談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)主題的選擇策略

摘 要：在語文綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識，把這些興趣和問題提升為有意義、有價值的主題，為綜合性學(xué)習(xí)提供明確的指向。以課文為生發(fā)點(diǎn)進(jìn)行拓展，可以采取教材內(nèi)容質(zhì)疑、課文內(nèi)容拓展、主題歸類探究等形式。以日常生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)踐可采取生活趣聞專題探究、社會熱點(diǎn)問題調(diào)查、主題綜合實(shí)踐活動等類型。

關(guān)鍵詞：主題選擇；課外拓展；生活實(shí)踐

中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2007）01-0033-02

語文綜合性學(xué)習(xí)是以大語文教育觀為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以引導(dǎo)學(xué)生自主活動中獲得直接經(jīng)驗和信息為內(nèi)容，以自主、合作、探究為基本的學(xué)習(xí)方式，以激勵學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神為原則，以實(shí)現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體發(fā)展為價值取向的主體綜合性學(xué)習(xí)活動。

在語文綜合性學(xué)習(xí)中，主題是活動的靈魂，沒有主題，活動就會失去了方向，活動的內(nèi)容就會零散，也就不利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，主題設(shè)計要基于學(xué)生已經(jīng)具備的知識和能力儲備，要幫助他們了解自己所處的世界，了解他人并學(xué)會與他人溝通。教師應(yīng)注重誘導(dǎo)啟發(fā)，討論協(xié)商，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識，把這些興趣和問題提升為有意義、有價值的主題，為綜合性學(xué)習(xí)提供明確的指向。

一、以課文為生發(fā)點(diǎn)，在拓展中確立綜合性學(xué)習(xí)的主題

綜合性學(xué)習(xí)是新課程的一個核心內(nèi)容，也是一種新型的學(xué)習(xí)方式。它可應(yīng)用于所有學(xué)科教學(xué)中，有些教材內(nèi)容非常適合于運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)，可以延伸、拓展到課外與其他學(xué)科結(jié)合，形成探究的課題。

1.教材內(nèi)容質(zhì)疑式。

充分挖掘教材因素，鼓勵學(xué)生探究質(zhì)疑，從質(zhì)疑的火花中捕捉有探究價值的問題。有一次，我在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時候，出示了一篇名為《蟹爪蓮》的文章，在閱讀的過程中，有的同學(xué)提出了這樣的疑問：蟹爪蓮是一種生長速度很慢的植物，可是文中卻說春天種下的，到了秋天就枝繁葉茂了。還有的同學(xué)說：“它的莖把營養(yǎng)都給了葉片而自己卻變黃了，萎了”這樣的說法也不妥……我充分利用這一有利的時機(jī)，為學(xué)生確立了“探密蟹爪蓮”的綜合性學(xué)習(xí)主題，學(xué)生通過訪問花匠、親自實(shí)驗、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法終于了解了蟹爪蓮的生長習(xí)性，花期長短，生長速度，生存環(huán)境，藥用價值等各方面的知識，分析了短文有欠真實(shí)的地方和失真的原因，這樣一舉兩得，深化了知識，提高了能力。

2.課文內(nèi)容拓展式。

根據(jù)課文內(nèi)容、作者、時代背景等進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識背景下選擇感興趣的探究課題。由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生在開放的時間和空間中學(xué)習(xí)語文，正是大語文教育觀所提倡的，也是綜合性學(xué)習(xí)使用最廣泛的方法。比如，學(xué)習(xí)了語文版《秋天》一課，為了讓學(xué)生到大自然中去感受一下生活中的秋天。我們確立了“我眼中的秋天”的活動主題，依此主題開展“尋找秋天”的活動，要求學(xué)生利用課外時間，觀察秋天的美，用圖畫、照片、文字形式把自己的觀察記錄下來，并以交流會的形式進(jìn)行了成果展示。在交流會上，老師先請同學(xué)們根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖畫和照片，用一句話說說自己找到的秋天；然后請學(xué)生以小組為單位，討論協(xié)商，互相合作，把圖畫和照片進(jìn)行歸類，貼成美麗的“秋天風(fēng)景圖”；最后再請小組代表用幾句話介紹貼圖的內(nèi)容。這樣，教師抓住學(xué)生的興趣，對課堂教學(xué)進(jìn)行了拓展延伸，把學(xué)生由教材世界引領(lǐng)進(jìn)多姿多彩的生活世界，在觀察、畫畫、拍照、討論、展示、介紹等活動中，靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用了課內(nèi)所學(xué)關(guān)于秋天的詞匯和語句，有效地促進(jìn)了語言積累，提高了語言運(yùn)用的能力。

3.主題歸類探究式。

圍繞某一主題，對課本進(jìn)行探究閱讀。學(xué)生到了高年級時，我們經(jīng)常進(jìn)行這類活動。有時讓學(xué)生閱讀、摘抄、分析詩詞中寫景、抒情的詩句，或者讓學(xué)生體會、摘抄一至六年級描寫春、夏、秋、冬或花、鳥、蟲、魚的句子等等，進(jìn)行歸類整理，求同存異，歸納綜合，找出一些有規(guī)律的東西來從而整合知識，提高能力，收到了很好的效果。

二、以日常生活為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中確立綜合性學(xué)習(xí)的主題

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注身邊形形色色的現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而確立適合學(xué)生探究的主題。

1.生活趣聞專題探究類。

生活本身就是一本教科書，里面有許多的學(xué)問等待我們?nèi)ラ喿x、研究。教師要鼓勵學(xué)生細(xì)細(xì)觀察、多多思考。大自然中的一些有趣現(xiàn)象、日常生活中一些感興趣的事物、身邊人們議論的一些話題等，都可以確定為綜合性學(xué)習(xí)的主題。不久前，一家大型的超市開業(yè)了。大超市落戶小縣城，充分說明了縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化。為了激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，同時了解超市新的經(jīng)營理念和人們購物的實(shí)際情況，讓學(xué)生通過實(shí)地考察購買，走訪調(diào)查購物顧客，采訪超市經(jīng)理，統(tǒng)計學(xué)生家長購買比例等一系列活動，讓學(xué)生了解超市的具體情況。學(xué)生不僅感受到家鄉(xiāng)的變化，還感受到經(jīng)營理念的變化，感受到社會的變化，時代的發(fā)展。這樣讓學(xué)生在主題活動中開闊眼界，增長見識，鍛煉了他們交往能力。

2.社會熱點(diǎn)問題調(diào)查類。

抓住社會上的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行研究，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)愛身邊的事物，懂得自己和社會、國家緊密相連，有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。“神舟”六號飛船成功發(fā)射，舉國歡騰，我們抓住這一大好時機(jī)，在全校舉辦了以“神六”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，低年級以圖文的形式，中年級以手抄報的形式，高年級以專題演講等形式展示。在這次活動中，學(xué)生利用各種方式，收集了大量的有關(guān)“神六”的各種資料，有的還對“神舟”一號到六號從多方面進(jìn)行了對比，有的年級還自發(fā)地組織學(xué)生進(jìn)行了“我為‘神六’唱贊歌”的主題作文比賽。通過一系列的主題活動，學(xué)生不僅了解了許多航天知識，更了解了我國的航天發(fā)展歷史，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

3.主題綜合實(shí)踐活動類。

兒童對于自然、社會、人生具有強(qiáng)烈的探究意識和求知的欲望，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中提取綜合性學(xué)習(xí)主題，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的意識。為了讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中改變學(xué)習(xí)方式，提高解決實(shí)際問題的能力。我們努力整合綜合實(shí)踐活動課程與鄉(xiāng)土資源，力求密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然、社會與自我聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)，以融合的方式設(shè)計和實(shí)施了綜合實(shí)踐活動、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)三大領(lǐng)域的綜合實(shí)踐課程。為此我們確立了“綜合實(shí)踐活動課程與鄉(xiāng)土資源的整合”的系列主題活動。我們在高年級舉辦了“走進(jìn)古城蚊香廠”的主題實(shí)踐活動。我們讓學(xué)生以實(shí)地參觀、采訪調(diào)查、瀏覽網(wǎng)頁、查閱圖書等方法對古城香業(yè)集團(tuán)股份有限公司進(jìn)行了全方位的調(diào)查了解。學(xué)生以小組為單位，有調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采的，有調(diào)查企業(yè)概況的，有調(diào)查企業(yè)理念的，有調(diào)查歷史傳承的，有調(diào)查企業(yè)文化的，有調(diào)查企業(yè)殊榮的，等等。通過調(diào)查，學(xué)生對身邊的知名企業(yè)有了深入的了解。學(xué)生辦了專題手抄報，舉辦了交流會，演講會。好多學(xué)生深有感觸地說：如果不是這次活動，我們真的還不知道我們身邊還有這么優(yōu)秀的企業(yè)，還有這么多值得謳歌的事跡。我們?yōu)榇硕湴粒P(guān)注身邊的事物，關(guān)注社會的發(fā)展，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，這是我們在書本上學(xué)不到的呀！

語文綜合性學(xué)習(xí)的范圍很廣，它涉及到生活的各個方面，只要我們做一個有心人，教材中，生活中，處處都能找到綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，合理運(yùn)用，我們的語文學(xué)習(xí)將會煥發(fā)出迷人的風(fēng)采。

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