué)習(xí)的核心。在語文活動(dòng)中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力等的主動(dòng)獲得者。學(xué)生是否參與活動(dòng)，這是衡量語文活動(dòng)效果的重要標(biāo)志。在上面的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過課前的實(shí)地觀察、詢問菊農(nóng)、上網(wǎng)查閱資料及課堂上的“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”、“模擬導(dǎo)游”等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到了創(chuàng)意表達(dá)、角色表演所帶來的快樂，激發(fā)了前所未有的學(xué)習(xí)熱情。

第二，凸顯“語文”，體現(xiàn)“綜合”。

語文綜合性學(xué)習(xí)姓“語”，這就要求在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所有活動(dòng)方式必須指向“語文”這一核心。上述設(shè)計(jì)中兩個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，但始終在努力凸顯著“語文”味兒。“知菊”、“贊菊”這兩項(xiàng)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力以及創(chuàng)新表達(dá)的能力。“學(xué)菊”活動(dòng)更讓學(xué)生浸潤于濃濃的文學(xué)情境中。第二個(gè)活動(dòng)完全是口語交際的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)做“菊鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的情境，讓學(xué)生興趣盎然地投入到口語交際情境中，提高了聽話說話能力、人際交往能力。

綜合性是語文實(shí)踐活動(dòng)的又一個(gè)顯著特點(diǎn)。上述設(shè)計(jì)中各項(xiàng)活動(dòng)的完成，需要綜合運(yùn)用語文知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)，所培養(yǎng)的能力也是綜合的，除語文能力外，也培養(yǎng)其他認(rèn)識(shí)能力和活動(dòng)能力。在人際交往、行為規(guī)范、思維方式等方面也受到鍛煉。

通過這兩次活動(dòng)，學(xué)生由對(duì)杭白菊知之甚少到知之甚多，由說得不怎好到介紹得頭頭是道，由對(duì)杭白菊沒什么感覺到特別的喜愛。在這樣不斷深入的訓(xùn)練中，淡雅馨香的杭白菊在學(xué)生心中化成了永恒的記憶。

責(zé)任編輯：孫海燕